大三下學(xué)期正式進(jìn)入畢業(yè)專題製作的修羅中。

    最多三人一組，最少一人組。從一開(kāi)始鄭理就打算一個(gè)人一組，他的好友們也剛好沒(méi)人想被他虐待，紛紛閃避找別人合伙。

    他們蒐集資料，做image看板，研究趨勢(shì)，各自尋找主題。

    大三下僅只評(píng)圖，畢委會(huì)跟老師們商量后在暑假前一個(gè)半月所有同學(xué)必須設(shè)計(jì)完整的系列共六套服飾，中間經(jīng)歷多次的評(píng)分及討論，設(shè)計(jì)圖必須詳細(xì)地呈現(xiàn)正面、側(cè)面及背面。此外，設(shè)計(jì)圖下方必須貼上要使用的布料及副料以供參考。

    這段時(shí)間，只要進(jìn)布市，三兩步就能遇到同學(xué)，大家緊密嚴(yán)實(shí)的藏住自己的設(shè)計(jì)圖，自然也有大剌剌秀出來(lái)與他人分享的人。

    畢業(yè)專題發(fā)表是系內(nèi)一年一度大四的最大競(jìng)賽，過(guò)程經(jīng)歷多次評(píng)分，每一次的評(píng)分攸關(guān)個(gè)人學(xué)分成績(jī)，上臺(tái)呈現(xiàn)的更是名次排行與畢業(yè)后的待遇。無(wú)人不卯足全力的拼命衝刺。

    鄭理每逢製作必瘋狂，他為了尋找想要的布料，三天兩頭駐足布市，翻遍每個(gè)角落，身為他的好朋友們，不，身為撿便宜的損友們，他們會(huì)在鄭理挖出的垃圾山中找到想要的素材，鄭理總表示：「你們這群好逸惡勞的損友！」

    他們則會(huì)異口同聲表示：「嘖嘖，這樣說(shuō)有失公允，我們也有回饋你想要的材料??！」

    算了，這就是小丑魚(yú)與?？墓采?。

    為了突顯主題，鄭理找了能夠后加工的紗綢，透膚、不透膚、厚質(zhì)地、薄質(zhì)地，細(xì)緻又飄逸的紗搭配手感柔軟滑順垂墜效果十足的毛海料，衝突性極高，製作難易度也隨著兩項(xiàng)材質(zhì)的差異性大幅度地攀升。

    可是鄭理沒(méi)在意這點(diǎn)，面對(duì)評(píng)審老師們審圖的質(zhì)疑，鄭理一一說(shuō)出打算如何去化解差異性帶來(lái)的加工困難，并拿出試做的部分縫（只取整件衣服一部分做），他只有一個(gè)目標(biāo)：準(zhǔn)確的表達(dá)出主題。其馀的尚不在他考慮的范疇內(nèi)。

    這種衝勁讓鄭理得以比其他同學(xué)早開(kāi)始進(jìn)入製作流程。當(dāng)其他同學(xué)還在掙扎換選布料或修改設(shè)計(jì)圖時(shí)，鄭理進(jìn)入了打版階段，但他沒(méi)有為此而滿足，每次的評(píng)分還是多交了幾張圖，認(rèn)真與評(píng)審商討，去觸發(fā)評(píng)審的共鳴。

    時(shí)序進(jìn)入盛夏，大學(xué)給予學(xué)生高度自由，他們獲得了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的暑假，足以讓他們用這三個(gè)月好好衝刺一番。

    這是一場(chǎng)燃燒金錢、精力、時(shí)間跟生命的比賽。

    龐大的支出費(fèi)用讓許多同學(xué)快速燃燒掉為數(shù)不多的生活費(fèi)跟辛苦賺來(lái)的工資，鄭理咬牙硬撐，在製作畢業(yè)作品的同時(shí)接訂製單，三個(gè)月的暑假他沒(méi)有回家，待在租賃處與布市間來(lái)回，每分每秒聽(tīng)著縫紉機(jī)答答作響的聲音，心弦拍出了機(jī)械般的節(jié)奏。

