一年的時(shí)間，就這樣悄無聲息的溜走。

    一年下來，吉羽最大的感受就是，當(dāng)兵真不是一件容易的事情。

    除了每日高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練以外，還要對(duì)雷斯家族編撰的帕拉迪島的歷史進(jìn)行系統(tǒng)的了解。

    當(dāng)然，最重要的是對(duì)立體機(jī)動(dòng)裝置的使用和對(duì)巨人的了解。

    今天，已經(jīng)是文化課的最后一節(jié)課，這節(jié)課上完，并且通過文化測(cè)試的學(xué)生，文化課就算結(jié)業(yè)了。

    沒過的？

    沒過的當(dāng)然是補(bǔ)考，補(bǔ)考如果都不行，那就只有回去種田！不會(huì)有重修的機(jī)會(huì)！

    此時(shí)，負(fù)責(zé)在課堂上講課的是訓(xùn)練兵團(tuán)的最高長(zhǎng)官史密斯middot;托塔爾。

    講臺(tái)上，史密斯手里拿著課本，穿著一件白襯衫，年紀(jì)差不多六十，頭發(fā)已經(jīng)全是白色，帶著一副眼鏡，給人一副做學(xué)問的教授的樣子。

    據(jù)調(diào)查兵團(tuán)的最新研究報(bào)告，到現(xiàn)在我們?nèi)耘f沒有弄清楚巨人產(chǎn)生的原因，以及他們?yōu)槭裁匆匀?。不過，根據(jù)調(diào)查，我們可以知道，巨人吃人并不是為了進(jìn)食，而是為了殺戮，因?yàn)樗麄儗?duì)除了人以外的任何生物都不感興趣。

    老師，那他們靠什么活著呢？康尼舉手提問。

    巨人似乎只要有陽光就能活著，因?yàn)樵谌祟愔鹑莱菈Φ囊话倌觊g，并沒有發(fā)現(xiàn)任何巨人餓死。而且，巨人還有驚人的恢復(fù)能力。只要沒破壞掉巨人的要害部位，那么就算是失去頭顱，他們也能在一到兩分鐘時(shí)間恢復(fù)。史密斯回答道。

    頓時(shí)，全班嘩然。

    雖然在場(chǎng)的有許多人已經(jīng)見識(shí)過巨人的可怕，但也僅僅只限于遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見過巨人一面，對(duì)其能力、生存生活方式等一概不知。所以，當(dāng)史密斯說出了巨人幾乎毫無弱點(diǎn)的時(shí)候，所有人都驚呆了！

    這么說，巨人豈不是不死之身？

    那他們以后在面臨巨人的時(shí)候，豈不是只有被吃掉的份兒？

    一想到這里，不少人心里就涼了一大截。

    本來當(dāng)兵就是因?yàn)楫?dāng)兵在墻內(nèi)已經(jīng)被塑造為一種時(shí)髦的追求，不當(dāng)兵而直接去開墾的人，會(huì)被人看成是廢物。而且在墻內(nèi)生活久，加上對(duì)巨人的不了解，好多人對(duì)巨人并沒有什么概念。

    現(xiàn)在一聽巨人是不死之身，那還不如回家種紅薯呢，起碼還能有個(gè)晚年生活。

    似乎每次講課，都會(huì)遇到相同的問題以及相同的反應(yīng)，所以史密斯見此情況，并沒有絲毫意外。

    只見他轉(zhuǎn)身在黑板上素描幾筆，一個(gè)生動(dòng)形象的后頸就勾勒出來。

    大家安靜！巨人自然不是不死之身，否則，人類就只有被滅亡的份了，還談什么人類未來。

    史密斯指著黑板上頭顱的后腦勺，對(duì)堂下聽課的學(xué)生講道。

    巨人的弱點(diǎn)就在這里...后腦勺以下連接頸部的部分，只要這里受到重創(chuàng)，那么巨人就將失去快速恢復(fù)的能力，并且徹底死亡！

    史密斯說著，為了方便學(xué)生的快速理解，便在黑板上的后頸連接處的位置，劃了一個(gè)圈圈。

    鑒于巨人的身高在3米-15米之間，甚至還有最新發(fā)現(xiàn)的超大型巨人60米。所以，要斬殺巨人，就必須學(xué)會(huì)使用立體機(jī)動(dòng)裝置，這也是為什么在你們剛進(jìn)入的時(shí)候，夏迪斯教官首先測(cè)試的就是你們的平衡性。

