在霍格沃茲的中國(guó)留學(xué)生 第97節(jié)
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“剛剛洛哈特在,我讓諾伯躲了起來(lái)。” 他一邊說(shuō)著,一邊揭開了蓋子,用‘溫柔’的嗓音喊道: “諾伯,快看看是誰(shuí)來(lái)了?” 揭開了木箱子,一股腥臭味立刻涌了出來(lái),大家紛紛捂住鼻子,海格面色有些尷尬的說(shuō)道: “剛剛我怕諾伯不高興,就放了點(diǎn)零食給它?!?/br> 諾伯甩掉嘴里的死老鼠,蛇一樣的瞳孔盯著三人看了起來(lái),突然張開翅膀飛了起來(lái),打了個(gè)響鼻。 兩小團(tuán)明亮的火焰從它的鼻孔里噴出來(lái)。 海格笑的特別開心: “小寶寶長(zhǎng)大了,上個(gè)月它噴出的還是大團(tuán)的火星,現(xiàn)在已經(jīng)是火球了!” 張瀟伸出了手想要摸摸諾伯,海格立刻擔(dān)憂起來(lái): “小心……” 諾伯飛快的抬起頭張開嘴想要‘輕輕’的咬一下手指表示親昵。 卻見張瀟呵呵一笑,中指搭在食指上,微微彎曲,帶著淡淡的金光輕輕一彈。 如同敲擊著什么東西一般,伴隨著‘嘭’的一聲悶響。 諾伯的腦袋被彈的猛地后仰,它發(fā)出一聲嘶鳴,有些畏懼的看了張瀟的手指一眼。 皮!摸摸你怎么了? 張瀟再次摸了上去,這次諾伯沒有在表示‘親昵’而是乖巧的任由他摸著自己的腦袋,瞇著眼露出舒服的神色。 幾個(gè)人一起驚嘆了一聲: “哇哦!酷!” 對(duì)于張身上總是能冒出奇奇怪怪的技能他們都已經(jīng)不奇怪了。 一開始還問能不能學(xué),可是張丟了一本寫滿了方塊字的書過來(lái),說(shuō)啥時(shí)候能熟練的朗讀在考慮教的事情。 兩小只立刻放棄了,赫敏倒是想要學(xué)習(xí),可每年總會(huì)遇到各種事情牽扯她的精力,在加上明年她還打算選修所有課程,只能無(wú)奈的放棄了這個(gè)想法。 海格來(lái)過一把巨大的椅子,重重的坐在了張瀟的面前,他的表情很猶豫,也很歉疚,但還是低落的說(shuō)道: “張,我這次找你,其實(shí)是想跟你道歉!” 道歉?海格為什么要給道歉?三小只頓時(shí)好奇的看著海格,難道發(fā)生了什么他們不知道的事嗎? “不,不不,張,這全是我的錯(cuò),我應(yīng)該道歉!”海格痛苦的揪著自己的頭發(fā)。 “阿拉戈克是我放在禁林的,我擔(dān)憂它孤獨(dú)還給它找了一個(gè)妻子 如果不是這樣,禁林里也不會(huì)有這么多的八眼巨蛛!” 羅恩打了個(gè)哆嗦,聲音都變了:“?!8?,那些蜘蛛是你放在禁林里的?!” “是的,也是因?yàn)榘⒗昕宋也疟换舾裎制濋_除……” 赫敏震驚的眼睛都瞪圓了,對(duì)她來(lái)說(shuō)被學(xué)校開除甚至比殺了她還要可怕的懲罰。 她咽了口口水小心的問:“海格,為什么被開除?” 海格沉默了一會(huì)兒小聲的說(shuō)道“五十年前學(xué)校發(fā)生了一場(chǎng)嚴(yán)重的惡性事件。 一個(gè)……一個(gè)學(xué)生死了,抱歉,具體的事情我不想提。 他們認(rèn)為是我做的,是阿拉戈克做的!但這都是胡扯!” 