小玉若有所思：“aim好理解，或許是這個游戲的最終目的，但wish是愿望，誰的愿望？”

    譚郁時把鑰匙收進口袋：“我之前問過周導(dǎo)，為什么想做這樣一檔節(jié)目。她說，不止是想讓粉絲站著追星，更希望借助明星的力量，讓觀眾關(guān)注現(xiàn)實問題?！?/br>
    喬懷清：“我看過她以前的綜藝，也有這方面的引導(dǎo)。這恐怕不是一個簡單的大逃殺游戲，逃離學(xué)校只是happy ending，劇本里還有個能加100分的perfeding，那個才是關(guān)鍵，但我們現(xiàn)在連邊角都沒摸到?！?/br>
    譚郁時點頭表示同意：“總之先進去看看吧?！?/br>
    第二節(jié) 語文課的教室布置與英語課類似。

    有了上回的經(jīng)驗，喬懷清第一件事就是抬頭看投影儀。

    然而這次投影儀沒亮，鼠標(biāo)也好端端地放在講臺上，他們打開屏幕檢查了電腦上的文件，并無可疑之處。

    三人的目光只能聚焦到黑板上唯一的文字上——

    這是一首打油詩：

    “好事成雙福永在，

    好夢圓時心暢懷。

    學(xué)海浩瀚知無窮，

    習(xí)得智慧路更通。”

    是首藏頭詩。三個人都看出來了。

    但“好好學(xué)習(xí)”這個詞太過常見，詩文內(nèi)容也毫無深意，一目了然，不像是藏著線索。

    三人繼續(xù)翻找講臺上的物件，這時，一本厚厚的英漢字典引起了他們的注意。

    “很少有老師上課會帶這么厚一本字典吧？”小玉也察覺了蹊蹺，“而且這節(jié)是語文課，怎么會帶英漢字典？”

    譚郁時：“嗯，但如果這是線索，要從哪頁開始找呢？”

    喬懷清猛然想起：“剛才肖沐承給了我一張紙條，從阿霖的課桌里找出來的，寫了幾個英文單詞，我還沒來得及細看?！?/br>
    譚郁時：“紙條在你身上嗎？”

    喬懷清點頭：“在。假如在肖沐承身上，應(yīng)該會像剛才曹靖那樣，被抓的時候就丟出來?？磥砉?jié)目組想得挺周到的，錯怪他們了?！?/br>
    他掏出口袋里的紙條展開，只見上面寫著五個單詞：

    「aowledge，case，present，subject，heatstroke?！?/br>
    “查單詞?！弊T郁時馬上開竅，“我們從英語課來到語文課，思維方式也要從英到中轉(zhuǎn)換，把單詞翻譯成中文。”

    喬懷清也是這么想的。

    英語教室的最后一條線索，是通過斌斌桌上的值周表，找到三位門口站崗的同學(xué)：阿霖，暉暉，晟仔。

    他們在晟仔那兒找到了第二間教室的鑰匙；在暉暉那兒找到了警告他們外面有危險的翻譯筆，顯示“l(fā)ook out”；在阿霖那兒找到了寫有英文單詞的紙條，正面寫著“key”，應(yīng)該是“關(guān)鍵”的意思。

    這三樣?xùn)|西是三條同時進行的支線，必定是幾乎同一時間被找到，而一旦發(fā)現(xiàn)鑰匙，即視為下課，黑衣人闖入抓人。

    也就是說，節(jié)目組根本沒有給他們預(yù)留破解單詞紙條含義的時間。

    可以肯定，這張紙條原本就是要帶到語文教室的。

    不得不說，節(jié)目組真的很體諒嘉賓，知道許多人可能不認得這些單詞，還貼心地準(zhǔn)備了詞典。

    小玉離詞典最近，立刻翻開，先查第一個單詞：“aowledge我認識，但它意思太多了，a開頭的我看看……找到了！這個釋義用紅筆圈出來了！”

    譚郁時與喬懷清湊近一看，果真如此。

    英文單詞大多不止一個中文釋義，詞典上圈出了其中一個釋義：答謝。

    小玉多年碼字練就了好手速，翻頁飛快，一分鐘內(nèi)就找到了五個圈出的釋義：

    「答謝，案情，在場，題材，中暑?！?/br>
    為了方便揣摩其中深意，譚郁時邊聽她報，邊在黑板上把中英文都寫了下來。

    喬懷清啥事兒不干，抱胸看著他寫粉筆字。

    還挺賞心悅目。

    從修長的手指到腕部的骨骼，從線條銳利的下頜到凸起的喉結(jié)，譚郁時似乎沒有不好看的地方。

    而且挺意外，他這時候居然有點兒教書人的氣質(zhì)，身姿挺拔，字跡瀟灑，像位才高八斗的教授。

    駱愷南的對象就是位教授，平時常跟他們聚餐，性格特別溫柔，有時候一板一眼的，但不惹人討厭，只覺得他善良又耐心。

    但譚郁時肯定是斯文敗類型教授，沒準(zhǔn)兒私下會把學(xué)生叫到辦公室，進行不可描述的“體罰”。

    喬懷清想到這兒不禁笑出了聲。

    譚郁時回頭看他：“怎么了？”

    喬懷清玩心忽起，抬腳勾了下他的小腿：“誒，你剛才說的那句詩，英文是什么？”

    他沒讀過莎士比亞，就想知道那句詩是不是譚郁時瞎編出來逗他玩兒的。

    即便是真的，譚郁時敢當(dāng)著滿教室的鏡頭寫出來嗎？

    不可能的，本就是捉弄而已，寫出來就像是認真的了。

    誰會認真地覺得他可愛呢。

    一無所知的小玉茫然地問：“什么詩？我漏掉線索了嗎？”

    譚郁時略一沉吟，捏著粉筆，揮手在空白處寫下兩行英文：

    “shall i pare thee to a summer's day?

    thou art more lovely and more temperate.”

    然后放下粉筆，轉(zhuǎn)頭對他說：“你喜歡這首詩的話，我可以謄寫下來送你?！?/br>
    喬懷清：“……不必了哥，用力過猛了哥?！?/br>