文老師把自行車存放好，回來和高老師一起盯著他們看。

    等人跑回來的差不多了，兩位老師立刻開始了第二節(jié)課。

    最先跑回來的小孩有機(jī)會(huì)休息了一段時(shí)間，最后回來的則連口氣都沒來得及喘，就又被帶入了新的練習(xí)中。

    于童和韋笑妍剛才跑哭出來的眼淚這會(huì)已經(jīng)被風(fēng)干。她們看著那兩個(gè)兇惡老師的古怪臉孔，生生把新的眼淚又憋了回去。

    第二節(jié)課叫近身搏擊，其實(shí)更類似于柔道摔跤一類。

    文老師把他們帶到了一片沙地，前半節(jié)課教他們?cè)趺从谜_姿勢(shì)把自己往地上摔，后半節(jié)課教了幾種動(dòng)作，讓他們兩兩組隊(duì)互相摔。

    路嘉木以前對(duì)這種東西有過些了解，知道這是為了能摔出本能動(dòng)作，在以后的對(duì)戰(zhàn)中可以盡可能降低自身受到的傷害。

    他對(duì)于摔倒沒什么恐懼，面無表情的按照文老師的要求練習(xí)起摔倒技巧。

    俞冷則一邊齜牙咧嘴，一邊慶幸還好路嘉木是22，他是23，雖然序號(hào)挨著，但還是被隔開了，不會(huì)在同一組。

    不然他可不想因?yàn)榛ハ嗨にご虼颍瓦@位才剛認(rèn)識(shí)一天，說的話也不是很多，還沒完全了解的隊(duì)友摔出什么矛盾來。

    之后的一個(gè)上午，路嘉木知道了雖然課表上還區(qū)分不同課程，但實(shí)際上都是一個(gè)老師教的，高老師只在邊上監(jiān)督或者提供輔助。

    在教了他們各種摔跤技巧后，又在第三節(jié)冷兵器格斗課上教了他們匕首棍棒之類的。

    在第四節(jié)課除了教他們射擊，文老師甚至扛著個(gè)火箭筒給他們演示了一下用法：“在你們未來的外出探索任務(wù)中，是有可能撿到類似裝備的，所以要會(huì)用?！?/br>
    除了恐怖如斯以外，俞冷一時(shí)也找不到更好的形容詞了。

    中午的時(shí)候兩個(gè)老師果然又拖堂了二十分鐘，才讓他們?nèi)コ燥垺?/br>
    午飯比起早飯，也是旗鼓相當(dāng)?shù)暮喡?/br>
    但因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)了一整個(gè)上午，每個(gè)小孩都吃的很香。

    吃完飯，他們總算又被帶著回了教室。

    路嘉木坐在座位上發(fā)了會(huì)呆，然后慣常掏出死亡日記仔細(xì)觀察。

    上面的亂涂亂畫亂的和昨天一模一樣，但在第一頁卻出現(xiàn)了兩塊很小的墨點(diǎn)。

    他伸手抹了一下，墨點(diǎn)跟隨著他的力道暈染開來。

    是新沾上的。

    路嘉木盯著紙面看了有一會(huì)，見墨點(diǎn)沒有后續(xù)變化，就合上本子塞回了桌兜最里側(cè)，準(zhǔn)備明天再來觀察。

    他們休息了不過二十分鐘，兩個(gè)老師就又兢兢業(yè)業(yè)的進(jìn)來了，準(zhǔn)備開始進(jìn)行下午的教學(xué)。

    第008章 鬼怪分類

    下午的第一節(jié)課，其實(shí)就是學(xué)怎么拆機(jī)器，怎么畫圖紙。

    文老師也不知是從哪找來了一個(gè)看不出究竟是什么的破爛機(jī)器部件，整個(gè)拆散了把零件展示給他們看，又將齒輪螺絲釘之類分門別類的放在一起，然后隨手組裝成了一個(gè)意味不明的東西。

    路嘉木感覺整節(jié)課都充滿了手工和繪畫的樂趣。

    之后的鬼怪基礎(chǔ)認(rèn)知、環(huán)境生物學(xué)、近代史這三節(jié)課，雖然讀作三種課程，實(shí)質(zhì)上講的都是同樣的內(nèi)容。

    因?yàn)楣砉只A(chǔ)認(rèn)知就像它的名字一樣，而近代史其實(shí)就是各大基地的鬼怪對(duì)抗史，環(huán)境生物學(xué)實(shí)際上就是探索研究基地外，黑暗中的鬼怪，學(xué)的都是鬼。

    雖然聽起來，第一節(jié)課應(yīng)該更傾向于介紹鬼怪總覽，第二節(jié)課介紹打鬼故事和社會(huì)價(jià)值觀，第三節(jié)課著重展示鬼怪圖鑒，應(yīng)該是門信息搜集學(xué)科。

    但因?yàn)橹v課的老師都是同一個(gè)人，所以講什么怎么講都是他說了算的。

    路嘉木掏出一個(gè)空本子，又摸出一支筆，準(zhǔn)備著如有需要就記錄下來。

    他的記憶力一直很不錯(cuò)，文老師說過一遍后他就一字不差的記下來了，掌握到了更多與這個(gè)世界有關(guān)的信息。

    在文老師的講解中，這個(gè)世界的畸變已經(jīng)延續(xù)了五百多年，具體來源已不可考。只知道從那時(shí)候開始，這個(gè)世界原有的秩序被打亂，開始不斷產(chǎn)生鬼怪。

    與鬼怪相伴相生的是一些有奇異能力的異能者或者封印物，他們依靠自己的能力聯(lián)手建立了一個(gè)個(gè)基地。

    這所學(xué)校就是其中一個(gè)基地，靠著偉大的第一任校長和他留下的一件封印物生存至今。

    在不斷的斗爭(zhēng)中，這個(gè)世界的人們將鬼怪按照能力和危害性分為了五級(jí)。

    第一級(jí)描述為：僅存在。

    處在這一級(jí)別中的鬼怪基本沒有智商，它們注意不到人類，無法傷害到人類，或者能被普通人類的普通工具直接擊敗。

    它們的存在除了游蕩似乎毫無意義。

    第二級(jí)描述為：有一定危害性，但影響有限。

    有一定智力，但沒有直接置人于死地的能力。只能間接影響，最多只能影響一片區(qū)域。

    只要理智在線，智商尚存，基本不會(huì)被殺死。

    第三級(jí)描述為：有危害性，影響范圍較大。

    第四級(jí)描述為：能很快占領(lǐng)一片區(qū)域，制造鬼域。

    有較強(qiáng)的感染力。

    第五級(jí)描述為：能瞬間毀滅一座城市。

    但因?yàn)橐话銦o法被觀測(cè)，觀測(cè)者無法幸存，所以很難推測(cè)具體能力。

    異能者與封印物的能力和這種分級(jí)差不多，但因?yàn)橹髦v的還是鬼怪，所以被文老師一筆帶過了。