「今天的程式計(jì)算，有沒(méi)有什么不懂的？if回圈部分，其實(shí)不難?！拱鄬?dǎo)教的是程式還有計(jì)算機(jī)概論，一些回圈的課程當(dāng)年高三已經(jīng)算到爛，現(xiàn)在稍微回想一下，再運(yùn)算幾遍，還算上手。

    「等一下我點(diǎn)到的人，上臺(tái)來(lái)寫這題回圈運(yùn)算?！拱鄬?dǎo)敲了敲黑板說(shuō)著。

    「蛤……」臺(tái)下一陣不甘愿的拖長(zhǎng)音喊著。

    「陳……」班導(dǎo)名字才剛喊，下課鐘就打了，解救了這不知名的陳姓同學(xué)。

    「下次上課我就點(diǎn)人上臺(tái)寫，下課?！拱鄬?dǎo)有夠無(wú)情的宣布，代表下次上課時(shí)，大家皮要磞緊一點(diǎn)?！噶潍摤|、劉語(yǔ)慈，來(lái)我辦公室一趟，我有話要跟你們說(shuō)?！?/br>
    被叫到的瞬間，我內(nèi)心一驚，閃過(guò)一絲不妙的預(yù)感，廖珦瑋也像是發(fā)現(xiàn)不尋常的和我對(duì)看了一眼。

    彼此心照不宣的跟在班導(dǎo)后面，走進(jìn)了辦公室……

    班導(dǎo)是男老師，以我二十六歲的年齡來(lái)看，只大我不到十歲，中等身材不胖，所以看起來(lái)很年輕。班導(dǎo)人很好，除非我們犯下夸張的錯(cuò)誤以外，他都不太會(huì)發(fā)大火。

    而所謂的夸張的錯(cuò)誤，就是集體把老師惹火、被教官盯、拿下三項(xiàng)倒數(shù)的黑牌……這些都是未來(lái)可見(jiàn)的夸張行徑。

    「知道我為什么會(huì)找你們來(lái)嗎？」班導(dǎo)的表情很嚴(yán)肅，眉頭緊皺。

    ……在看到廖珦瑋也被點(diǎn)名時(shí)，我的心里就有種像是戀情被發(fā)現(xiàn)的預(yù)感，只是話還沒(méi)被說(shuō)破我也不想先承認(rèn)。

    可能是我們最近招搖了點(diǎn)，大剌剌的在課堂上轉(zhuǎn)頭說(shuō)話，讓老師眼尖發(fā)現(xiàn)了。

    我們倆不語(yǔ)，不做任何點(diǎn)頭或搖頭的默認(rèn)及撇除，班導(dǎo)看我們不打算做出回應(yīng)，便拿出一張紙，打開(kāi)攤在桌上。

    我瞪大了眼睛，驚覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重……

    那是一張電腦列印出來(lái)的圖，是我和廖珦瑋坐在公車上，我們互相倚靠著的照片。

    我不曉得此刻，在我身邊的他看到這張照片是怎么想，他的臉色很不好看，而且冷冷地掃過(guò)一眼，就撇向一旁。

    「我知道這個(gè)階段的你們，會(huì)想要男女交往，學(xué)校越不準(zhǔn)你們就越喜歡挑戰(zhàn)，這件事也是我最近才發(fā)現(xiàn)的，單純的想說(shuō)這是同學(xué)間的打鬧，應(yīng)該沒(méi)什么，可是現(xiàn)在呢？」班導(dǎo)開(kāi)始想對(duì)我們說(shuō)些道理。

    只是，我們都心知肚明，不會(huì)做出分手的妥協(xié)……

    「廖珦瑋，你是會(huì)讀書(shū)的料，最近也表現(xiàn)得不錯(cuò)，越來(lái)越進(jìn)步，老師很看好你。劉語(yǔ)慈也一直是個(gè)安安靜靜的好學(xué)生，平常也肯拼肯努力，但是你們最近上課越來(lái)越夸張，打鬧聊天，這些平時(shí)表現(xiàn)，我都看在眼里，只要沒(méi)人說(shuō)破，我都當(dāng)做不曉得，只要不要太夸張了就好?！乖捓@了很大一圈，都在暗示同一件事－他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮煌?/br>
    我很想說(shuō)，我知道自己在做什么，但眼前這局勢(shì)，多說(shuō)無(wú)益。

    「現(xiàn)在已經(jīng)有人匿名給我這東西，就代表我不能再坐視不管，那你們覺(jué)得應(yīng)該怎么做？」班導(dǎo)的邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單，這也是他教導(dǎo)學(xué)生的方式。

    除了校規(guī)以外，在我們班，他認(rèn)為管教學(xué)生不是直接規(guī)定我們，而是要訓(xùn)練我們自律及獨(dú)立思考的重要性。

    只有讓學(xué)生去思考，才能悟出一番道理，雖然我們常常給他捅些奇怪的麻煩，但他從不在別的老師面前作戲訓(xùn)給人聽(tīng)，反而是先關(guān)上門來(lái)，講道理給我們聽(tīng)，讓我們?nèi)ニ伎肌⒎词?，事后班?dǎo)也總是在其他老師面前替我們說(shuō)好話。

