等到差不多的時(shí)候，佘衛(wèi)池褲兜里的手機(jī)正好響起。

    “你們老師找你？”師柏指腹蹭過(guò)嘴角。

    佘衛(wèi)池按熄屏幕，牽住他的手往下，“不是，鬧鐘?！?/br>
    “你設(shè)鬧鐘干嘛？”師柏關(guān)上鐵門(mén)。

    “等會(huì)有個(gè)節(jié)目?！?/br>
    佘衛(wèi)池往上報(bào)節(jié)目的時(shí)候和安排節(jié)目順序的工作人員溝通過(guò)，給出的理由是班級(jí)團(tuán)體表演和個(gè)人放在一起可能來(lái)不及準(zhǔn)備，那邊倒也爽快解釋了，排序是隨機(jī)抽取，但是參與者兩場(chǎng)表演臨近的話會(huì)調(diào)開(kāi)的。

    佘衛(wèi)池第二予yankee兎場(chǎng)表演被安排在十點(diǎn)，也就是結(jié)尾的時(shí)間，倒數(shù)第二。

    現(xiàn)在過(guò)去，時(shí)間很合適。

    “你要上臺(tái)表演？我怎么不知道？”師柏完全在記憶里找不到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

    佘衛(wèi)池一本正經(jīng)：“秘密?！?/br>
    師柏：“……”行吧。

    高中的表演活動(dòng)可比初中熱鬧多了，初中還是懵懂狀態(tài)的學(xué)生到高中大多開(kāi)了竅，是最有活力的階段。展現(xiàn)自我能力的，真正喜歡表演的，還有某些alpha，一個(gè)個(gè)跟開(kāi)屏的花花孔雀似的，表演節(jié)目報(bào)名都報(bào)了一溜。

    只是五花八門(mén)的表演看到后面難免疲憊了，不少同學(xué)看著表演臺(tái)開(kāi)始打瞌睡。

    佘衛(wèi)池抱著吉他上臺(tái)時(shí)，清楚地看見(jiàn)前排同學(xué)一臉無(wú)語(yǔ)。

    吉他絕對(duì)是校園表演的熱門(mén)單品。

    多到能把觀眾看煩的那種。

    佘衛(wèi)池沒(méi)在意，調(diào)了一下話筒高度，安靜等待背景音樂(lè)。

    音樂(lè)聲響起，指尖掃過(guò)琴弦。

    “聽(tīng)我說(shuō)，”

    “可以聽(tīng)我說(shuō)，”

    “我有時(shí)懶惰有時(shí)脆弱，”

    “有時(shí)像個(gè)未經(jīng)世俗的孩子，還不懂復(fù)雜與顛簸?！?/br>
    佘衛(wèi)池開(kāi)口是清亮的男聲，已經(jīng)過(guò)去變聲期的男生嗓音是純粹的好聽(tīng)，處于接近男人的那種。

    這首歌不考驗(yàn)琴技，但alpha的歌聲句句到位。

    臺(tái)下低頭偷偷玩手機(jī)的同學(xué)們抬起頭來(lái)，驚訝地看著上方，工作人員把鏡頭從吉他上切到佘衛(wèi)池臉上。

    “哇，帥哥哎！”

    “這人誰(shuí)啊?！?/br>
    “噢，我有印象！是咱們高二年級(jí)的大佬，從第三沖到第一的佘衛(wèi)池，班會(huì)老師拎出來(lái)說(shuō)過(guò)，榮譽(yù)榜上有他照片。”

    師柏沒(méi)有進(jìn)cao場(chǎng)，里面人多，想要擠進(jìn)前排是不可能了，他找了個(gè)沒(méi)人的小道抄近路到了靠近表演臺(tái)的欄桿外。

    佘衛(wèi)池的目光從話筒移動(dòng)，在人山人海里翻找。

    轉(zhuǎn)到某一個(gè)方向時(shí)，褲兜里的手機(jī)震了一下，他立刻鎖定位置。

    師柏從微光里抬頭，嘴角擒著笑意看著臺(tái)上的人。

    “不要失落”

