說(shuō)起讀若法，不得不提中國(guó)最早的字典《說(shuō)文解字》，許慎作為給漢字標(biāo)注讀音的鼻祖，提出了讀若法，又名讀如法，即讀近似音。

    比如《說(shuō)文解字》中的解讀“噲”字，其寫(xiě)的是：

    噲，咽也。從口，會(huì)聲，或讀若快。

    用“快”字來(lái)標(biāo)注“噲”音，簡(jiǎn)單方便。

    讀若法在后世依舊有許多人使用，尤其是在初學(xué)外語(yǔ)時(shí)更是發(fā)揚(yáng)光大，像是“三克油”、“誰(shuí)又偷貓rou”、“誰(shuí)特”，就是典型的讀若法，想想在東漢的時(shí)候，人家把這一套都玩過(guò)了……

    讀若法有點(diǎn)問(wèn)題，有時(shí)候找不到其他簡(jiǎn)單的字來(lái)標(biāo)注，比如“佛”，“摸”，“給”，，還有“卵”、“亂”，直接讀若法，讀音存在混亂。

    東漢末年，大概還沒(méi)分三國(guó)的時(shí)候，在讀若法的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了直音法，即用讀音完全相同的字去標(biāo)注另一個(gè)陌生的字。

    比如“涊”字不認(rèn)識(shí)，直接用“碾”字標(biāo)注，采取相同讀音?？蛇@類(lèi)方法也有問(wèn)題，那就是需要先掌握一個(gè)同樣音的漢子，如果這個(gè)都沒(méi)掌握，想直音也直不起來(lái)……

    三國(guó)時(shí)期，孫炎完成了《爾雅音義》，在這里提出了反切法，之后這種方法在隋唐時(shí)期完善，并沿用至后世拼音標(biāo)注之前。

    反切法可以說(shuō)是中國(guó)古代漢字注音最主要的一種方法，無(wú)論是隋時(shí)《切韻》，唐時(shí)《唐韻》，宋時(shí)《廣韻》，甚至包括后面的明代《字匯》、清代《康熙字典》，無(wú)一不是使用反切法進(jìn)行注音。

    反切法的精髓是用兩個(gè)漢字，將其讀音一刀切為兩半，前面一個(gè)字提取聲母，后面一個(gè)字提取韻母與音調(diào)，之后拼接為一個(gè)字的讀音。

    比如：壇，徒干切。

    要標(biāo)注壇，可以通過(guò)“徒”的聲母t，與“干”的韻母an進(jìn)行組合，之后便是“tan”的讀音。

    雖然沒(méi)有拼音，但方法是如此。

    但這種方法也有問(wèn)題，一些漢字復(fù)雜，筆畫(huà)也多，切字的時(shí)候，再哪里下刀子，拿捏不準(zhǔn)就切成其他字了……

    但總體來(lái)看，反切法依舊是占據(jù)主流的，相對(duì)科學(xué)的一種標(biāo)注法，但無(wú)論哪一種辦法，都有一個(gè)條件：你先得認(rèn)識(shí)一些基礎(chǔ)字……

    面對(duì)這個(gè)棘手的問(wèn)題，朱允炆決定上一堂課，命人在高臺(tái)東面建了一個(gè)支架，掛了個(gè)黑板，然后命人把宮里的朱文奎與韓夏雨拉到了國(guó)子監(jiān)。

    “現(xiàn)在請(qǐng)先生在黑板上寫(xiě)字，朕略作標(biāo)注，命文奎與夏雨讀字。若有哪位先生的字此兩人沒(méi)有讀出來(lái)，或是讀錯(cuò)了，一字賞五兩。”

    朱允炆下了本。

    楊士奇皺著眉頭，仔細(xì)看著朱文奎與韓夏雨，這兩個(gè)人都是孩子，又能識(shí)多少字？

    可奇了怪，朱文奎松了一口氣，韓夏雨還沖朱文奎笑了笑。

    莫不是還有其他玄機(jī)？

    張博志起身喊道：“臣想要領(lǐng)幾十兩銀子，且寫(xiě)一些難字試試?！?/br>
    說(shuō)完，張博志起身走到黑板前，拿起粉筆，略一沉思，便寫(xiě)下四個(gè)字：

