陶桃讀出意有所指，又想起自己的畢業(yè)院校，實(shí)在沒(méi)法把說(shuō)得有底氣一點(diǎn)。

    只要用干干地訕笑掩飾心里的落寞，“感覺(jué)我可能是教師隊(duì)伍里畢業(yè)學(xué)校最差的人?！?/br>
    剛來(lái)語(yǔ)文組的時(shí)候，陶桃那時(shí)候剛轉(zhuǎn)正，先是是在同期的實(shí)習(xí)老師里感受到了參差，后面無(wú)意了解到帶教老師趙樾的經(jīng)歷，更是驚到覺(jué)得惜才。

    北師的研究生，還有心理學(xué)的學(xué)位，放棄了省內(nèi)名校的機(jī)會(huì)，因?yàn)閻?ài)人回歸家庭才來(lái)到臨城。

    趙老師之前還開(kāi)玩笑和她說(shuō)過(guò)，以后語(yǔ)文組做不下去，就去申請(qǐng)調(diào)到心理教學(xué)中心。

    她自己吃過(guò)學(xué)歷的虧，臨城中學(xué)更是高考錄取院校至上的氛圍。

    簡(jiǎn)亓對(duì)于她而言，是有距離感的。

    學(xué)歷自卑一直繞著她，就算現(xiàn)在混到體制里了，一旦誰(shuí)要再聊起或者只是提到這個(gè)話(huà)題，陶桃都習(xí)慣性不發(fā)表什么裝作無(wú)事發(fā)生，其實(shí)每一次都開(kāi)始祈禱，不要有人把話(huà)題帶到她身上。

    陶桃覺(jué)得像簡(jiǎn)亓這樣一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的人，每天接觸的學(xué)生，除了來(lái)六班上一節(jié)課的代課，其余時(shí)間幾乎都是年級(jí)頭部的那群學(xué)生，真的會(huì)共情差生的所思所想嗎。

    她從前就是一個(gè)不折不扣的數(shù)學(xué)差生，現(xiàn)在更是沒(méi)有做出什么教學(xué)成績(jī)，學(xué)期初報(bào)名了的市里教學(xué)展示比賽，杳無(wú)音訊。

    她沒(méi)報(bào)什么希望，也是那種湊數(shù)的心態(tài)。陶桃就是一個(gè)初來(lái)乍到默默無(wú)聞的小透明，感覺(jué)什么時(shí)候教學(xué)項(xiàng)目能進(jìn)到省賽都是遙遙無(wú)期，所以守拙地認(rèn)真做好每一件分內(nèi)的事，從不在領(lǐng)導(dǎo)面前銳意表現(xiàn)。

    “其實(shí)沒(méi)有人會(huì)在意這些的?！?/br>
    等待最后一個(gè)路口的紅燈，轉(zhuǎn)角即是目的地，簡(jiǎn)亓聲線(xiàn)和緩，真誠(chéng)袒露心中所想，“衡量一個(gè)老師能力的關(guān)鍵看得也不是他們?cè)?jīng)畢業(yè)的院校?！?/br>
    他們都知道，大學(xué)對(duì)于師范生而言，真的輸出一個(gè)好老師的作用實(shí)在是微乎其微。

    真正工作時(shí)，靠的全是心態(tài)和個(gè)人選擇。

    人都可以選擇做一個(gè)好老師，但現(xiàn)在教育環(huán)境愈加功利惡劣，傳統(tǒng)嚴(yán)格意義上的好老師必然是不受學(xué)生待見(jiàn)，甚至不一定能討領(lǐng)導(dǎo)的喜歡的存在。

    大環(huán)境如此，化身到人海皆是寄蜉蝣于天地，等到世事漫隨流水，沉浮一生回頭看，又有幾人能坦誠(chéng)地說(shuō)教學(xué)生涯真正廣結(jié)桃李。

    “我來(lái)臨城中學(xué)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，那個(gè)男生競(jìng)賽差一點(diǎn)就拿獎(jiǎng)保送了，后面考上了Z大?！?/br>
    陶桃應(yīng)道，“你的學(xué)弟。”

    “但是他大一沒(méi)讀完被強(qiáng)制退學(xué)了?！?/br>
    這件事當(dāng)時(shí)在臨城中學(xué)內(nèi)部老師聊起來(lái)引起了軒然大波，后來(lái)他回來(lái)重讀了一年高叁，天之驕子，回學(xué)校風(fēng)光一時(shí)，又考上了Z大。

