在出館后，有個(gè)在此前請(qǐng)他幫忙搶過(guò)票的男生主動(dòng)過(guò)來(lái), 把他從輪椅上扶到車(chē)后座, 在途上忍不住接連問(wèn)起來(lái)：“你說(shuō)這門(mén)課算好過(guò)嗎？我平日里干兼職都忙不過(guò)來(lái), 之前好幾次都是請(qǐng)了人代我簽到，作業(yè)又延期交了, 平時(shí)成績(jī)會(huì)不會(huì)很低？”

    白翳耐心地給他作了解答，在對(duì)方將作業(yè)遞過(guò)來(lái)請(qǐng)教之時(shí), 也盡自己所能地提了一些意見(jiàn)。

    “聽(tīng)說(shuō)陶宿講師很隨和的，應(yīng)該不會(huì)讓我掛科吧？”

    白翳突然聽(tīng)到了這樣的一句，心頭忽然現(xiàn)出略微異樣的感覺(jué)，卻又很快地釋然。

    只是名字相像而已，有什么可奇怪的呢？

    而且白翳之前仔細(xì)地看過(guò)這位講師的個(gè)人信息，得知對(duì)方雖然年紀(jì)輕，卻曾是就讀于某知名重點(diǎn)高校理工專(zhuān)業(yè)的，還在此領(lǐng)域上出過(guò)不少研究成果，成績(jī)有多優(yōu)秀自不必說(shuō)。同時(shí)，他還修讀了海洋專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位，被公認(rèn)是個(gè)頗有建樹(shù)的學(xué)術(shù)人才。

    接受過(guò)采訪(fǎng)，言語(yǔ)流利。

    發(fā)表過(guò)文章，邏輯縝密。

    就連隨手簽名的字跡都宛如藝術(shù)，受追捧贊美無(wú)數(shù)。

    從實(shí)際出發(fā)，對(duì)方除了名字以外，其他的無(wú)論哪點(diǎn)都和人魚(yú)溯溯沒(méi)有什么相像之處。

    白翳對(duì)這位講師是敬佩的，也就僅此而已。

    在下半學(xué)期時(shí)，班群中的所有人都收到了來(lái)自陶講師的線(xiàn)下授課通知。

    雖說(shuō)上網(wǎng)課很是方便，可往往通過(guò)線(xiàn)下的方式才能更好地促進(jìn)課堂互動(dòng)，大多同學(xué)都對(duì)這位講師所傳授的內(nèi)容很感興趣，也對(duì)其講解能力感到信服，故而大多踴躍去上課，缺席的人寥寥無(wú)幾。

    白翳在去的路上遇事耽擱了些時(shí)間，到達(dá)教室時(shí)已基本上是座無(wú)虛席，他只在門(mén)外停了幾秒，便覺(jué)察到身后有人走近。

    都這個(gè)時(shí)間點(diǎn)了，料想不會(huì)再有學(xué)生。

    果然，一道清朗悅耳的聲音從后方傳來(lái)，“同學(xué)，如果找不到位置了，來(lái)講臺(tái)也是可以的，還能看得更清楚些，你認(rèn)為呢？”

    白翳還未回答，因?yàn)樗吹皆诓痪们跋蛩?qǐng)教過(guò)作業(yè)的那位男生在角落處對(duì)著他招手，示意自己已經(jīng)給他提前占了一個(gè)座位。

    他思索了一陣，心覺(jué)自己還是不太適應(yīng)去到太顯眼的講臺(tái)上，正想要拒絕陶講師，卻見(jiàn)有另一人像是受不得空調(diào)的冷風(fēng)，起身要找一個(gè)遠(yuǎn)離些的位置，正巧坐到了原空出要給他的地方。

    白翳這回是實(shí)在有些難選了。

    身后的人不再給他多思考的時(shí)間，輕輕將他推到了教室上方的位置，隨后還將一份名單遞給他。

    白翳反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是要讓他負(fù)責(zé)清點(diǎn)到場(chǎng)人數(shù)，有些像是助教。