    眼前，這凝重的氣氛，讓我覺(jué)得壓力好大。

    「你們自己好自為之吧，好好想想，我就不囉嗦了，回去上課吧。」鐘聲敲下，兩顆沉重的心，像被重重一擊般，沉悶。

    「我們……以后在學(xué)校低調(diào)一點(diǎn)吧?！棺叱鲛k公室，我說(shuō)。

    「恩?！顾@樣子安靜的令我覺(jué)得可怕。

    「沒(méi)事的，對(duì)吧？」我很不安地反問(wèn)他一句。

    「恩，沒(méi)事?！顾鸶参摇！竸e想太多?！?/br>
    「那你剛才……」剛才為什么要那么不高興？

    「剛才我的確是很不高興，但現(xiàn)在在你面前，我不想造成你太大的壓力?！刮覀冞呑呋亟淌业穆飞希f(shuō)出了一些心里話。「我不會(huì)因?yàn)槟菐拙湓?，就達(dá)成分手的妥協(xié)，也不會(huì)向任何針對(duì)我們的人擺出軟弱的姿態(tài)，低調(diào)是要保護(hù)我們不要被盯上，所以……」

    「走進(jìn)這扇門以后，我們就要掌握好我們的分寸，絕不能再落人把柄。」我同意他的話，也達(dá)成一個(gè)共識(shí)，然后步入那扇門內(nèi)。

    被導(dǎo)師私下召見(jiàn)這么大條的事，奕庭和楊智超不可能不過(guò)問(wèn)，簡(jiǎn)單大略的提過(guò)后，奕庭很直覺(jué)的斷定跟導(dǎo)師爆料的人一定是吳綾玲，楊智超則擔(dān)心我被人盯上的事。

    我很不想讓兩位這么驚慌，反正日后就低調(diào)點(diǎn)就行了，別在人多的地方有所接觸落人把柄，應(yīng)該過(guò)了風(fēng)頭就沒(méi)事了。

    「那瑋哥怎么想？」奕庭問(wèn)到一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。

    「對(duì)啊，他怎么想？」楊智超也附和著問(wèn)。

    「應(yīng)該就……是低調(diào)一點(diǎn)吧，不然也不能怎么樣，不可能因?yàn)檫@件事就隨便分手吧？」我無(wú)奈的攤手。

    「這樣會(huì)很辛苦吧，感覺(jué)班上很多眼線在注意著你們?！?/br>
    「當(dāng)然是會(huì)辛苦，但這也是考驗(yàn)啊，而且除了學(xué)校以外，我們只要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，就不受影響啦！」為什么我這受害者，變成在安慰別人了？

    「可是我還是很捨不得你們這么辛苦欸?！罐韧タ嘀樥f(shuō)。

    「也沒(méi)辦法呀，這是個(gè)過(guò)渡期啦，過(guò)了就沒(méi)事了，現(xiàn)在我忍耐一下就好。」

    「那……有什么委屈或是心里不痛快的，記得找我們分擔(dān)，我們都愿意聽(tīng)你說(shuō)?！箺钪浅脑挭q如雪中送炭，讓人覺(jué)得溫暖。

    「謝謝！」這時(shí)候，有好朋友真的好好！

    ＊

    事發(fā)后，我們做什么事都得很小心，即使很不喜歡這感覺(jué)，也沒(méi)有辦法。

    也許是我們過(guò)的太幸福，所以考驗(yàn)才正要開(kāi)始，班導(dǎo)大動(dòng)作的把座位表重新排過(guò)，我們被安排在東西兩側(cè)，隔了好大一段距離。

    剛開(kāi)始真的很不能適應(yīng)，但是久了，我們都蠻樂(lè)在其中的，搞不好我們都喜歡被虐，這種比之前更挑戰(zhàn)的模式，比還沒(méi)在一起以前，更加刺激！

    為避人耳目，我們常常都得跑到很遠(yuǎn)的地方約會(huì)，特別是他家週遭一帶，人煙稀少，只在假日約出來(lái)見(jiàn)面的話，通常很難撞見(jiàn)同班同學(xué)。

    為了和廖珦瑋見(jiàn)面，我最常向家人扯的謊就是和奕庭出去，這是最方便且最安全的謊，只要我手機(jī)保持暢通，讓我家人隨時(shí)能找的到人，都不太會(huì)被戳破。

    這樣子，真的很像是偷情的一對(duì)男女，或許這形容很不適當(dāng)，而且也沒(méi)做錯(cuò)什么，如此辛苦的維持，也苦了彼此。

    「劉語(yǔ)慈，我知道那件事是誰(shuí)做的了?！?/br>
    如果他不提，其實(shí)我很想讓這件事就這樣忘了。

    「嗯?！刮視?huì)這么回答，也是因?yàn)槲以缇筒碌搅恕?/br>
    「那天我們出去打球，李駿民不小心說(shuō)漏嘴?！估铗E民就是之前的那位男同學(xué)b，很看好吳綾玲和廖珦瑋，也極力把他們湊成一對(duì)的人。

    「是吳綾玲偷跟著我們拍下的。」這一刻，他的臉上閃過(guò)了一絲不諒解的神情。