    好在擁有了不錯(cuò)的結(jié)局，常人提起來(lái)無(wú)非都是感慨，這件事自然也就成了茶余飯后的趣事。

    “其實(shí)我們學(xué)校很多學(xué)生的好成績(jī)靠得都不是老師課上教的東西，”簡(jiǎn)亓清了清嗓子，試圖把這類(lèi)事情說(shuō)得不那么殘忍嚴(yán)苛，“這兩年臨城中學(xué)每周的放假時(shí)間其實(shí)比提前了半天，周末的延長(zhǎng)，學(xué)生的流向產(chǎn)生了巨大的差異?！?/br>
    “有些學(xué)生在學(xué)校留校，更多實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，只不過(guò)是流向了一個(gè)更小的課堂?！?/br>
    那個(gè)課堂，是擁有權(quán)勢(shì)或者家境殷實(shí)的家長(zhǎng)費(fèi)勁人脈，尋找省內(nèi)各地名師，高薪聘請(qǐng)尋來(lái)的，甚至很多本校的老師也不乏有在其中的。

    臨城中學(xué)對(duì)面的小區(qū)，每一間房里，或住著有家長(zhǎng)陪讀的走讀學(xué)生，每一盞夜里不滅的燈，都可能是一個(gè)個(gè)小灶課堂。

    簡(jiǎn)亓從不接受家長(zhǎng)聘請(qǐng)的邀請(qǐng)，一方面他在物質(zhì)方面已經(jīng)足夠，一方面他需要休息，不想與家長(zhǎng)爾等產(chǎn)生其他聯(lián)系。

    陶桃看向簡(jiǎn)亓，讀懂了那人眉宇間的傲氣。

    簡(jiǎn)老師，對(duì)于畢業(yè)后走出去的部分學(xué)生最后泯然眾生的走向，皆在意料之中。

    作為教師，他們都沒(méi)能力有改變教育機(jī)制，更沒(méi)有太多自主權(quán)去選擇現(xiàn)階段的教學(xué)方法，他們困囿于規(guī)則的局限之中，更多的時(shí)候，老師也沒(méi)有能力去改變什么。

    簡(jiǎn)亓自嘲地笑了笑，聲音也溫沉了許多，“其實(shí)我的數(shù)競(jìng)指導(dǎo)，最有價(jià)值的地方只不過(guò)是因?yàn)檫@門(mén)課是免費(fèi)的。”

    對(duì)于缺少競(jìng)賽支持的家庭來(lái)說(shuō)，臨城中學(xué)為學(xué)生選拔人才并為其無(wú)償開(kāi)課，提供教學(xué)資源是很有意義的事情，所以簡(jiǎn)亓才會(huì)對(duì)沉方堇這樣自甘墮落的學(xué)生態(tài)度不佳。

    很多學(xué)生競(jìng)賽走不下去，除了自身的天賦之外，更重要得是，在全省賽區(qū)的這個(gè)大平臺(tái)上，與準(zhǔn)備充分的學(xué)生相比，實(shí)力和能力想差距大，學(xué)生太容易產(chǎn)生松懈和沉綿的情緒了。

    臨城不是省會(huì)城市，于是便有了許多二線(xiàn)城市的通病。

    家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)和眼界受限、學(xué)生接觸的教育資源受限、師資力量受限。

    近些年人才引進(jìn)的補(bǔ)助越來(lái)越高，簡(jiǎn)亓薪資可觀(guān)優(yōu)渥很大程度地沾了這一層面的光。

    但學(xué)校能教的東西都是有限的，除了迎合新高考的走向，高中老師除了盡自己所能，多刷題出題，琢磨讓學(xué)生能考個(gè)好成績(jī)，別無(wú)辦法。

    陶桃想到了之前家長(zhǎng)隱晦地試探過(guò)關(guān)于學(xué)校老師輔導(dǎo)的事情，是她頓感太強(qiáng)，又少與除了語(yǔ)文教學(xué)組以外的老師有聯(lián)系，當(dāng)時(shí)答非所問(wèn)，那家長(zhǎng)看出陶桃資歷尚淺，自然沒(méi)再找她詢(xún)問(wèn)了解過(guò)。

    此時(shí)他們仿佛沆瀣一氣，站在無(wú)法改變制度的洪流里，共同感慨緲滄海之一粟的無(wú)奈。

    陶桃忍不住開(kāi)始仔細(xì)端詳起簡(jiǎn)亓的長(zhǎng)相，仿佛能夠借此看清楚了一點(diǎn)他靈魂的形狀，恍惚間又覺(jué)得魅力和吸引力不可控制地生長(zhǎng)了出來(lái)。

    陶桃曾經(jīng)以為，關(guān)于崇拜，一是缺什么想找補(bǔ)填充什么，要么是有什么想尋求認(rèn)同什么。前者無(wú)限放大，就是空虛寂寞冷；后者濫情恣意，就是幼稚傻白甜。

