小灰一怔，臉“唰”地一下就黑了，想也不想地要把餅干收回來：【還不是想著凡人都是要吃東西的……你不吃算了，還給我！】

    “我想，我想?，摤撓氤裕　?/br>
    瑩瑩連忙把餅干搶回來，一股腦塞進(jìn)嘴巴里嚼嚼嚼：“唔~唔唔唔唔唔?。ㄐ』医o的餅干最好吃了?。?/br>
    香濃的堅(jiān)果和巧克力香氣彌漫在口中，瑩瑩一邊吃著，一邊小眼神依舊忍不住地往小灰身上瞟。

    真的好神奇哦！也不是說小灰對(duì)瑩瑩不好啦，但是這么長時(shí)間以來，小灰不僅是第一次知道在日常生活上照顧瑩瑩，而且還會(huì)撕開包裝袋！

    這到底是誰？

    她的小灰才沒有這么細(xì)心！

    小灰被看得渾身不自在，他用鳥爪子在書桌上劃來劃去，背后的小絨毛都立起來了，生硬地說：【你看什么看？】

    【我就……突然關(guān)心你了不行嘛？難道我就不能多照顧一下你？！】

    “倒也不是不行啦?？墒切』夷阕罱悬c(diǎn)怪怪的，脾氣沒有以前暴躁了，說話好像也比以前少了?！?/br>
    瑩瑩若有所思地靠近了小灰，那雙清澈的大眼睛忽閃忽閃的，用一種發(fā)現(xiàn)了大秘密的口吻說道：“小灰，你是不是……”

    “咚、咚、咚。”

    書房外突然想起了有節(jié)奏的三下敲門聲。

    瑩瑩一愣，小灰長舒了一口氣，連忙一個(gè)后撤步推開，飛到了高高的書架上：【瑩瑩，快開門。那個(gè)皺巴巴的臭老頭來了！】

    瑩瑩走過去打開房門。

    果不其然，風(fēng)先生拄著拐杖，緩步走了進(jìn)來。

    每晚八點(diǎn)半，正是風(fēng)先生來給瑩瑩上晚課的時(shí)間。

    也不知道是不是霍云柏已經(jīng)給風(fēng)先生打好了招呼，現(xiàn)在的風(fēng)先生對(duì)瑩瑩并不熱絡(luò)，也不嚴(yán)厲，完全就是把瑩瑩當(dāng)成一個(gè)陌生人那般平淡以待。

    風(fēng)先生走進(jìn)來坐在書桌前的椅子上，攤開一本發(fā)黃的古籍，按部就班地開始上課。

    這樣的相處方式對(duì)于瑩瑩來說剛剛好，正如霍云柏所說，風(fēng)先生在玄學(xué)上的學(xué)識(shí)真的非常豐富，瑩瑩每一次聽課都受益匪淺。

    而這一點(diǎn)對(duì)于風(fēng)先生來說其實(shí)也是一樣的。

    如果說瑩瑩在其他課程上的表現(xiàn)是個(gè)小天才的話，那么瑩瑩在玄學(xué)課上的表現(xiàn)就是天才中的鬼才。

    對(duì)于風(fēng)先生講得任何東西，瑩瑩都能一點(diǎn)就通，舉一反三，甚至有時(shí)候還能提出一些令風(fēng)先生都萬分驚訝的角度。

    這樣一來，就算風(fēng)先生只把瑩瑩當(dāng)成一個(gè)普通學(xué)生看待，也忍不住在課堂上越講越多，上起課來也十分起勁。

    今天正講到了風(fēng)水，風(fēng)先生隨即choucha瑩瑩的知識(shí)點(diǎn)：“瑩瑩，你來說，你的屬相是鼠，鼠在風(fēng)水中意味著什么？”

    瑩瑩雙手放在書桌上，小腰板挺得筆直：“嗯，我知道！鼠一般是水，但是根據(jù)年份八字不同，有時(shí)候也會(huì)是木命或者金命。”

    “而木命的代表一般是龍，龍屬東方，也象征春，所以有些屬龍的人也會(huì)是水命。如果是金命的鼠，就會(huì)對(duì)水命的龍大有益處，這二者相互轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)，因?yàn)槲逍兄薪鹕?，這是相生的命格。遇在一起只會(huì)越來越好，源源不斷?！?/br>
    風(fēng)先生的神情越聽越舒展，眼角的皺紋都展開了。

    誰能不喜歡這么聰明又有靈性的學(xué)生呢？

    瑩瑩想了想，又補(bǔ)充道：“不過書上說，金生水其實(shí)是古人的謬誤。因?yàn)楣湃嗽谏钪杏^察到，冶煉金屬時(shí)會(huì)有水珠順著金屬流下來，這就是金生水的來源。”

    “但其實(shí)這是冶煉金屬時(shí)的溫度過高，遇到空氣中的水蒸氣凝結(jié)成了水珠，金屬根本生不出來小水珠，是空氣生的，這是一種很科學(xué)的物理現(xiàn)象，這叫液化?！?/br>
    瑩瑩歪了歪腦袋，疑惑地說：“那如果是觀察錯(cuò)誤的話，這個(gè)五行還作不作數(shù)呢？金到底生不生水鴨？”

    風(fēng)先生：“……”

    童言無忌，童言無忌！

    風(fēng)先生的眼角抽了抽，捏緊戒尺的手抬起又放下：“……瑩瑩啊，老夫已經(jīng)說了好幾遍了，你最后這段科學(xué)講解可以不用加?！?/br>
    他們這是玄學(xué)欄目，不是《走近科學(xué)》！

    風(fēng)先生頭痛得要命：瑩瑩哪里都好，就是這點(diǎn)最讓人心梗。

    都怪霍云柏說什么都要讓瑩瑩的文化課也跟上，他早就說過了吧，小孩子不能同時(shí)既學(xué)科學(xué)又學(xué)玄學(xué)，就像霍承玄那樣的多好！

    這下好了吧，瑩瑩的知識(shí)都學(xué)雜了！

    風(fēng)先生在心里順了好半天的氣才順暢，好在瑩瑩也沒有像他們的第一節(jié)課那樣追著風(fēng)先生刨根問底問個(gè)不停。

    瑩瑩只是坐在椅子上晃著小短腿，好奇地問：“風(fēng)先生，聽說你以前是最厲害的風(fēng)水師父。風(fēng)水運(yùn)用得當(dāng)甚至能影響一個(gè)家族，甚至是一城的人，真的是這樣嗎？”

    這話正中風(fēng)先生的好球區(qū)了。

    風(fēng)先生欣然昂首道：“那當(dāng)然。風(fēng)水的力量不可估量，往小里說可能會(huì)影響一個(gè)人的運(yùn)勢，往大里說，古時(shí)候那些龍脈與皇城全都與風(fēng)水息息相關(guān)?！?/br>
    “哇——”瑩瑩小小地驚嘆一聲，繼續(xù)問，“那具體是怎么做到的呢？”

    “如果瑩瑩學(xué)得好的話，真的可以影響一個(gè)家族的人的命運(yùn)嗎？”

    落在書架上的小灰忽然意識(shí)到這話的意味不對(duì)，驚訝地看向了瑩瑩：【瑩瑩，不會(huì)吧？你不會(huì)是想到了鐘……】