    冥昭瞢闇。

    朱允炆微微一笑，這四個(gè)字取自屈原的《天問(wèn)》。

    張博志寫(xiě)完之后，其他人也紛紛上臺(tái)，黑板之上，很快就寫(xiě)出了二百余字，生僻字與難字居多。

    朱允炆看著眾人，說(shuō)：“反切法有其問(wèn)題，但若是在反切法的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新，就會(huì)形成另一種標(biāo)注法，諸位不妨看看這一種方法合不合適?！?/br>
    提起粉筆，朱允炆在黑板上對(duì)每個(gè)字旁注拼音與聲調(diào)。

    楊士奇瞇著眼看著，古怪的不像是漢字的符號(hào)不斷出現(xiàn)，仔細(xì)看，這不是西方典籍中出現(xiàn)的字符嗎？

    欽天監(jiān)里有不少西方典籍，就是用這種符號(hào)寫(xiě)出來(lái)的。

    國(guó)子監(jiān)數(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)馬哈麻更是驚呆了，自己是回回人，精通西方文字，朱允炆此時(shí)用的，不正是西方的拉丁文字嗎？西方天主教可是將拉丁語(yǔ)列為第一官方語(yǔ)言，許多文獻(xiàn)都是以拉丁語(yǔ)寫(xiě)成的。

    但仔細(xì)看，這些符號(hào)匪夷所思的組合，用拉丁文來(lái)解讀根本就不通。

    這到底是怎么回事？

    馬哈麻有些麻木了，明明認(rèn)識(shí)拉丁字母，卻偏偏在此時(shí)，一個(gè)字都拼不出來(lái)。

    精通拉丁文的都不懂，其他人更是一頭霧水，不知所以。

    朱允炆標(biāo)注完之后，暗暗嘆了一口氣，原想著將拼音作為朱家的家學(xué)，但仔細(xì)想想，朱家的江山是靠無(wú)數(shù)個(gè)家庭支撐起來(lái)的，只顧著自家，沒(méi)有顧國(guó)家，還算什么君主？

    權(quán)力是公器，教育是國(guó)本。

    將拼音藏在后宮之中，沒(méi)有太大的現(xiàn)實(shí)意義，不如讓它走向民間。

    中國(guó)拼音注音，可不是西方的舶來(lái)品，而是中國(guó)人在拉丁字母的基礎(chǔ)上，與反切法結(jié)合的結(jié)果，是中西文化融合的創(chuàng)造，這是一套近乎完美的注音法，也是學(xué)子入門(mén)識(shí)字最快捷的一條路。

    為了大明教育，只能拿出來(lái)用了。

    朱允炆轉(zhuǎn)身，對(duì)朱文奎與韓夏雨說(shuō)道：“一個(gè)人讀一半，仔細(xì)點(diǎn)?！?/br>
    朱文奎輕松地上前，有些字不認(rèn)識(shí)，但拼音卻早已熟稔，只要默默拼讀一番，張口就能讀出來(lái)，雖然有些慢，但字字無(wú)誤，聲調(diào)精準(zhǔn)，不由讓眾人大驚失色。

    一四五歲的孩子，不可能辨識(shí)如此多的生僻字，可朱文奎卻清清楚楚地念了出來(lái)。輪到韓夏雨時(shí)，更是伶牙俐齒，讀完之后還意猶未盡，這點(diǎn)考核相對(duì)于陪朱文奎學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單太多了……

    “這是怎么回事？”

    楊長(zhǎng)風(fēng)幾乎無(wú)法相信自己的耳朵。

    鄒緝也清楚，孩子不可能認(rèn)出如此多的生字，哪怕是朱文奎再優(yōu)秀，也不可能一字不差，一音不差，他畢竟只是一個(gè)孩子！

    張博志傻愣愣地看著，孫-文舉已經(jīng)呆掉了，就連解縉、夏元吉、陳迪、楊士奇這些人，也被深深震撼。

    朱允炆看著變得嘈雜起來(lái)的會(huì)場(chǎng)，笑著抬起手，壓低了聲音，開(kāi)口：“相信在座的眾人中，有些人是可以辨識(shí)出黑板上的符號(hào)是拉丁文，西方文字。但朕用在這里的拉丁文，卻與你們所知道的拉丁文讀音不同，它的名字叫做拼音?！?/br>
    “拼音？”