    陶桃看不明白這份情感，它于無(wú)聲處瘋狂滋養(yǎng)蔓延，又在對(duì)方話(huà)里似有在表達(dá)的肯定里，飄飄然地感到幸福。

    這樣優(yōu)秀的人，已經(jīng)是她的男朋友。

    或許，還是真的喜歡她。

    她無(wú)法分辨簡(jiǎn)亓嘴上說(shuō)的心意真心與否，唯一能確定的是，她好像真的很喜歡他。

    聽(tīng)他說(shuō)話(huà)開(kāi)心，待在又覺(jué)得很一起舒服，只要簡(jiǎn)亓向她散發(fā)多一份的好意，她的心情也被他牽動(dòng)著生出多一份的甜，產(chǎn)出因不好回憶產(chǎn)生的陣陣陰霾。

    心軟綿綿的，又癢癢的。

    車(chē)停在負(fù)二樓的地下停車(chē)庫(kù)，榮記離學(xué)校距離算遠(yuǎn)的，快半小時(shí)的車(chē)程，顯然錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn)。

    四下無(wú)人，待到自動(dòng)泊車(chē)停定，完全沒(méi)了在學(xué)校的顧慮。

    陶桃主動(dòng)攀上了男人隨意搭在中控面板的手，這動(dòng)作格外親昵，她也不知道自己想做什么，大概被簡(jiǎn)老師人格魅力所折服了。

    她就是想抱抱他，或者離他近一點(diǎn)也行，最好可以窩在他懷里撒嬌和他說(shuō)，好巧，我們倆的教育理想和教育觀(guān)念竟然不謀而合，是一樣的。

    可這未免也太癡狂了。

    陶桃覺(jué)得開(kāi)心，有人能表達(dá)出她對(duì)待學(xué)校部分不合理制度產(chǎn)生的不解，又喜歡認(rèn)同的話(huà)語(yǔ)，尤其是從喜歡的人口中不經(jīng)意袒露出的正向反饋。

    那人回握了她，這次的十指相扣極其自然。

    “你讓我親親好不好？”

    陶桃咬了下唇，毫無(wú)征兆的開(kāi)口，偏偏還要把尾音收得鄭重，明明要求可以是擁抱、牽手，說(shuō)出來(lái)的理由又變成了親吻。

    她就是想親親他。

    承認(rèn)吧，陶桃這樣自暴自棄地想，她就是這樣的見(jiàn)色起意，居心不良。

    原本生理性就是喜歡的，如今情感上的感受又再次翻涌guntang了起來(lái)。

    那能怎么辦，她能夜半不睡，為這個(gè)男人思來(lái)想去，纏綿悱惻時(shí)，原本一開(kāi)始就已駛向了偏離的方向。

    像是換了某種依賴(lài)性的皮膚饑渴癥，她還是不會(huì)親吻，也學(xué)不會(huì)有規(guī)律地舌尖攪動(dòng)。

    這次簡(jiǎn)亓就任由她主動(dòng)，陶桃腹誹，真是正人君子。

    原本只想啄一口嘴唇便作罷，奈何那人早就打開(kāi)了阻礙的關(guān)卡，變成了唇齒間的糾纏對(duì)抗。

    陶桃總要紅耳朵，熱意近在臉龐，她受不了，繳械松開(kāi)糾纏在簡(jiǎn)亓身上手臂，不親了。

    可根本來(lái)不及收勢(shì)。

    簡(jiǎn)亓的細(xì)吻落在身上，不需要技巧，與昨晚的生疏天翻地覆，若非優(yōu)等生在情愛(ài)里本就無(wú)師自通，只是擁著她卻直接讓陶桃軟了后腰。

    或許是坐著的緣故，或許是昨晚自瀆的緣故。

    那時(shí)她忘情地自瀆，末了釋放時(shí)，不知為何麻木而又難過(guò)地想，誰(shuí)又會(huì)真的來(lái)渡她呢。

    說(shuō)是談戀愛(ài)，可誰(shuí)不想談一場(chǎng)以結(jié)婚為目的的戀愛(ài)。

    她從未設(shè)定過(guò)的事情，竟然在接吻走神時(shí)冒了出來(lái)，她自知對(duì)簡(jiǎn)亓的欲望強(qiáng)烈，可當(dāng)真在他的親吻里感受到占有般的侵略性又慌了。

    簡(jiǎn)亓的手落在她后頸，迫使她只能又往這人身上貼了又貼。

    陶桃要被親暈了，嗚咽了一聲，破碎的音節(jié)自齒縫流出，男人原有清高自持本要裝不住了，聽(tīng)到她的反抗害怕一瞬停了動(dòng)作。

    眼底又變成溫遜謙和的憐惜。

    他不該的，怎能弄疼了她。