“謝臣?！背匾酪莱美蠋煱鍟臅r(shí)候，悄悄扯了一下謝臣的袖子，問(wèn)：“你是不是喜歡我？”

    話音落地，池依依眼睜睜看見，謝臣手里的筆，在整潔的筆記本上劃下長(zhǎng)長(zhǎng)一條痕。

    緊接著是許久的沉默。

    事實(shí)上，池依依也沒(méi)期待能有答案，偷偷搜集照片那么多年卻一點(diǎn)訊息都不透露的謝臣，怎么可能在課堂上、在她質(zhì)問(wèn)后、一反常態(tài)地直白給出答案呢？

    然而謝臣看向池依依，卻長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣。

    他將手伸過(guò)來(lái)。

    就在池依依以為謝臣要拿什么東西的時(shí)候，溫?zé)岣采w在她的手臂上。

    下一秒，天旋地轉(zhuǎn)。

    等池依依反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己竟被圈坐在謝臣腿上，他整個(gè)人環(huán)坐在她的身后，兩只手從池依依的身側(cè)伸出來(lái)，還維持著學(xué)習(xí)的姿勢(shì)。

    …

    …

    謝臣在抱著她學(xué)習(xí)，就像抱著小兔子玩偶一樣。

    他就這么不顧老師的死活嗎？

    這是繼相冊(cè)事件過(guò)后，池依依刷新對(duì)謝臣印象的第二件事，原來(lái)他不僅是個(gè)“變態(tài)”，還是一個(gè)“不顧別人死活的變態(tài)”。

    好在老師專心板書，暫時(shí)看不到臺(tái)下人的動(dòng)靜。

    但池依依的放松沒(méi)能持續(xù)多久，因?yàn)樗?，板書不能持續(xù)多久，老師很快就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

    奇怪的是，來(lái)自黑板上的壓迫越緊張，池依依越能感受到身后少年的氣息，攀升的提問(wèn)，共同起伏著的呼吸，撲通撲通的心跳。

    好奇怪，當(dāng)他們抱在一起的時(shí)候，身體反應(yīng)好像共情了。

    池依依能感受到謝臣快速窒息的心跳，就像拉緊彈簧的發(fā)條玩具。

    因?yàn)樗齻冑N的很近，池依依的心也跟著一起快速跳動(dòng)起來(lái)了。

    在這一刻，她感受到了謝臣的喜歡。

    這是一種口頭上難以表達(dá)，但已經(jīng)融進(jìn)身體里，只要靠近，就會(huì)起反應(yīng)的存在。

    池依依用身體感受著謝臣的心跳，一時(shí)間不知道說(shuō)什么好。偏偏在這么緊張曖昧的時(shí)候，謝臣還要貼著她的耳朵追問(wèn)：“你感受到了嗎？”

    感受到了。

    比語(yǔ)言更真實(shí)的回答。

    池依依從沒(méi)這么緊張過(guò)，在老師和謝臣的雙方夾擊下，她選擇了落荒而逃。

    趕在老師轉(zhuǎn)過(guò)身之前。

    就這樣，池依依來(lái)到了體育館，她需要一些冷靜。

    池依依找了一個(gè)空位站著，任朗明立刻過(guò)來(lái)，緊貼她而站，一雙含笑的狗狗眼不?？此?。

    他明明一個(gè)字都沒(méi)說(shuō)，可是每一道視線，都像熱情洋溢的話。

    ——你來(lái)了。

    ——我等你好久了。

    ——你拋下謝臣過(guò)來(lái)，是不是證明我更重要?。?/br>
    任朗明就用這種視線，一瞥一瞥偷瞄池依依，也就是教練在這里，不然他會(huì)像小狗一樣，興奮地圍著池依依亂轉(zhuǎn)。

    可是這個(gè)站姿，會(huì)不會(huì)太近了啦？

    池依依穿著無(wú)袖的網(wǎng)球連衣裙，任朗明緊貼著她的側(cè)邊身體站著，屬于運(yùn)動(dòng)少年的熱氣持續(xù)冒出，溫吞卻給她一種“被燙到了”的感覺(jué)。

    池依依悄悄朝旁邊挪了一步，好讓緊貼著的皮膚分開。

    結(jié)果沒(méi)幾秒，任朗明悄悄往池依依的方向又走了一步，手手繼續(xù)貼貼。

    池依依再挪，任朗明再跟。

    兩人玩著玩著，池依依笑著再躲開的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己退無(wú)可退了。

    她抬眼看任朗明，對(duì)方用他健壯的雙手，玩兒一樣地堵住池依依。

    眼眸深邃。

    過(guò)去只負(fù)責(zé)玩鬧的竹馬，今天竟然意外地有壓迫力。

    池依依：…

    等等，怎么感覺(jué)剛逃出虎xue，又入狼窩了？

    第161章

    “干嘛呢！”

    教練分開兩人。

    他用幽怨的表情說(shuō)道：“你們喊我過(guò)來(lái)，難道是讓我看你們談戀愛？”

