“誰？”

    “高三的學(xué)神陸白?！?/br>
    第23章

    霍決是真的沒想到，程晚鄰居然會(huì)找上陸白。

    兩人現(xiàn)在關(guān)系到哪一步了？

    陸白都親自來高二輔導(dǎo)程晚鄰了，關(guān)系肯定差不到哪兒去。

    難怪才過了一個(gè)周末狀態(tài)就調(diào)整的這么快，因?yàn)槌煽?jī)什么的根本就不需要他擔(dān)心。

    程晚鄰，你好樣的。

    知道要防著alpha，結(jié)果對(duì)beta倒是完全不挑。

    課間的時(shí)間很快就過去，教室外面的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)回了教室，就在教學(xué)樓的預(yù)備鈴即將打響的時(shí)候，霍決從辦公室的窗戶里終于看到程晚鄰從對(duì)面走廊另一邊的樓梯上來，然后進(jìn)了教室。

    預(yù)備鈴響了。

    霍決原本對(duì)那兩個(gè)女生說的話并沒有完全相信，然而很快，他看到同樣是剛才那條走廊，陸白的身影從平時(shí)幾乎沒人的樓梯上離開。

    眼見為實(shí)了。

    “決哥，老師在找……”

    這時(shí)一個(gè)同學(xué)突然打開辦公室的門，老師找霍決有事，他剛準(zhǔn)備把老師的話傳達(dá)過來，結(jié)果話說到一半就戛然而止了。

    媽耶，決哥好像心情很不好的樣子，桌上的紅筆都斷成兩截了！

    還是不要撞他槍口上比較好qaq！溜了溜了，就當(dāng)自己從來沒來過！有什么事明天再說！

    這邊程晚鄰在教室整理桌上的試卷，老師在講臺(tái)上一邊慢慢喝茶一邊等上課鈴打響。

    程晚鄰把試卷整理好，最上面一張就是剛才在空教室，陸白寫給他的。

    昨天周一出成績(jī)，有考得好的，也有沒發(fā)揮好考得糟糕的，并不是每個(gè)人都春風(fēng)得意，大家心情其實(shí)都不一樣。程晚鄰因?yàn)橐呀?jīng)提前接受了這次考試沒考好的事實(shí)，橫豎不會(huì)更差了，所以也只有在看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候心里低落了一下，然后很快就調(diào)整了過來。

    結(jié)果下午課間的時(shí)候有同學(xué)告訴他有人找他，他出去一看，沒想到會(huì)是陸白。

    程晚鄰不知道對(duì)方知不知道他這次考試成績(jī)，然而不管知不知道，陸白一出現(xiàn)就說明了來意：從現(xiàn)在到下次考試之前，每周固定一段時(shí)間給他補(bǔ)課，保證可以把他補(bǔ)進(jìn)年級(jí)前200。

    嘉高的年級(jí)前200可以穩(wěn)上211。

    陸白這話說的眼都不眨一下，仿佛信口胡謅，然而卻讓人有種莫名的信服感。

    但程晚鄰覺得很沒由來，他剛想拒絕，就聽陸白道，“你先別急著拒絕我?！?/br>
    程晚鄰想聽陸白的理由。

    陸白道，“我教你，然后你教白然。他不聽我的。”

    白然這次也沒考好，而且嚴(yán)重偏科，文科很好，理科兩門不及格，直接把總分拉下一大截，看著觸目驚心。

    白然雖然平常說不喜歡理科，看不懂，但程晚鄰看到他周一看到教室后面貼的成績(jī)單的時(shí)候，明顯還是恍惚了好久。

    程晚鄰聽到陸白的話猶豫了一下，給別人講題其實(shí)并不浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓自己再學(xué)一遍，最后他答應(yīng)了陸白。

    他們約好補(bǔ)課時(shí)間就在每周一三四的大課間，加上晚上放學(xué)之后到晚自習(xí)之前的一個(gè)小時(shí)，還有周末，補(bǔ)一個(gè)月。

    程晚鄰剛準(zhǔn)備去找白然說什么，剛要起身，上課鈴就響了，他只好又坐回去。

    老師把茶杯放在講臺(tái)上，班上此時(shí)都安靜了下來，老老實(shí)實(shí)準(zhǔn)備開始上課。

    老師講了十分鐘后，霍決才從后門進(jìn)來，走到位置上，漫不經(jīng)心的拉開椅子坐下。

    同學(xué)們對(duì)于這樣的場(chǎng)景已經(jīng)習(xí)以為常了，老師看樣子也已經(jīng)習(xí)慣了。

    程晚鄰在看書上的題目，沒注意到霍決。

    霍決看著omega的側(cè)臉，看上去無比乖順，神情一如既往的專注，然而一想到他剛才和陸白在一起，霍決就越來越不爽。

    他把物理書拿出來，隨口問：“講哪兒了？”

    程晚鄰沒看他，清澈的聲線低聲道，“298頁，第二題。”

    霍決把書翻到298頁，第二題考查的是電磁感應(yīng)。

    這題和這次物理考試有一題的類型很像，那一題班上丟分很嚴(yán)重，估計(jì)是這個(gè)原因，物理老師才會(huì)把書上相似的這道題專門拎出來再講一遍。

    兩分鐘過后，老師道，“都做好了吧，剛才這題答案有沒有人算出來？”

    沒人說話。

    程晚鄰算了個(gè)答案，1:4，但不太確定。

    下面有同學(xué)說“1:2”，也有人說“2:1”，但都不敢說出來，萬一說錯(cuò)了肯定會(huì)被罵。

    大家都在竊竊私語的對(duì)答案，然而某個(gè)時(shí)候，周圍突然安靜了，目光一致地看向教室最后一排。

    老師幾乎沒怎么見過霍決課上主動(dòng)回答問題，看到他舉手還以為自己看錯(cuò)了，立刻點(diǎn)了他，“霍決?！?/br>
    “1:4?！被魶Q道。

    程晚鄰聽聞一愣。

    然而大家一聽都懷疑人生了，紛紛洗眼睛，回頭重新看一遍題。

    老師故意挖坑道，“確定不是1:2？”

    “確定，”霍決道，“這一題和考試的那道題不是一種題型，那道題考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，磁通量的變化，而這道是感生電動(dòng)勢(shì)，線圈是畫出來騙人的。”

    下面同學(xué)一聽都驚了，又看一遍題目上的圖，“真的假的，這線圈進(jìn)不去嗎？我不信?！?/br>
    “我去，好像還真的進(jìn)不去……我算了一下?！?/br>
    “這還用算？這不是一看就……好吧算就算……”