張瀟贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭,這倒是沒錯(cuò),被蛇怪殺死的人是沒有任何傷痕。 更像是生命被剝奪了。 八眼巨蛛可做不到這一點(diǎn),他們會(huì)用毒素去麻痹獵物,兩種死法差異性非常大,但凡眼不瞎都能看出來(lái)。 把海格給開除只是找個(gè)替罪羊,要不然怎么說(shuō)鄧布利多當(dāng)副校長(zhǎng)比不上麥格教授呢。 鄧布利多當(dāng)時(shí)怎么想的張瀟都能猜到。 密室事件人心惶惶,因?yàn)樗懒藢W(xué)生,大家更是驚恐萬(wàn)分,霍格沃茲關(guān)閉在即,海格被開除既能穩(wěn)定人心,魔法部有了替罪羊,一舉兩得! 還是大局為重…… 鄧布利多雖然拉了海格一把,但麥格教授卻會(huì)嚴(yán)守底線拼盡全力,不會(huì)讓學(xué)生被這么不明不白的開除。 雖然這樣不能讓局面穩(wěn)定,甚至可能導(dǎo)致霍格沃茲被關(guān)閉一段時(shí)間。 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)并沒有準(zhǔn)確的答案,但是從感情上他更愿意有麥格教授這樣的校長(zhǎng)。 第33章 魔咒測(cè)試 盡管張瀟再三表示這件事已經(jīng)過去了,但海格還是認(rèn)真的做了道歉,并且說(shuō)自己已經(jīng)去警告過阿拉戈克了。 阿拉戈克也被教授們輪番出陣的特別整肅行動(dòng)給嚇到了,它的壽命已經(jīng)快要到頭了,唯一的愿望就是安安穩(wěn)穩(wěn)的度過最后的時(shí)光。 表示一定會(huì)約束自己的后代,不在發(fā)生這樣的事情。 除此以外,海格還悄悄的透露了一個(gè)消息:鄧布利多教授也親自走了一趟禁林,再次和馬人們談了盟約的問題。 學(xué)校會(huì)禁止小巫師們進(jìn)入禁林,但如果有小巫師意外出現(xiàn)在禁林,馬人必須保證他們的安全! 這是馬人保持自己的獨(dú)立性和不被打擾的前提。 …… 自從感受到了那股氣息之后,張瀟覺得自己的背后好像多了一雙黃橙橙的蛇眼,逼著他比以前更加努力的學(xué)習(xí),修煉。 可那個(gè)氣息自從曇花一現(xiàn)后便再也沒有出現(xiàn)過,甚至張瀟都懷疑自己是不是感覺錯(cuò)了。 還特意找時(shí)間又悄悄摸摸的去了趟盥洗室,查看陷阱的情況,并且用‘級(jí)長(zhǎng)洗浴時(shí)間’為報(bào)酬,將桃金娘發(fā)展成了自己的線人。 可一切都平靜的跟之前沒什么兩樣,那股恐怖詭異的氣息真的就像是一場(chǎng)虛幻的驚悚夢(mèng)境。 大家還是開開心心的上課,滿臉愁苦的作做著家庭作業(yè),沒有人知道霍格沃茲的下面潛藏著什么樣的怪物。 周六一大早,張瀟再度來(lái)到了有求必應(yīng)屋,輕車熟路的把自己的修煉室給具現(xiàn)出來(lái)后,推開門走了進(jìn)去。 依舊是無(wú)比熟悉的房間,幾個(gè)粗糙的木頭人搖搖晃晃的擺著手做出挑釁的手勢(shì)。 隔了一個(gè)暑假,張瀟再看這些丑萌丑萌的木頭人居然有種親切感。 照理掏出了自己準(zhǔn)備的一系列東西,這次他想實(shí)驗(yàn)一下自己的另一個(gè)猜想。 現(xiàn)在一切能給自己加強(qiáng)實(shí)力的東西他都想試試。 