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如何建立一所大學 第120節(jié)

    “……與強大超凡者密切相關(guān)的物品?”卡帕爾蒂皺眉。

    出色的神秘學素養(yǎng)很快就讓他產(chǎn)生了某些聯(lián)想:“你想干嘛?詛咒誰嗎?”

    塞勒斯一臉正氣:“我是這種人嗎?我就是問問,我雖然自己的水平很高,但是依舊缺少輔助作用的武器或者是物品,想搞幾個收藏一下。要那種歸屬明確,能找到的?!彼麖娬{(diào)。

    卡帕爾蒂狐疑地看他一眼,但是還是回答:“我回去可以給你整理一個清單好了。但是這件事情估計還要問老師,她掌管著白塔所有檔案的鑰匙。”

    塞勒斯態(tài)度懇切的給卡帕爾蒂端了一杯牛奶:“麻煩你了。”

    “你別這么笑,我看著非常不安?!?/br>
    塞勒斯在把這件事拜托出去之后就將其拋之腦后,開始全心全意的忙活學術(shù)會議的事情,一邊還要兼顧給學生們上課,直到羅蘭大法師給他來信之后才重新想起來。

    羅蘭在來信里說她很忙,最多應她親學生的請求出席一天,從第一天上午到晚上,然后就必須返回白塔。

    接著話鋒一轉(zhuǎn),說起拜托她調(diào)查的事情,白塔曾經(jīng)也調(diào)查過一些有名或者強大的超凡物品名錄,她帶來了一些資料,可以借給塞勒斯參考。

    最后,羅蘭又囑咐說晚上記得給她準備酒,度數(shù)越高越好,大家一起喝個痛快,但是不要被卡帕爾蒂知道了。

    塞勒斯給羅蘭回信說多謝,保證沒有問題。

    他接著夾起教案就出了辦公室,準備去給學生們上課。

    馬上要期末考試了,學校本學期的各個課程都逐漸進入了尾聲,塞勒斯自己帶的基礎魔咒同樣是這樣。

    他帶著教案剛走進教師,在講臺前面站直,就看見有人舉手。

    是杰克同學,經(jīng)過一個學期的時間,他那頭熒光粉毛已經(jīng)掉色掉的差不多了,原本褐色的頭發(fā)在發(fā)根處長出來一大截,然后,杰克同學又去染了一頭熒光綠,照樣在所有同學之中閃閃發(fā)光。

    當然,付出的代價就是,他的雪絨絨生長情況真的非常不好,天天都在抑郁。

    塞勒斯臉上笑容可親:“杰克,有什么事嗎?”

    杰克同學頭亮膽也大,高高的舉著手:“科爾伯恩先生,我有個問題。”

    “你問吧?!?/br>
    綠毛杰克大聲說:“我們這個課有實踐考試和理論考試,那有沒有范圍啊?。俊?/br>
    剩下的同學們也豎起耳朵。

    塞勒斯笑著說:“我中午回去就把期末的關(guān)鍵問題發(fā)到大家的郵箱里,記得查收?!?/br>
    “校長先生萬歲!”杰克首先帶頭歡呼起來,熒光綠的頭發(fā)讓他像是冬天里的一團搖曳的野草。

    塞勒斯用手壓了壓,臉上還是帶著笑的,示意大家保持安靜,開始上課。

    “……這個詞綴源于精靈語,選擇了精靈語的同學們應該見過。這是代表了恢復與祝福的詞語。經(jīng)過演變,在現(xiàn)代恢復與治愈魔法中,基本上也都會帶有這個詞綴,同時,要是想創(chuàng)造一個類似領(lǐng)域的法術(shù),同樣會從這個詞源下手?!?/br>
    塞勒斯在上面講課,他隨手將書撕成兩半,然后念咒又讓它恢復,“剛剛的這個咒語,尾部就是這個單詞?!?/br>
    加西亞在下面和同學悄聲說話,他對著威爾嗚嗚嗚嗚:“校長先生也太好了吧,期末還給范圍,他就是我的神!”

    威爾并不想他那樣樂觀,同時,他作為過目不忘的頂級靈感者也沒有這種凡人才會有的煩惱,他說:“只是說期末的關(guān)鍵問題,可沒說過是范圍?!?/br>
    加西亞毫不在乎,完全聽不進去威爾這種消極言論,他大手一揮:“校長先生肯定是那種正直的好人啊,他怎么會騙我們呢!”

