不過(guò)麥克米蘭教授雖然嚴(yán)肅，但是他并不會(huì)像瘋眼漢穆迪一樣，給四年級(jí)的學(xué)生演示不可饒恕咒。

    而且哈利發(fā)現(xiàn)斯內(nèi)普開(kāi)始進(jìn)入變聲期了，雖然聽(tīng)著有點(diǎn)怪怪的，但是好像日趨接近他后來(lái)熟悉的那個(gè)魔藥大師的聲音，這讓他開(kāi)始有點(diǎn)期待起來(lái)，要知道教授的聲音很好聽(tīng)的，比低緩的大提琴聲有過(guò)之而無(wú)不及。

    然而斯內(nèi)普自己卻并不喜歡突然變化的嗓音，尤其是哈利一點(diǎn)變化的跡象都沒(méi)有，莉莉和瑪麗到是能理解斯內(nèi)普現(xiàn)在變得話(huà)少了，畢竟艾琳在暑假剛剛?cè)ナ?，換了是誰(shuí)母親過(guò)世心情都不會(huì)好的。

    古代如尼文課的教授是金·格蘭特，去年教了他們一個(gè)學(xué)年的如尼文文字和語(yǔ)法，還有基礎(chǔ)魔紋的辨認(rèn)，僅僅是一個(gè)入門(mén)已經(jīng)勸退了一批學(xué)生，今年堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生就要開(kāi)始真正學(xué)習(xí)如尼文的應(yīng)用。

    格蘭特教授站在教室前，打量著坐在下面的學(xué)生們，指著旁邊的玻璃容器問(wèn)道：“如果我需要水，有誰(shuí)能幫我嗎？”

    格蘭芬多的杰佛里·納齊博舉手，“教授，一個(gè)清水如泉?！?/br>
    格蘭特教授做了一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，“麻煩納齊博先生演示一下?！?/br>
    杰佛里舉起魔杖，念出魔咒，清水瞬間注入了玻璃容器，格蘭特教授滿(mǎn)意的點(diǎn)頭，示意他坐下，然后又問(wèn)道：“那如果接下來(lái)我希望得到一些冰呢？”

    “冰凍咒?！闭材匪拐酒饋?lái)說(shuō)，他直接給了那些清水一個(gè)冰凍咒，清水凍成了一坨硬邦邦的冰塊，格蘭特教授的魔杖敲在上面發(fā)出清脆的聲音，詹姆斯坐下給了莉莉一個(gè)燦爛的笑容，莉莉把頭轉(zhuǎn)向一邊，詹姆斯的臉就垮下來(lái)。

    “如果接下來(lái)我在沒(méi)有水的情況下想要得到冰呢？”格蘭特教授對(duì)著容器施展了一個(gè)清理一新，水和冰都沒(méi)有了。

    沒(méi)有人回答這個(gè)問(wèn)題，所有人都在苦思冥想，哈利能給出不下十種直接召喚冰的辦法，但是目前已有的魔咒里確實(shí)沒(méi)有這種，斯內(nèi)普也眉頭緊鎖，巫師使用咒語(yǔ)最初很難連續(xù)發(fā)射，這也是北美魔法史很多巫師罹難的原因之一。

    “l(fā)agu thorn hagal.”格蘭特教授一邊念一邊揮動(dòng)魔杖，半空中出現(xiàn)了圓環(huán)狀的水，隨著水流動(dòng)，前面一部分變成冰，當(dāng)格蘭特教授放下魔杖的時(shí)候，冰落盡了桌子上的容器里，摔成冰塊和冰渣，“這就是如尼文魔咒可以做到的?！?/br>
    “但是格蘭特教授，能夠直接變出冰有什么意義呢？”斯萊特林的埃文·羅齊爾質(zhì)疑道：“一個(gè)清水如泉和一個(gè)冰凍咒不是就可以完成嗎？”