    他的好友們也沒(méi)有回家，他們各自一組或三兩成組，小客廳里偶爾會(huì)傳來(lái)爭(zhēng)吵聲，沉寂一陣子后又握手言和，退回各自的房間里繼續(xù)製作。

    好友的女朋友是別系的學(xué)妹，也是他們的模特兒之一，偶爾會(huì)到他們這里幫忙打下手或者買晚餐給她的男朋友，不過(guò)那個(gè)偶爾到他女朋友發(fā)現(xiàn)所有人會(huì)忘寢廢食的做作業(yè)后就變成了經(jīng)常，一人份也變成五人份，還不包含她自己的份。

    開(kāi)學(xué)后的第一次審查，必須要交出兩套衣服，此時(shí)天候沒(méi)有暑假炎熱，但所有人的眼跟嘴都彷彿將要噴出火焰來(lái)。

    謠言盛傳開(kāi)來(lái)。

    有幾組交出了完全不同上學(xué)期的設(shè)計(jì)，高調(diào)的改變引來(lái)注目，更不用說(shuō)某幾組的設(shè)計(jì)神似于某些人，搞得像巧合般撞了梗。

    不，這已經(jīng)無(wú)法以巧合來(lái)解釋了。

    能以惡意的抄襲行為斷定。但對(duì)于被抄襲的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們束手無(wú)策?？瓷先ッ髅骶拖裢幌盗械脑O(shè)計(jì)，卻因?yàn)樽叩姆较蝻L(fēng)格不同而不被審理，那些相近的創(chuàng)意與巧思比起原創(chuàng)，更是被改的七零八落。

    『絕無(wú)既視感作祟?！凰麄兪沁@么說(shuō)的，并且極力否認(rèn)。

    鄭理看著好友們沮喪的表情，猶豫了好幾天，拚出一份反對(duì)抄襲的連署審理書(shū)，企圖扳倒那些以惡劣手法、拙劣藉口的同學(xué)。

    學(xué)?？倫?ài)用息事寧人的手法來(lái)運(yùn)作，所以他們交出聯(lián)署書(shū)后，校方大動(dòng)作審查，所有經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假就大肆修改的組別都被特別關(guān)切，但沒(méi)有人有怨言，每個(gè)人都希望還自己的清白，除去那些真的作弊的同學(xué)們。

    他們的下場(chǎng)是該科目被當(dāng)?shù)?，以零分?jì)。來(lái)年再來(lái)挑戰(zhàn)。

    當(dāng)進(jìn)度來(lái)到第三次審查，六套全部完成的這次，中間斷斷續(xù)續(xù)飄搖的消息變成了人口一個(gè)幾乎成為事實(shí)的論述。

    「欸，聽(tīng)說(shuō)了嗎？他們的作品是外包的！」

    「真的假的？」

    「就誰(shuí)跟那個(gè)誰(shuí)不是室友嗎，他說(shuō)回宿舍從沒(méi)看過(guò)他們做，成天玩游戲，出去一趟回來(lái)就會(huì)有半完成的作品。他就問(wèn)啦，你進(jìn)度怎么這么快！」

    「然后呢？」

    「然后？然后你可別說(shuō)──聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)姐說(shuō)他們有幾個(gè)合作的工作室，每年都會(huì)幫忙代工，在布市附近的小巷子里?！?/br>
    「啊??！你這么說(shuō)我有看見(jiàn)呢！我看他們有幾次從那條巷子里鬼祟的出來(lái)！那我知道是哪間！」

