“那可能是上廁所去了?！?/br>
    蘇莉又問：“他們負(fù)責(zé)打電話，也知道每個(gè)人的情況？”

    “不，他們只負(fù)責(zé)打電話?！?/br>
    “但也知道來這兒的人的原因吧?！?/br>
    “當(dāng)然，這跟上醫(yī)院是一個(gè)道理?！?/br>
    蘇莉抿了抿唇。

    陳鐘秀安慰道：“放心，沒人會(huì)把這個(gè)當(dāng)話題聊，學(xué)生們都簽了責(zé)任協(xié)議的?！?/br>
    蘇莉稍稍安心。

    “上次你也在山莊，我還以為你是我們系的老師?！?/br>
    “是啊，心理老師，你們班的心理委員每周都要給我交報(bào)告的?！?/br>
    “但心理老師跟什么專業(yè)關(guān)系不大吧，為什么也要去茶莊?！?/br>
    陳鐘秀沒說話，她嘴角一直掛著笑，溫和的、讓人放松的。

    這笑容又讓蘇莉想起第一位心理醫(yī)生了。

    公式化的包容，刻板的溫和，像對(duì)待流水線上的產(chǎn)品。

    陳鐘秀：“告訴你了之后怕你多想。”

    蘇莉：“說不說我都會(huì)多想，不如告訴我。”

    陳鐘秀吹了吹保溫杯中的熱茶，道：“你們的心理測試結(jié)果班主任都會(huì)知道，榮茗是個(gè)不愛多cao心的人，所以你要去的時(shí)候，他直接把我喊上了?！?/br>
    “監(jiān)視我？”蘇莉微微睜大眼。

    陳鐘秀一口水嗆住，咳了好幾下。

    蘇莉連忙站起來幫她順背，被陳鐘秀一只手制止了，她滿臉通紅，眼眶也蓄上了生理眼淚。

    “不用，不用，你坐回去。”

    緩了好一會(huì)兒，陳鐘秀才道：“你們這些小孩兒心里都在想些什么，怎么理解成監(jiān)視的?！?/br>
    蘇莉悶聲道：“我就是覺得有點(diǎn)夸張?！?/br>
    陳鐘秀：“跑到山上去監(jiān)視，是挺夸張的?！?/br>
    蘇莉抿了個(gè)不好意思的笑，忐忑片刻，切入正題：“我的心理測試出了什么問題嗎?！?/br>
    陳鐘秀無言看過來。

    蘇莉意識(shí)到這是個(gè)白癡問題。板上釘釘?shù)氖?，還用問嗎，至于出了哪些問題，該是心理咨詢師要向她了解的。

    陳鐘秀像個(gè)學(xué)生那樣規(guī)矩坐好。

    “其實(shí)我以前也讀的茶學(xué)，只不過后來轉(zhuǎn)專業(yè)了?！?/br>
    “哦，這大概是個(gè)大趨勢?！?/br>
    陳鐘秀搖搖頭。

    “七八年前，我考研的時(shí)候，寢室里有個(gè)跟我關(guān)系特別好的姐妹，我們連報(bào)考志愿都是一樣的，在備考的那一年里互幫互助?！?/br>
    “確切來說，是備考前期，因?yàn)楹笃趶?fù)習(xí)沖刺的時(shí)候，我倆的速度明顯拉開了，她不再早上六七點(diǎn)起，晚上我回寢室，也總看她玩手機(jī)看平板?！?/br>
    陳鐘秀頓了頓，像是在等待蘇莉插話，蘇莉便禮貌道：“可能是太累了?！?/br>
    陳鐘秀瞥向她。

    “你這么想？”

    “是的?！?/br>
    “多數(shù)人都覺得她半途而廢很可惜?！?/br>
    “我也覺得可惜，但她應(yīng)該有她的道理?！?/br>
    蘇莉斟酌片刻，道：“我高中學(xué)累時(shí)也想算了，但不甘心，每一次算了都不甘心，所以咬牙繼續(xù)努力。白天在學(xué)校刷題，晚上在家刷題，臺(tái)燈很暗，眼睛不舒服，但只要一想到放棄的后果，怎么樣都要把題都做會(huì)?！?/br>
    “其實(shí)，能放棄的話，我應(yīng)該也會(huì)選擇放棄，那個(gè)時(shí)候能堅(jiān)持下來是因?yàn)椋抑挥幸粭l路可以走了。”

    陳鐘秀點(diǎn)頭。

    蘇莉問：“您現(xiàn)在還和那位朋友有聯(lián)系嗎？”

    陳鐘秀說：“她去世了?！?/br>
    蘇莉：“……”

    陳鐘秀：“其實(shí)我看出來了，但沒去細(xì)想，她連廣告都沒跳過一秒，哪有看電視的心思。我一心撲在背書上，考試前她找我吃飯，我們感情那么好，卻幾乎半年沒一起吃飯了，她鼓勵(lì)我加油，我也這么鼓勵(lì)她，考完她就跳樓了?！?/br>
    陳鐘秀語氣平靜，像是在回憶午飯。

    “考試結(jié)果出來，我離理想院校的校錄差一分，第二年我重考，換了個(gè)專業(yè)，就是你現(xiàn)在看到的?！?/br>
    蘇莉保持安靜。

    陳鐘秀問：“嚇到你了？”

    蘇莉搖頭：“不知道說什么，怕冒犯您?！?/br>
    “沒事，已經(jīng)過去很多年了?！?/br>
    “您…”蘇莉帶著喟嘆的語氣。

    “我相信您是個(gè)好人。”

    陳鐘秀笑出聲，詼諧道：“我可不想只當(dāng)個(gè)好人，還想當(dāng)個(gè)好的心理老師。”

    自揭傷疤式的安慰最容易讓人共情，蘇莉卻并不贊成。像是強(qiáng)制性地共情，強(qiáng)制性地拯救，而被救者的情緒，只限制于流程式的感動(dòng)中。

    她不喜歡。

    蘇莉慢慢開口：“我知道您的想法，但我不說也有我的道理。老師，我只想問您一個(gè)問題，如果你能回到過去，會(huì)怎么對(duì)那位朋友？”

    陳鐘秀道：“我大概會(huì)每天陪著她，幫她舒緩壓力?！?/br>
    蘇莉搖頭：“如果是我，我會(huì)讓她放棄考研，不管另一條路是什么結(jié)果，我絕不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，讓她再次面對(duì)同樣的情況?！?/br>
    陳鐘秀笑了笑。

    這種答案她當(dāng)然有過，那是千百種幻想里出現(xiàn)的第一種。年輕時(shí)最不缺勇氣，沖破千萬險(xiǎn)阻，也只為救一人。

    然而勇氣的另一面，是毫無計(jì)較的魯莽。

    緊接著，陳鐘秀又聽見蘇莉說：“可最正確的做法是，永遠(yuǎn)別想這件事，因?yàn)槲覀?，永遠(yuǎn)回不到過去。”

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