    任朗明聞言，立刻松開雙手，靦腆地勾起唇角：“沒(méi)有，我只是太開心了?！?/br>
    他立刻離開了池依依。

    來(lái)自異性的壓迫倏然消失，池依依終于能呼吸了。

    還好任朗明不是謝臣，沒(méi)有他那種不顧他人死活的壓迫感，池依依悄悄松一口氣。

    接下來(lái)的時(shí)間里，任朗明一邊訓(xùn)練，一邊用眼睛偷偷瞥向池依依，偶爾做得好的時(shí)候，他還會(huì)高呼一聲“依依！”來(lái)吸引她的注意。

    生怕心上人沒(méi)看到他的優(yōu)秀，像極了搖著尾巴等夸獎(jiǎng)的小狗。

    池依依也很給面子，每每都及時(shí)回應(yīng)了。

    ——對(duì)于她來(lái)說(shuō)，看別人運(yùn)動(dòng)比上課有趣多了。

    她在體育館里找了一個(gè)空位，坐下不走了。

    少女的目光好奇盯著不遠(yuǎn)處正在做運(yùn)動(dòng)的竹馬，第一次有“竹馬是國(guó)家運(yùn)動(dòng)員”的感觸。

    此時(shí)的任朗明正在做引體向上，作為□□運(yùn)動(dòng)員，他需要良好的臂力保證持槍穩(wěn)定性。

    池依依跟隨任朗明的運(yùn)動(dòng)，在心里數(shù)著引體向上的個(gè)數(shù)。

    “五?！?/br>
    “十?！?/br>
    “十五…”

    “二十……”

    天??！

    又不是舉重運(yùn)動(dòng)員，也需要做這么多個(gè)引體向上嗎？

    池依依驚訝，向任朗明投去更多好奇的目光。

    然而她不知道，在她聽不清的單杠訓(xùn)練區(qū)里，教練也在問(wèn)著任郎明同樣的問(wèn)題：“咱們是□□運(yùn)動(dòng)員，又不是舉重運(yùn)動(dòng)員，需要引體向上那么多次嗎？”

    任朗明用余光偷偷瞥了池依依一眼，咬緊牙關(guān)繼續(xù)了：“依依還在看，我怎么停啊！”

    …

    這戀愛腦。

    該死的勝負(fù)欲啊。

    教練眼睜睜看著任朗明一鼓作氣做了五十個(gè)引體向上，一邊咬牙切齒說(shuō)“我要累死了?！币贿呌钟帽M全身的力氣，雙臂發(fā)狠。

    戀愛腦的結(jié)局就是，任朗明躺在池依依腿上，兩只手一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了。

    “訓(xùn)練量怎么那么大啊？”池依依戳著任朗明硬繃的肱二頭肌，眼神埋冤地看向教練：“選手也是人啊，是想累死他嗎？”

    “…”

    教練：冤枉啊…

    他想為自己的教學(xué)質(zhì)量辯解，可是低頭就看到將頭靠在池依依腿上，一臉甜蜜的任朗明，愣是什么話都說(shuō)不出來(lái)灰溜溜閉嘴了。

    ——再說(shuō)下去，遲早被狗糧噎死。

    任朗明將頭靠在池依依頭上，含笑的雙眼一直看著池依依，為她替他打抱不平而高興。

    “我好開心你來(lái)找我?！比卫拭饔上轮辽涎鲆曋匾酪?，真切地說(shuō)：“我真的好喜歡你呀。”

    池依依一愣。

    ——任朗明和謝臣不同，他不需要暗示，也不需要鋪墊，他已經(jīng)表達(dá)愛意十年了。

    可是說(shuō)到這里，池依依反而有疑問(wèn)了：“你怎么確定你是喜歡我，而不是習(xí)慣我呢？”

    池依依自認(rèn)自己沒(méi)有被兩個(gè)竹馬同時(shí)喜歡的魅力，如果不是謝臣珍藏的相冊(cè)太過(guò)驚人，她甚至?xí)岩蓛扇耸遣皇撬较录s好逗她玩。

    為什么是她，這是池依依苦思不解的問(wèn)題。

    她本想等謝臣有空的時(shí)候再尋求正確答案，沒(méi)想到學(xué)渣任朗明竟然有一套自己的解法。

    “就好像打氣槍一樣?！?/br>
    “氣槍？”

    “當(dāng)我握住氣槍的時(shí)候，我感覺(jué)握緊了整個(gè)世界?！?/br>
    任朗明輕輕挪動(dòng)著手掌覆蓋而上，先從池依依的指尖開始逐漸向上，最后握了一個(gè)滿懷。

    他握著她的手，用他的手背貼在臉頰旁邊，說(shuō)話的時(shí)候甚至有熱氣哈在她皮膚上。

    “我第一次接觸氣槍，腦海里就產(chǎn)生了一個(gè)“就是如此！”的想法，那時(shí)年紀(jì)小不明白，可是從那以后，每個(gè)人都說(shuō)我是為□□而生?！?/br>
    “而我上一次有類似的感覺(jué)，就是十年前你拉著我的手，將我護(hù)在身后的時(shí)候?！?/br>
    小學(xué)的任朗明因?yàn)樯聿暮┖瘢话嗉?jí)里的壞小子欺負(fù)，是萬(wàn)人迷班花池依依將他救下。

    當(dāng)時(shí)的池依依還抓不住任朗明肥嘟嘟的手，于是主動(dòng)將手掌塞進(jìn)對(duì)方緊握的拳頭里，宣示主權(quán)。

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