    正直的好人校長注意到了他們那個角落:“加西亞同學,你來回答一下我剛剛的問題?!?/br>
    加西亞站起來,一臉懵逼。

    艾瑪用一只手捂著嘴,裝作在撥弄頭發(fā)的樣子,同時小聲湊過去給他通氣:“通用物品與生命體的治愈法術(shù)——湖中女神之吻的使用時的關(guān)鍵問題是什么?”

    鑒于這一段話太長,加西亞根本沒聽清。

    “行了?!比账剐Σ[瞇地,“坐下吧,下次記得好好聽課,馬上期末了,別以為有了我給的考試關(guān)鍵就可以放松。”

    “聽好,通用型治療醫(yī)師對于使用者的素質(zhì)要求非常高,最關(guān)鍵的點就在于對于治療對象治愈程度的把握上,它某種意義上取決于施法者魔力主觀輸出的影響,而不能做到自己判斷客觀……”

    曾經(jīng)發(fā)生過這樣一個人間慘劇,由于對于魔力把握不當,過分輸出的魔力不僅治愈了斷手,還另外催生出一只手。

    受害者只能再次被抬上手術(shù)臺,等待重新截肢。

    等到了下課,加西亞還是對于塞勒斯說的考試幫助抱有極大的期待,威爾不忍心揭穿他,蒂芙尼懶得揭穿他,就由著加西亞繼續(xù)上躥下跳,像個陽光向上的大猩猩。

    等他終于期待到了下午,加西亞密切關(guān)注的郵箱終于彈出來一條消息,顯示來自校長的信箱,郵件還帶著一份附件。

    同時,他旁邊的室友威爾同學也同步收到了一封郵件,一看就就是群發(fā)的。

    威爾不可置信地打量了一下自己收到的郵件,郵件名叫“期末三天速通指南”。

    加西亞回給他一個得意的眼神。

    接著,加西亞開心的打開附件,只看了一眼,得意的笑容一下在臉上僵住。

    然后,他臉上表情變幻莫測,一把合上了電腦。

    威爾好奇的打量加西亞幾下,然后自己也點開了附件。

    名為“期末三天速通指南”的附件,點進去也確實是速通指南,里面的題頭叫“克萊拉大學退學、休學手續(xù)辦理須知”。

    威爾:……

    他大受震撼,老師果然是那個老師。

    威爾一串看下來,從申請到批準,再到流程結(jié)束,差不多確實是需要三天的時間,果真是克萊拉大學期末三天速通指南。

    他看著臉色異彩紛呈的加西亞,開始幸災樂禍的笑起來。

    加西亞從床上彈起來,背上包就往外跑。

    “你干什么去?”威爾問。

    加西亞已經(jīng)蹬蹬蹬跑出了門,就留下余音繞耳:“——去圖書館復習!”

    威爾想了想,也跟上去。

    圖書館里的人已經(jīng)不少了,但是由于整個圖書館很大,而且目前學校的人也不多,所以依舊顯得十分空曠。

    一部分書架由于長時間沒有人去閱讀它們,比較無聊,所以自己飄上了天花板,書架有的飄得高,有的飄得低,呈現(xiàn)出一種樓梯一樣交錯的空間感。

    要是想找這上面的書,還得提前找個長梯子爬上去,幸好這里的梯子都是能拉長的。

    書柜擋住了一部分圖書館墻上與拱形屋頂上的壁畫,壁畫上面的內(nèi)容基本都是一些歷史上有名的大事,一副一副的,好像也不是按照時間順序排列,但是都挺好看。

    在圖書館里,威爾找了個烈火中的明徹斯城的壁畫下面的座位坐下,然后遇見了手里捧著一本書的阿普比先生。

    其實要是在這里遇不見阿普比先生才會讓人感到奇怪,他基本上是長在了圖書館里,辦公室是基本找不到他的。

    阿普比先生朝他招招手:“梅瑟爾先生,你過來一下可以嗎?”

    作者有話說:

    神秘學小貼士:

    【樹洞】社死投稿:

    (接上):

    那個醫(yī)生是個石像鬼一樣的家伙,死腦筋。

    我進了診室:過敏。

    他嚴肅地看著我:吃什么了?

    我:海鮮過敏。

    他:什么海鮮?

    我心說這怎么還問呢,支支吾吾半天不好回答。

    他:到底什么海鮮?!

    我:……具體什么不清楚,是,是貓糧。

    結(jié)果那個醫(yī)生沉默地看了我一眼,問了品牌,然后仔仔細細查了里面的配料表,記錄了上去。

    結(jié)果,我前兩天路過校醫(yī)院,看見了一道巨大的告示:

    【請勿食用超凡寵物的寵物食品,人類可能會導致中毒、過敏的癥狀,我校xx屆學生又發(fā)生誤食安全問題】

    我聽到前面有人在說:誰啊,怎么搞笑……

    我真是草了!