先定一個(gè)小目標(biāo),到了年級(jí)末至少達(dá)到‘恐懼絕望’的層次,而不是‘超出理解’。 做好了準(zhǔn)備后,張瀟手指一挑,魔杖輕盈的從腰間的魔杖袋里滑了出來(lái),落入了手中。 搖了搖頭,還是有點(diǎn)慢,有什么抽杖姿勢(shì)能夠最快的將魔杖拿到手中? 同人里那種袖箭式的設(shè)想早就嘗試過了,除非是魔杖藏在手臂內(nèi)側(cè)的物理彈射式裝置。 否則壓根無(wú)法實(shí)現(xiàn)‘魔杖袖箭’的設(shè)想。 但這樣又造成了一個(gè)新的影響,小巫師,甚至是成年巫師的小臂長(zhǎng)度都不一定有魔杖長(zhǎng)。 這種裝置非常的妨礙手部動(dòng)作。 至于那種出現(xiàn)過無(wú)數(shù)次的無(wú)痕伸展咒,紋身,儲(chǔ)物戒指之類的…… 張瀟只想說(shuō)巫師們雖然跟現(xiàn)代社會(huì)有些脫節(jié),但并不是白癡,有好用的方法他們當(dāng)然會(huì)去嘗試。 特別是魔杖這種極為重要的工具,如此方便的方法怎么可能想不到? 當(dāng)然是做不到……主要還是魔杖本身對(duì)太小的出入口有干擾作用,其次便是小空間恒定無(wú)痕伸展咒難度太高。 比起袖箭魔杖,他更想知道魔杖一定要做成棍棍嗎? 其他形式不行嗎?比如戒指,項(xiàng)鏈,耳環(huán),抹額之類的東西。 威力大不大倒是其次,重要的是貼身帶著。 關(guān)于這個(gè)問題他已經(jīng)寫信給奧利凡德,向他請(qǐng)教這個(gè)問題。 估計(jì)是如此清奇的思路把這位魔杖大師給難住了,到現(xiàn)在還沒有回信。 張瀟又試了幾種其他姿勢(shì)和位置,還是發(fā)現(xiàn)大腿根最順手。 更好的方法他就只能想到去向普通人中的魔術(shù)師請(qǐng)教了。 暫時(shí)的解決魔杖快速插拔的問題后,他走到木頭面前。 深吸一口氣猛然拔出魔杖指向了木頭人。 一道細(xì)細(xì)的微弱紅光從魔杖射出,劃過幾米的距離便消散一空,甚至連木頭人都沒碰到。 木頭靶子立刻劇烈的前后搖晃起來(lái),發(fā)出嘎嘎的聲音,聽起來(lái)就像是在嘲笑他。 張瀟的嘴角抽了抽,低聲的喊道: “除你武器!” 一道比剛剛耀眼許多的魔咒從魔杖射出,狠狠的打在前后搖晃的木頭人身上,將它打的在地上滾出老遠(yuǎn) 照例從口袋里掏出小馬友情贈(zèng)送的黑色筆記本,張瀟用魔杖點(diǎn)了點(diǎn),本子和筆立刻飄在了空中,做出一副洗耳恭聽的模樣。 回憶了一下之前的場(chǎng)景,張瀟慢慢的說(shuō)道: “記錄……” 筆立刻刷刷刷的在本子上寫了起來(lái)。 “魔咒威力按照,很弱(1級(jí)),弱(2級(jí)),正常(3級(jí)),強(qiáng)(4級(jí)),極強(qiáng)(5級(jí))……” 說(shuō)道這里張瀟猶豫了一下,還是繼續(xù)說(shuō)道: “以及超乎想象(6級(jí))!” 等筆自己記完后,仿佛擦汗一般,自己飛在空中甩了甩墨水,又回到了原來(lái)的位置,等著張瀟說(shuō)話。 “以‘繳械咒’為例,無(wú)聲咒掌握情況為弱,高于勉強(qiáng)釋放的很弱,特征為纖細(xì)的光線,光芒為紅色(很弱為近乎白色)。