    眾人疑惑，各自茫然。

    朱允炆解釋道：“所謂拼音，即對(duì)漢字，以拼音符號(hào)的方式來(lái)標(biāo)注，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字之前，先學(xué)習(xí)拼音，只要掌握了這些拼音，在字旁標(biāo)注，完全可以讓學(xué)生清清楚楚地識(shí)讀陌生文字。拼音總共有六十三個(gè)，掌握六十三個(gè)拼音，便打開(kāi)學(xué)習(xí)漢字的大門(mén)，相對(duì)于反切法而言，這種辦法更為適合初學(xué)者?！?/br>
    只有六十三個(gè)？

    楊士奇目光中閃爍過(guò)一道精光，天底下竟有如此學(xué)問(wèn)？

    “皇上，此等學(xué)問(wèn)亙古未見(jiàn)，是誰(shuí)所創(chuàng)？”

    陳迪很想知道，眾人也都想知道。

    朱允炆淡然一笑，看向朱文奎，朱文奎走出一步，對(duì)眾人道：“父皇教導(dǎo)過(guò)，這一套漢語(yǔ)拼音是周有光周先生所作……”

    ps:

    今日加更，以此感謝v臭不要臉v讀者的打賞，謝謝朋友的認(rèn)可與支持，也感謝大家的陪伴。驚雪努力，盡量在十月份辦完事后爆更到底。

    第六百八十章 一封罵皇上的奏疏

    漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)者很多，而被冠以“之父”的，只有周有光。雖然有些人認(rèn)為，以拼音標(biāo)注漢字最早的是傳教士利瑪竇，但他那不是拼音，而是純碎的拉丁文。

    對(duì)于前輩的智慧，朱允炆也不敢剽竊，至于楊士奇、解縉等人會(huì)不會(huì)翻箱倒柜，想要找一找周有光，那就隨他們吧。

    為了說(shuō)清楚六十三個(gè)漢語(yǔ)拼音，朱允炆硬生生給眾人上了三天的課程，之后連嗓子都喊啞了。

    有了漢語(yǔ)拼音，就不能少了漢語(yǔ)拼音字典，至于編寫(xiě)的方法，朱允炆干脆利索地照搬了后世的新華字典，安排儒士編寫(xiě)一本《中華字典》。

    考慮到教材沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句讀來(lái)句讀去也不是個(gè)好辦法。

    古人不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，那是因竹簡(jiǎn)太過(guò)珍貴，恨不得一個(gè)字當(dāng)十個(gè)字用，誰(shuí)舍得亂點(diǎn)亂畫(huà)，可后來(lái)發(fā)明了紙張，干嘛也不用標(biāo)點(diǎn)？

    你們句讀功底深厚，一眼可斷句，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是不是有點(diǎn)難了？

    索性朱允炆把標(biāo)點(diǎn)也拉了出來(lái)，結(jié)果得到了眾人的一頓鄙視與拒絕，句讀學(xué)問(wèn)，乃是入門(mén)基礎(chǔ)，哪里需要什么標(biāo)點(diǎn)？

    就連一向站在朱允炆身邊的解縉與楊士奇，也不贊同用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，原因是古人書(shū)籍沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，百年之后，將無(wú)學(xué)子再會(huì)句讀之學(xué)，以胡亂拆解圣人之言。

    郁悶的朱允炆只好放棄了推行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過(guò)這些人說(shuō)得也對(duì)，若不是“建文”學(xué)問(wèn)打底，朱允炆未必能一眼斷句，看習(xí)慣之后，無(wú)需標(biāo)點(diǎn)也足以通暢閱讀。

    事實(shí)上，此時(shí)的希臘文、拉丁文等等各式文字，都沒(méi)標(biāo)點(diǎn)……

    得，就這樣吧。

    不管是字典還是教材，都不是一天兩天能出得來(lái)的，考慮到地方上教學(xué)需要人手，一群人都在京師也不是個(gè)辦法，經(jīng)過(guò)國(guó)子監(jiān)與眾人推舉，選出了三百人的社學(xué)編寫(xiě)人員與三百人的字典編寫(xiě)人員，合計(jì)六百人，就在國(guó)子監(jiān)日夜編寫(xiě)。

    禮部與翰林院的官員負(fù)責(zé)校對(duì)審核，內(nèi)閣大臣陳迪、解縉把關(guān)，十天遞送一次武英殿，經(jīng)朱允炆最后審核之后，直接送至司禮監(jiān)經(jīng)廠雕版。