    ——克萊拉大學校園墻

    (后半段純屬原創(chuàng),我吃了過敏之后沒敢去醫(yī)院ort)

    第123章 猜測

    chapter123

    威爾走過去, “阿普比先生,您找我有什么事情嗎?”

    阿普比先生先是示意他等一下,然后返回取了個東西, 然后將他帶出大家在讀書的安靜區(qū)域, 拿出他取出的那樣東西展開:“我看了大家交上來的課程論文, 都做的很不錯,但是你的這一篇尤其讓我覺得非常有意思。我想問一下, 你愿不愿意在會議上做一個匯報, 將你的觀點分享給更多的人?!?/br>
    這是他們幾位老師提前商量好的, 會議一共安排了七天的時間,空余的時間很多, 所以不如從優(yōu)秀的學生作品里面挑選出來一些。

    頓了頓,阿普比先生看著威爾接著說:“你的切入角度真的又很意思, 我不知道這是因為你的認知原因, 還是因為你的思維方式。但是我覺得這是非常值得我們參考的。我們神秘世界一直是崇古的,俗話說, ‘愈古老, 愈強大?!峭瑫r,由于戰(zhàn)爭、時間等等原因, 我們對于古老年代的真相與知識的了解也是我們?nèi)狈Φ摹_@就構(gòu)成了一種天然的矛盾關(guān)系,并且一直貫穿于現(xiàn)代神秘學研究的始終。”

    威爾聽了阿普比先生的話, 接過了阿普比先生還給他的那篇論文,后面已經(jīng)寫了一些阿普比先生自己的意見和批注。

    他沒有首先給阿普比先生一個參加與否的答案, 反而先問了一個問題:

    “我記得您說過,神秘世界與普通世界歷史研究相比, 最重要的一點就是, 我們所知的真相確實代表了可以觸及的力量。但是我們確實又在面對著和普通世界的歷史學一樣的困境。在科學時代興起以來, 科學的方法建立了絕對的權(quán)威,人類嘗試用科學的方法研究歷史,并且自以為得到了歷史的真相,但是現(xiàn)在,科學的弊端展現(xiàn),后現(xiàn)代主義興起,又有人認為歷史是無法被認知的,它們不過是為現(xiàn)實服務的‘虛構(gòu)故事’……”

    威爾接著說:“所以我一直在想,神秘世界從來都不是一個客觀的世界,主觀的力量同樣強大,就例如施展過死靈魔法的人永遠無法獲得自然魔法的眷顧。那么,既然大家都不知道真相是什么,那當我們將歷史虛構(gòu)的故事當作事實去展示,并且取得了所有人的相信的時候,我們是不是真的能讓它變成真相,得到相應的反饋?”

    阿普比先生愣了一下,隨即笑道:“大膽的想法,你的想法真的很有趣。我必須得告訴你,梅瑟爾先生,這種做法在理論上確實是有可行性的,雖然在實踐上極其困難。而且你也并不是第一個想出這個主意的人,更進一步的,已經(jīng)有人去嘗試了?!?/br>
    威爾好奇的問:“是誰呢?他或者她,究竟成功了沒有?”

    阿普比先生搖頭接著笑著,但是沒有回答前一個問題,轉(zhuǎn)而說到:“目前這個想法也只是在理論上可行而已。好了,梅瑟爾先生,讓我們一起來看看你這篇文章吧,其實這里面有不少需要進一步考證與細化的地方。不管怎么說,從學術(shù)的角度來說,我都很想看到這篇文章在你手中煥發(fā)出更大的價值?!?/br>
    威爾點頭,表示愿意去參加這個匯報。

    阿普比先生就囑咐他說,“我把我本人的建議和可以參考的書目都寫在后面了,你可以回去參考一下。另外,我建議你也可以去找校長先生指點一下,雖然我才是歷史方面的教師,但是我必須要承認,校長先生對于史學的造詣不在我之下,甚至知識積累方面比我更加豐厚。”

    威爾點點頭,表示他明白了。

    阿普比先生對于這樣一個學生表示十分的欣慰以及贊賞,他回去看書,走到一半還轉(zhuǎn)過頭補充說:“這個事情也會耽誤你復習,我會在期末我這門課上給你加十分的成績,但是要注意,最終的筆試結(jié)果也不要太差了?!?/br>