要死。

    小鐘連忙翻起一旁堆迭如山的教輔材料，試圖找尋自救的辦法。

    有了。在所有材料的下面，有幾本多出來(lái)的新課本。她就看著課本里的相關(guān)知識(shí)，從頭開始自學(xué)。還好前幾題都是簡(jiǎn)單直白考察概念，看書就能解決。但從第五題開始——

    鐘老師回來(lái)了。她作弊當(dāng)場(chǎng)被抓，慌忙將課本合上，丟回原處。

    他卻道：“你要翻書就翻好了，又不是考試，沒關(guān)系的?；蛘吣阋ツ米约旱臅?/br>
    “那倒不用?！毙＄姶驍嗟?。

    反正自己的書也和嶄新的一樣，一片空白。可她總不能直接告訴他，在學(xué)校的半個(gè)月，她一點(diǎn)都沒聽講。

    小鐘繼續(xù)硬著頭皮做下去。第五題先跳過(guò)，第六題也還簡(jiǎn)單，第七題——

    鐘老師忽而開口：“這周末我會(huì)去家訪，和你的mama談一下?！?/br>
    ？

    過(guò)分了。

    “不行?！毙＄姴患偎妓骶芙^，頓時(shí)厭倦和他玩“好好學(xué)習(xí)”的游戲。學(xué)校是學(xué)校，家里是家里，他為了逼她讀書，竟不惜搬出mama施壓，實(shí)在欺人太甚。

    “時(shí)間已經(jīng)約好了。周五放學(xué)后直接過(guò)去，到時(shí)你跟我一起走就好。”他一意孤行道。

    小鐘摔筆兇道：“我說(shuō)，學(xué)校規(guī)章是說(shuō)，不能無(wú)故曠課。你是可以要求我可以按時(shí)來(lái)學(xué)校。但這些狗屁玩意，學(xué)不進(jìn)去就是學(xué)不進(jìn)，你別強(qiáng)人所難?！?/br>
    “這樣豈不是更浪費(fèi)你的時(shí)間嗎？總不能讓你白來(lái)學(xué)校吧?！?/br>
    小鐘忍不住諷笑，“你以為學(xué)校是什么？嘴上說(shuō)得好聽，最后還不是想把學(xué)生變成你期待的模樣。你覺得這就算是拯救，足夠用來(lái)自我感動(dòng)？對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書就是坐牢，怎么都不會(huì)變。你死心吧?！?/br>
    “啊，是嗎？”他卻陰陽(yáng)怪氣地笑，“原來(lái)，你更希望我強(qiáng)迫你？”

    “你腦子有問(wèn)題？我講的是漢語(yǔ)，沒錯(cuò)吧。你怎么能理解出完全相反的意思？”

    “不寫完不許走?！彼蝗萆塘康匕迤鹉?。

    她算是看明白了，眼前這個(gè)自以為是的臭男人，最像言情小說(shuō)男主的一點(diǎn)，就是腦子有病。

    硬碰硬是沒轍，她只會(huì)反被他搞得一肚子氣。小鐘心不在焉地看著題，決定換個(gè)作戰(zhàn)方案，將計(jì)就計(jì)整他一番。

    “鐘老師，我不會(huì)做?！毙＄妸A著嗓音，撒嬌道，“能做的都做了，剩下的一題都不會(huì)?！?/br>
    他狐疑地皺起眉，接過(guò)她的試卷掃了一眼，“跟我說(shuō)實(shí)話，你不會(huì)做，是因?yàn)樯险n沒聽，對(duì)嗎？”

    “嗯?！彼[忍著小聲承認(rèn)，旋而又欲蓋彌彰地找補(bǔ)，“也不是沒聽，就是跟不上。我人比較笨，上課的節(jié)奏太快了?！?/br>
    鐘老師仿佛早有預(yù)料，就等她說(shuō)這一句，“好，我再講一下，你如果有哪里不懂，隨時(shí)打斷我。概率的知識(shí)點(diǎn)和其他部分關(guān)系不大，高中所涉的也很基礎(chǔ)，你要有信心?！?/br>
    沒錯(cuò)，這些內(nèi)容，她看書自學(xué)都能弄懂大半，根本沒什么難的。

    學(xué)不好只有一個(gè)原因，她故意的。

    本該是做好的事，卻因任性搞得一團(tuán)糟。意識(shí)到這點(diǎn)，小鐘感到有些難堪。

    不對(duì)不對(duì)，這樣想就中計(jì)了。

    恐怕這才是盯著她寫題的真意吧？讓她自知尷尬，不好意思以后還上課不聽。

    呵，表面春風(fēng)化雨，實(shí)則一肚子算計(jì)心腸。太壞了。

    對(duì)不起，我就是下次還敢。

    小鐘更堅(jiān)定要惡整他一番的決心。她來(lái)到他身邊，看他在草稿紙上講解知識(shí)點(diǎn)，一邊敷衍應(yīng)和，卻暗中將人緩緩湊近，幾是偎著他的肩，只要他一轉(zhuǎn)頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她正近距離地打量自己的臉。可他裝作不知，只悄然將握筆的手肘更往里收。

    “互斥事件即兩者不可能同時(shí)發(fā)生，好比一個(gè)色塊不可能既紅又黃，一個(gè)圖形是圓，就不可能再是正方形。對(duì)立事件一定是互斥事件，在此之外，不再有別的可能性——人活著，抑或不再活著。半死不活的植物態(tài)，依舊算活。”鐘老師解釋完這里，毫無(wú)征兆地停下，卻一本正經(jīng)喚回走神的她，“鐘杳?！?/br>
    “嗯？”小鐘察覺他的局促，更是肆無(wú)忌憚。領(lǐng)邊殘余的香水味，是淺淡的草花清香，恍若情竇初開的Omega，散發(fā)著誘人騁欲的信息素。

    她一爪子拍在草稿紙上，不讓他繼續(xù)寫下去，道，“這道題我明白了。就像從小鐘的心里取出三種心情，其中兩種分別是討厭和喜歡，和三種全是不開心和好生氣，兩者既不對(duì)立也不互斥。它們一起發(fā)生了。”

    一再規(guī)勸無(wú)果，脾氣再好的人也會(huì)失去耐心。他嘆息著拋了筆，閉眼養(yǎng)回方才的諸多傷神，問(wèn)：“剩下一種，是什么？”