    元宵節(jié)剛過(guò)，朝廷各部衙署開(kāi)印，原本喜氣洋洋，寬松和諧的氛圍，被一封奏疏給毀滅得支離破碎。

    奏疏名為：《愿陛下以華夏蒼生為重，放棄安南歸附，以正本源》。

    上疏人，兵科給事中王坦。

    這一封奏疏，激起了千重浪，讓滿(mǎn)朝文武震驚不已。

    兵部尚書(shū)不在，兵部侍郎劉儁拉著王坦的手，讓他放棄上疏，幾乎就已經(jīng)是在哀求了，可王坦明顯不給劉儁面子，執(zhí)意上奏。

    奏折送到內(nèi)閣，解縉、郁新、茹瑺與陳迪都傻眼了。

    安南戰(zhàn)爭(zhēng)都結(jié)束兩三個(gè)月了，張紞、韓觀已經(jīng)在那里搭建管理班子，張輔在預(yù)留了五萬(wàn)大軍之后，正在班師途中，此時(shí)估計(jì)都已經(jīng)出了廣西了，胡季犛、胡漢蒼等人用不了兩個(gè)月就會(huì)到京師，你王坦現(xiàn)在說(shuō)大明需要放棄安南？

    茹瑺看著王坦的奏折，拍著桌案喊道：“鼠目寸光，如此之人留在朝廷里，吏部是干什么吃的？”

    安南的重要性茹瑺是看得清清楚楚，無(wú)論是威懾廣西、云南土司，還是守護(hù)舊港，管控南洋，這都是絕佳的堡壘之地，加上遠(yuǎn)航貿(mào)易，大明將重現(xiàn)南宋海上絲綢之路的盛況！

    于民、于商、于地方，于國(guó)，都是有利，竟然有人言辭振振，冠冕堂皇，直接攻擊建文皇帝，要求放棄安南！

    如此之人，可惡至極！

    一向深沉老道的郁新也不好為王坦說(shuō)話(huà)了，放棄安南是不可能的事，現(xiàn)在它只是大明的交趾郡，愛(ài)州港都在建造與完善當(dāng)中，張紞說(shuō)了，那里水稻一年三熟，年景好的時(shí)候糧食根本吃不完。

    那里的百姓吃不完糧食，但大明的糧食根本不夠吃啊，愛(ài)州港很有希望成為糧食轉(zhuǎn)運(yùn)港口，哪怕是一年運(yùn)個(gè)三十萬(wàn)糧食，也足夠解決遼東的吃飯問(wèn)題了，節(jié)省多少民力運(yùn)送糧食啊。

    解縉臉色陰沉著，根本就不說(shuō)話(huà)，但那雙眼里時(shí)不時(shí)閃過(guò)的寒光，就是在告訴其他人，這個(gè)王坦必須完蛋，不讓他滾的，最好是自己滾。

    陳迪揉著太陽(yáng)xue，安南歸附，大明版圖多了一塊，這就是開(kāi)疆拓土，堪比太祖的功勞啊，如此豐功偉績(jī)，不說(shuō)把朱允炆供起來(lái)插上三根香吧，那至少也應(yīng)該尊重尊重，可王坦的奏疏，簡(jiǎn)直就是把朱允炆說(shuō)成了自私自利，好大武功，不顧百姓死活的昏君。

    不用想也知道，這奏折一旦送上去，朱允炆不把王坦給弄死才怪，被人奉承了幾個(gè)月，俘虜都在路上了，突然有人跳出來(lái)說(shuō)：你搶了人家的國(guó)家，殺了人，是個(gè)自私自利，啥都不是的混蛋。

    擱誰(shuí)誰(shuí)受得了？

    “怎么辦？”

    解縉瞧著桌子問(wèn)。

    茹瑺抬頭，哀嘆：“還能怎么辦，他是給事中，折子我們可沒(méi)辦法留著，通政使那邊也不會(huì)因此而封駁，只能遞上去?！?/br>
    郁新皺眉：“皇上為了教育之事cao勞日久，本就疲憊，眼下再用這種事來(lái)刺激他，豈不是……”

    陳迪無(wú)奈，搖頭苦嘆：“我聽(tīng)聞王坦已經(jīng)交代好了后事，想來(lái)他是不可能自己收回奏疏的。”

    “他還有臉交代后事？如此做派，哪里像是臣子所為？”