    “就這樣聽(tīng)我說(shuō)”

    “若沒(méi)有曲折怎懂快樂(lè)”

    “開(kāi)心和難過(guò)總要找個(gè)人說(shuō)說(shuō)”

    “日子總會(huì)變好的”

    原曲的曲調(diào)緩緩的，有種徐徐道來(lái)的述說(shuō)感，佘衛(wèi)池唱出了原曲情緒的同時(shí)，卻平添了一份繾綣。

    像是戀人耳畔的低語(yǔ)。

    師柏忽地想起學(xué)校廢棄的儲(chǔ)藏室，那個(gè)時(shí)候易感期的痛苦包圍著他，佘衛(wèi)池就抱著他用斷了弦的吉他唱歌。

    不怎么在調(diào)上，他也沒(méi)聽(tīng)完。

    只記得懷抱很溫暖。

    今天，佘衛(wèi)池再次把那時(shí)未盡的歌曲續(xù)上。

    隔著鐵絲欄桿，隔著攢動(dòng)的人群，隔著厚重的羽絨服，他卻再次感受到伴侶guntang的溫度。

    底下聽(tīng)過(guò)這首歌的觀眾很快發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，佘衛(wèi)池進(jìn)歌的詞和原歌不一樣。

    而且…曲子也好像不一樣。

    這首歌的背景音樂(lè)是佘衛(wèi)池在錄音棚錄好的，鋼琴，貝斯，小提琴，都是他一遍一遍彈奏錄好，再剪輯到一起。

    錄音棚的老板是他爸的朋友，也挺不明白他這種行為的，直言可以找?guī)讉€(gè)會(huì)音樂(lè)的一起上，被他拒絕了。

    簡(jiǎn)單的曲子，他錄了好幾版。

    選了最滿意的版本，唱給他最喜歡的人。

    “聽(tīng)我說(shuō)”

    “可以聽(tīng)我說(shuō)”

    “我跨過(guò)千山走過(guò)燈火”

    “飛快的掠過(guò)，春去秋來(lái)的顛簸”

    “那不停呼喊的院落”

    在這首歌開(kāi)始前師柏一直是對(duì)表演無(wú)感的，然而佘衛(wèi)池一句一句的唱歌時(shí)他發(fā)現(xiàn)他喜歡上了。

    他忽然很慶幸沒(méi)有去后臺(tái)，這個(gè)角度，他們可以互相看見(jiàn)對(duì)方。

    師柏張開(kāi)嘴，跟上節(jié)奏，和臺(tái)上的人哼唱同一首曲子。

    “不要失落”

    “就這樣聽(tīng)我說(shuō)”

    “若沒(méi)有失落怎懂快樂(lè)”

    “開(kāi)心和難過(guò)總要找個(gè)人說(shuō)說(shuō)”

    “那個(gè)人總會(huì)懂的”

    附近教學(xué)樓響起今天最后一聲鈴聲，幾棟樓的鈴聲傳到cao場(chǎng)，很吵，佘衛(wèi)池沒(méi)有受到干擾，仍不緊不慢地唱著。

    臺(tái)下的人都醒了。

    有人哼起曲子，唱著簡(jiǎn)單的詞，一個(gè)兩個(gè)，很多很多個(gè)。

    “噔！”

    最后的尾聲，cao場(chǎng)邊緣的照明燈亮起。

    一下子照亮了整個(gè)cao場(chǎng)，照亮了所有孩子的青春，喧鬧，安靜，不平凡的，默默無(wú)聞的，無(wú)所遺漏。

    他們唱著同一首歌。

    給青春里高中最后一場(chǎng)盛大的表演。

    “聽(tīng)我說(shuō)，可以聽(tīng)我說(shuō)”

    “我跨過(guò)千山走到燈火”

    “開(kāi)心和難過(guò)總要找個(gè)人說(shuō)說(shuō)”