    他在抬眸的瞬間正好與對(duì)方對(duì)視上，心跳猛地錯(cuò)了拍。

    真的很像他的溯溯，只是沒(méi)有那雙粉眸和長(zhǎng)長(zhǎng)的銀發(fā)，身上更沒(méi)有出現(xiàn)任何海族的特征。

    陶講師正在點(diǎn)開(kāi)授課用的幻燈片，這時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，眼神似帶著鼓勵(lì)意味，用口型輕輕說(shuō)：“開(kāi)始嗎？”

    白翳極力斂神，低下頭不再多看他一眼，只讓自己專(zhuān)注于手中拿著的那份名單中，隨即有些著急地念出第一個(gè)名字。

    可不知是否因所念是所想，還是因?yàn)閯e的，他在這一時(shí)間念出來(lái)的，是名單最上方的授課人姓名。

    話(huà)音一出，全場(chǎng)皆寂。

    過(guò)了幾瞬，座下眾人只聽(tīng)他們的講師語(yǔ)含笑意地回了一聲“到”，終于也有人忍不住笑，有膽大的還打趣起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)一下變得活躍。

    白翳終于穩(wěn)住自己的情緒，隨后沒(méi)有再念錯(cuò)，等完成了簽到工作后，他就在旁邊近距離地聽(tīng)陶講師講課。

    從以往每次錄播的網(wǎng)課一樣，他講得真的很好，深入淺出，條理清晰，而專(zhuān)業(yè)能力更是實(shí)打?qū)嵉?，那些獲得的榮譽(yù)絕對(duì)不是堆砌出來(lái)的虛名。

    課堂到了后段，陶講師決定要當(dāng)堂隨機(jī)點(diǎn)評(píng)一下他們的作業(yè)，接連被點(diǎn)到的好幾個(gè)人都覺(jué)得從中受益匪淺，做筆記時(shí)也格外認(rèn)真。

    而他最后點(diǎn)評(píng)的作業(yè)是白翳的。

    不出意外，給出的評(píng)價(jià)很高，但陶講師也很中肯地指出：“你學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很扎實(shí)，但對(duì)于實(shí)踐這部分的內(nèi)容了解得還不夠深刻?！?/br>
    白翳其實(shí)對(duì)此很明白，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，而他經(jīng)歷過(guò)那么長(zhǎng)一段時(shí)間的自我封閉，更別談去好好地感受外界，但他會(huì)在此后慢慢讓自己走得更遠(yuǎn)。

    下課鈴聲響起后，他被請(qǐng)到了對(duì)方的辦公室，原是有個(gè)海邊考察的機(jī)會(huì)，陶講師希望他跟隨前去。

    白翳沒(méi)理由對(duì)此拒絕。

    到了約定的那天，陶宿親自駕車(chē)前來(lái)接他，自然也就見(jiàn)到了他新租的家，還看到了他窗欞上放著的魚(yú)缸，似是不經(jīng)意地問(wèn)：“是不是很喜歡養(yǎng)魚(yú)，最近有打算再養(yǎng)嗎？”

    白翳如實(shí)答：“沒(méi)打算?！?/br>
    陶宿的眉頭不自覺(jué)地舒展開(kāi)來(lái)，一手提著東西，一手在推白翳往外走，有些好奇問(wèn)：“那留著這個(gè)是做什么？”

    白翳靜默幾瞬，才很低聲地說(shuō)：“是給水母的?！?/br>
    因?yàn)樗乃菟菖潞?，總喜歡在夜晚看著水母燈。

    可現(xiàn)在缸是空的，他的心也是。

    陶宿對(duì)于這不太尋常的回答明顯接受良好，沒(méi)再追問(wèn)下去。

    傍晚的海景是極美的，絢爛的落霞，盤(pán)旋的白鷗，在海水中茁壯生長(zhǎng)的紅樹(shù)林。

    白翳本以為這次的考察會(huì)是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模蒙蠈?zhuān)業(yè)的道具，起碼還會(huì)有個(gè)很明確的主題，可陶宿到了現(xiàn)在卻對(duì)于那些只字不提，只是在后邊推著他，慢慢在椰林下方的步行小道中穿梭。