    格蘭特教授并沒(méi)有生氣，“那么接下來(lái)演示一下——”這次演示不同于之前圓環(huán)狀的水慢慢成冰，迅速凝成的冰凌順著格蘭特教授魔杖的方向極速飛出，隨著清脆的破裂聲，冰凌穿透了玻璃容器，“它可以幫你戰(zhàn)勝敵人?！痹诓Ａэw濺的同時(shí)，一道冰墻擋在了第一排學(xué)生面前，“也可以幫你們阻止死亡?！?/br>
    羅齊爾已經(jīng)呆住了，他沒(méi)敢再出聲。

    格蘭特教授輕笑，“當(dāng)然，如果你們要去野炊，保存一些新鮮水果也沒(méi)問(wèn)題?！闭f(shuō)著魔杖指向瑪麗的課桌，瑪麗桌子上的蘋(píng)果瞬間被一層薄薄的冰殼包裹，“麥克唐納小姐，我想你會(huì)喜歡一個(gè)冰鎮(zhèn)過(guò)的蘋(píng)果對(duì)嗎？”

    “當(dāng)然，教授。”瑪麗回以格蘭特教授一笑。

    白粉筆跳起來(lái)把如尼文的咒語(yǔ)寫(xiě)在了黑板上，格蘭特教授輕輕敲了敲黑板，“都是你們上學(xué)期學(xué)過(guò)的詞匯，今天的作業(yè)很簡(jiǎn)單，練習(xí)這個(gè)如尼文魔咒，什么形態(tài)都可以，哪怕只是水也不要緊，下堂課每個(gè)人都要進(jìn)行演示，有興趣的同學(xué)可以去圖書(shū)館借閱《如尼文元素原理與引申》這本書(shū)的第一章 ——水的形態(tài)變化。”

    雖然已經(jīng)下課了，但是學(xué)生們卻沒(méi)有急著離開(kāi)，很多人都在嘗試這個(gè)魔咒，但是他們的魔杖下往往一滴水珠或者一個(gè)冰渣子都沒(méi)有。

    斯內(nèi)普到是毫不猶豫的叫上哈利、莉莉和瑪麗就往外走，出了教室他才說(shuō)道：“有的是時(shí)間練習(xí)，我們先去把那本書(shū)借到手?！?/br>
    事實(shí)證明斯內(nèi)普的想法是對(duì)的，如果說(shuō)施咒成功會(huì)讓巫師記住施咒時(shí)魔力的感覺(jué)，那么書(shū)上已經(jīng)明確寫(xiě)出了魔力運(yùn)行的原理，比起肌rou記憶，顯然靈活的頭腦下達(dá)的命令，能讓一個(gè)咒語(yǔ)更容易被掌握。

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    第51章 第50章

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    50

    暑假那次對(duì)話(huà)過(guò)后，雷古勒斯基本沒(méi)課就跟哈利、斯內(nèi)普他們?cè)谝黄穑瑢?duì)此，奇洛非常羨慕，但是他在拉文克勞，課程表基本都跟雷古勒斯錯(cuò)開(kāi)，每周也就一兩次能在圖書(shū)館碰到哈利他們，然后坐在一起看書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。

    有時(shí)候趕上莉莉和瑪麗也沒(méi)課的時(shí)候，他們六個(gè)人坐在一起基本就占用掉兩張桌子，另外半張桌子都是他們搬過(guò)來(lái)的書(shū)。

    最痛苦的莫過(guò)于掠奪者們，詹姆斯是因?yàn)橄矚g的人和她的小伙伴全都是學(xué)霸，西里斯、萊姆斯和彼得就是陪跑，倒也不是說(shuō)詹姆斯他們學(xué)習(xí)不好，但他們真的都不是以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人，倒是西里斯苦中作樂(lè)給自己找了點(diǎn)樂(lè)趣，那就是進(jìn)一步研究煉金術(shù)。

    但是這種長(zhǎng)時(shí)間泡在圖書(shū)館的現(xiàn)象，這讓現(xiàn)在的管理員平斯夫人對(duì)他們十分刮目相看，如果詹姆斯能多看看書(shū)少看看莉莉，并且不要在圖書(shū)館里用魔法，平斯夫人大概對(duì)他還能更和藹一點(diǎn)。