“你們女生就是膚淺?！?/br>
    “再說揍你啊，還‘你們女生’，說的像你是男的多高貴似的，丟不丟人？”

    “好了，都吃飯吧，不說這個事了?！卑嚅L制止了大家你一言我一語在背后聲討唐寧的行為。

    飯后班長將今日的開銷aa了之后，發(fā)現(xiàn)人均開銷正好是唐寧轉(zhuǎn)賬的數(shù)目。雖然唐寧幾乎全程都沒有回應(yīng)、參與過他們的對話，但卻記下了今天來了多少人，都點了哪些菜，盡管他只是掃了幾眼菜單和桌上的菜品，卻準確無誤地計算出了人均費用。

    “唐寧算得還挺準。”班長跟朋友說著這件事。

    “巧合吧，也就是我們后面沒加菜?！迸笥褜μ茖幍挠∠蟛⒉缓茫由辖裉焯茖幉桓娑鴦e就更不好了。

    真的是巧合嗎？還是說唐寧在飯局的后半程離開，是因為已經(jīng)確定了他們不會再加菜呢？包括提醒那個男生不要光顧著自己搶著菜吃，導(dǎo)致別的同學(xué)都吃不好是為了保證在飯局的后半程，唐寧選擇離開的時候，大家都能吃得七分飽不會再選擇加菜？難不成唐寧不只是一掃人群和菜單就記下了人數(shù)、菜價，還記下了菜量，通過大家進食的狀態(tài)判斷了飽度？再想下去，班長只會越來越神化唐寧。

    也正是因為這一天聚會和聚餐的事情，大家都不太想主動搭理唐寧了，誰也不愿意熱臉貼冷屁股不說，還得防著唐寧時不時就會冒出的毒舌言語。

    不過即便唐寧從高一就被這般‘孤立’，但沒有出現(xiàn)過以暴力欺負唐寧的人，有外班不了解真相的人當著唐寧所在班級的人的面辱罵唐寧，唐寧的同學(xué)還會幫忙罵回去。主打一個護犢子，唐寧人性格再爛、那也是我們班的人，我們怎么欺負是我們的事，別的班的甭想。當然這件事，班上的人也不指望唐寧能知曉。

    倒也算相安無事，一晃眼，也就到高三了，班上的同學(xué)沒有見識過傳聞中唐寧搭椅子山的壯觀景象，也沒見識到唐寧再做出什么驚世駭俗的行為，連偶爾冒出的毫無情商的毒舌話語也慢慢習(xí)慣了。

    唐寧看著錢老教授的手稿，腦子里演練著三閭繡法，如若不是因為父母強調(diào)過不能把針線一類容易造成同學(xué)受傷的物品帶去學(xué)校，唐寧這時候肯定早就上手練上了。唐寧可不在乎別人怎么說他身為一個男生還玩著繡花之類的話語，在唐寧的認知里，人先是人，再是頭腦和能力最后才是性別的區(qū)別，只有害怕失去性別優(yōu)勢的人才會以打壓另一種性別來提升自己的優(yōu)越感。

    看著錢老教授在手稿中多次提到的‘累絲工藝’，唐寧升起了想要再次嘗試的心思。唐寧只在錢老教授的手把手教學(xué)下玩過一次，雖然很快記下了累絲工藝的流程，但要真正地熟練利用累絲工藝制造精美的飾品，還需要花費更多的實踐與練習(xí)。

    上課鈴響，唐寧沒有放下錢老教授的手稿，他的腦子里剛根據(jù)手稿上的記錄構(gòu)建出飾品的模型，模型還未拼接完畢，他不可能這個時候中斷對模型的構(gòu)建。

    數(shù)學(xué)老師拿著試卷走進教室的時候，看到的就是既沒有像其他同學(xué)一般站起來向她問好，也沒有拿出數(shù)學(xué)書的唐寧。帶了這個班快三年，她也算習(xí)慣了唐寧的‘毛病’。

    “月考成績出來了，猜猜我們班這次年級排名如何？”

    “有唐寧再也差不到哪兒去啊，是吧老師?！弊谥v臺‘左護法’位的男生接話道。

    “哎，那不一定，要是你考得稀爛，人唐寧就算考雙倍的滿分也帶不動你啊?！薄易o法’緊接著‘左護法’的話回答。

    “每天上課都得看著你倆在我眼皮子底下說相聲，我看你們畢業(yè)之后要不直接考慮干這行算了?！睌?shù)學(xué)老師將試卷往講臺上一放，許是敏銳地琢磨出今天不宜耍寶，‘左右護法’噤了聲。

    數(shù)學(xué)老師看著依舊低著頭‘發(fā)呆’的唐寧，放棄了叫他的名字的想法，大概率唐寧不會搭理她。

    “唐寧這次考試只做了那道因為數(shù)據(jù)有問題，我讓你們空著的那道大題，那道題數(shù)據(jù)有問題，但也不是不能解，只不過計算量會非常大，用計算量小的方法解，對你們來說有些超綱?！?/br>
    但唐寧解出來了，靠著自己對數(shù)據(jù)的演算，推出了快捷的那一種解法，其他大題的空白處都是唐寧寫的解題思路和過程。

    “因為只得了那一道大題的分，唐寧這次的數(shù)學(xué)成績對于帶動我們的平均分沒有幫助不說，還拉低了。總指望著唐寧，沒想到人唐寧根本指望不了你們一次是吧？”

    唐寧的名字已經(jīng)被老師和同學(xué)念叨很多次了，但唐寧似乎并沒有聽見，手稿上，錢老教授的記錄已經(jīng)進行到了焊藥焊連的步驟，唐寧腦子里的模型已經(jīng)被他調(diào)換了內(nèi)外，更清晰地隨著手稿的記錄展示著焊連的過程。

    數(shù)學(xué)老師說這話時是看著‘左護法’說的，‘左護法’的數(shù)學(xué)成績也不錯，就是自覺性很差，這才被拎到講臺這個位置上坐著。

    “咱們班這次均分是六個班里倒數(shù)第二，上次的月考咱們可是第一啊，同學(xué)們，好好反思一下原因，這次的題的確出得難了些，但大家考的都是同樣的卷子，人家一班的均分起伏就很小，現(xiàn)在我把卷子發(fā)下去，你們看看都錯在哪里了，五分鐘之后，我們來講卷子?！?/br>
    處于順手，‘左護法’領(lǐng)了發(fā)卷子的任務(wù)，第一張就是唐寧的卷子，看著唐寧空白的卷面，‘左護法’撇了撇嘴，還得是唐寧，論整個班，誰敢這樣大片大片的空著題不做。