    說著，史密斯拿起放在講桌上，已經(jīng)被拆解的立體機(jī)動(dòng)裝置。

    被史密斯首先拿起來講解的，是控制立體機(jī)動(dòng)裝置的首要開關(guān)，也是斬殺巨人刀刃的刀柄。

    在刀柄的下端，有兩個(gè)按鈕，用來控制立體機(jī)動(dòng)裝置的發(fā)射和回收，方便使用者在各種建筑物之間快速移動(dòng)。

    為了確保能快速切開巨人堅(jiān)硬厚實(shí)的后頸皮膚，為此我們用黑金竹打造了這些可拆卸的刀刃。刀刃薄而鋒利，而且每隔一截都帶著細(xì)小溝壑。這樣做的目的，不僅是為了在快速揮動(dòng)時(shí)增加刀刃的切割力度，還方便在刀刃被卡住時(shí)，便于折斷，進(jìn)一步提高使用者的生存率。除此之外，每個(gè)使用者兩側(cè)的裝置中，都會(huì)配備12把刀刃，刃桶之上則是最重要的儲(chǔ)氣罐，可以通過儲(chǔ)氣罐的氣體，不斷的發(fā)射和回收鐵線，進(jìn)行作戰(zhàn)和移動(dòng)。

    ...

    當(dāng)使用者找到斬殺巨人最有利的位置，使用手中的兩把刀刃，快速切斷這個(gè)部位，那就能讓巨人直接死亡。

    史密斯拿起雙刃，對(duì)準(zhǔn)黑板上的后頸做了一番演示。

    ...

    兩小時(shí)后，史密斯關(guān)上課本，目光看向臺(tái)下的學(xué)生，開口道。

    好了，文化課到今天就算正算是結(jié)束了。接下來，我會(huì)發(fā)個(gè)你們一張?jiān)u測(cè)試卷，只有通過考試的人，文化課才算正式結(jié)業(yè)。

    史密斯說完，從課桌下抽出一沓試卷，挨個(gè)發(fā)給在座的學(xué)生。

    吉羽拿著試卷大致瀏覽了一遍，和一般考試沒什么區(qū)別，都是分為選擇題、判斷題、填空題以及問答題。

    選擇題一共十道，共計(jì)二十分，判斷題五道，十分，填空題十道，共計(jì)二十分，問答題三道，共計(jì)五十分。

    選擇題、判斷題和填空題的題目都很基礎(chǔ)，主要是針對(duì)墻內(nèi)歷史。主要以**府為人類文明的延續(xù)做出的貢獻(xiàn)，以關(guān)于一些巨人的基礎(chǔ)知識(shí)、立體機(jī)動(dòng)裝置的使用，零部件名稱都基礎(chǔ)題。

    真正拉分和有難度的是最后的三道大題。

    1、人類能戰(zhàn)勝巨人嗎？請(qǐng)說出你的理由。

    2、請(qǐng)以瑪利亞之城爭(zhēng)奪戰(zhàn)為背景，簡(jiǎn)述你的收復(fù)作戰(zhàn)計(jì)劃。

    3、如果你是調(diào)查兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，在自己最精銳的作戰(zhàn)班被巨人困住，并且在面臨一大啵巨人即將到來的情況下，你會(huì)怎么做？

    （ps：這里可能有人要爭(zhēng)論訓(xùn)練兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是基斯middot;夏迪斯，但基斯middot;夏迪斯只是訓(xùn)練兵團(tuán)的教官，不是最高負(fù)責(zé)人。迷惑的書友可以觀察艾倫他們參加新兵訓(xùn)練時(shí)，身后跟著一個(gè)小兵的老頭。并且此人是唯一一個(gè)在訓(xùn)練兵畢業(yè)時(shí)，進(jìn)行了總結(jié)和講話，當(dāng)時(shí)基斯middot;夏迪只有站在后面陪襯的份兒。當(dāng)然，名字是亂編的。）