    「哇靠！真假啊！」

    諸如此類的謠言越演越烈，終于傳進(jìn)老師們耳里。

    其實(shí)光看工，很多同學(xué)的水準(zhǔn)是不可能一下子大幅提升，老師們也都知道，卻非得等到事情鬧大了才肯行動(dòng)。

    這回不再是鄭理單獨(dú)發(fā)起，而是跟所有覺(jué)得不公的同學(xué)一起，他們?cè)趦砂喙餐臅?huì)議上大肆抗議，中斷議題，逼迫校方正視問(wèn)題、解決問(wèn)題。

    「或許在業(yè)界上，設(shè)計(jì)師們從來(lái)不用自己製作，都由配合的打版師跟樣品師完成，但今天在學(xué)校，我們比賽前公開(kāi)公正的簽了合約，表示一切由學(xué)生自己的雙手完成。今天有人打破了這個(gè)規(guī)矩，去觸犯規(guī)定，學(xué)校難道不用處理嗎？難道要漠視嗎？」

    那些圖受到抄襲，今又聽(tīng)聞?dòng)腥送蹬艿男袨椋娂姶舐曬g斥。

    語(yǔ)論壓力下，學(xué)校被動(dòng)的動(dòng)作了。幾周后他們發(fā)了一封公告文給同學(xué)，并張貼在系佈告欄。將在第三次審查前兩周進(jìn)行檢查，并抽調(diào)出有問(wèn)題的組別分別進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的部分縫考試，企圖用這樣的方式糾出確實(shí)外包的同學(xué)。

    這種事后亡羊補(bǔ)牢的作法仍有人不滿意，卻苦無(wú)更好的方式，只能接受。

    抽驗(yàn)當(dāng)天專業(yè)教室還不可免俗的出現(xiàn)紛爭(zhēng)。

    鄭理坐在機(jī)臺(tái)前，旁邊坐著的是他的好友，他們雙雙勾著嘲諷的嘴角邊做邊凝望著在教室門(mén)邊成群把老師圍住的同學(xué)們。

    他們咄咄逼人的嘴臉令鄭理難忘，并且愚蠢萬(wàn)分。

    如果光動(dòng)唇舌就能證明實(shí)力，那么四年來(lái)只要學(xué)習(xí)辯論技巧不就得了嗎？

    老師逐漸抵擋不住學(xué)生的攻勢(shì)，她勢(shì)單力薄，一人難堵悠悠眾口，面有難色的任其辱罵。鄭理忍受不了，站起身也不朝他們客氣。

    「你們不想考不要臉就出去。」他一把布剪握在手中，尖端直指人群背后的門(mén)，外頭站著許多關(guān)切這場(chǎng)考試的其他同學(xué)，將鄭理的話一字不漏的聽(tīng)進(jìn)耳里。

    那些圍著老師的同學(xué)怔愣了會(huì)，憤怒的表情剛回到他們臉上，門(mén)外去通報(bào)的同學(xué)已經(jīng)帶著系主任歸來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)交由主任主導(dǎo)。

    鄭理低頭完成他應(yīng)做的事，交上去后背著他的工具離開(kāi)學(xué)校，回到住所繼續(xù)作業(yè)。

    系主任到場(chǎng)后，原先不肯配合的同學(xué)只剩下幾位堅(jiān)持抗拒，他們表示：「我們并沒(méi)有作弊，在沒(méi)有作弊而被懷疑的情況下坐在這里接受審查，是否讓人貼了標(biāo)籤？是否對(duì)我們的名譽(yù)有所不公？」

    這些事后聽(tīng)在鄭理耳里，就像做賊心虛的盜賊們無(wú)力的辯駁，可笑又荒謬。

    確切被抓出的同學(xué)在倉(cāng)促的決定下，也是如設(shè)計(jì)圖抄襲的同學(xué)們下場(chǎng)，零分計(jì)算。雖有所不滿，但至少暫時(shí)解決了問(wèn)題。這樣一鬧，當(dāng)屆的畢業(yè)組別少了許多，也給下屆學(xué)弟妹們一個(gè)警惕。

    直射在鄭理臉上的陽(yáng)光逼的他清醒。