天空灰灰暗暗的，要下不下雨的濕冷天氣就這樣持續(xù)了將近一星期，直到今天──

    再過兩分，英文課即將結(jié)束，窗外颳起了陣陣強風，吹得呼呼作響，乍聽之下很像哭聲。不一會兒，最后一縷陽光終于被云層吞噬了，陰鬱的天色變得愈來愈暗，雨水忽地嘩啦嘩啦地狂瀉而下。

    窗外景物全被籠罩在迷濛的雨霧中。

    來勢洶洶的急雨斜斜地砸在原本透亮的玻璃窗上，水珠串聯(lián)成蜿蜒曲折的水痕，順著窗面疾下，集結(jié)在窗檯時又潑濺出一朵朵細碎的小水花。

    望著這場雨，我不禁擔心起南栩陌的狀況，他最近這幾個月很常偏頭痛。他聲稱是下雨的緣故，而今年降雨天數(shù)確實不尋常地長，濕氣很重。儘管如此，我覺得也有可能是課業(yè)壓力太重所導致的自律神經(jīng)失調(diào)。

    自從升上高三后，每天總有堆積如山的作業(yè)、考試等著我們，尤其他父親又特別重視成績，逼迫他每晚一定得熬夜念書，要維持校排前三，還威脅他必須放棄攝影，難怪他半夜頭也疼得厲害，換作是我也會氣到肚子痛……

    就在這時，英文老師從講桌前起身，抱著課本和一疊試卷，蹬著尖頭細跟高跟鞋，腳步聲混在下課鐘聲里，頭也不回地疾步走出教室。

    南栩陌應該和他們班導談完了吧？都過一節(jié)課了。

    「這種天氣太適合睡覺了，連動都不想動?！购箢^傳來周映沁的呵欠聲。

    「下午第一堂課是體育?！顾徸哪猩f，「大概會改在體育館上哦?！?/br>
    「不是數(shù)學嗎？」她驚呼。

    「你忘啦？前天第三節(jié)課本來是要上體育的，和今天第五節(jié)課對調(diào)?！?/br>
    「是喔，所以今天數(shù)學作業(yè)就不必檢查囉？」她語氣帶著明顯的竊喜。

    「嘿，大錯特錯，老師要我在午休前把本子收齊?！蛊侨耸菙?shù)學小老師，理所當然地否定她的話。

    接著我聽見椅子拉開的聲音，數(shù)學小老師邁步走到臺上，握拳敲敲黑板，提醒大家記得在午休前交出作業(yè)。講完后，他又拿起粉筆，在黑板最左側(cè)寫上端正平穩(wěn)的提醒字句。

    我凝視著這串字，同時不由自主地聯(lián)想起了南栩陌與之迥異的字跡。人們說字如其人，果然沒錯，南栩陌連寫字也寫得空靈飄逸，我每次看他寫字都覺得像是在欣賞藝術(shù)創(chuàng)作一樣，甚至還厚著臉皮求他送給我手寫情書。他認為自己不善表達，所以以抄寫最愛的詞句作為代替，在那之后，他送我的每張相片背后必定為我書寫了美麗的文字。

    有一回他在相片背后寫上的是《戀人絮語》里的「回憶使我滿足，使我悲傷?！钩鲇诤闷?，我想知道上下文想表達的意涵，于是便向他借了那本書來看。翻了翻，記得是在282頁找到的，他以藍色的螢光筆標記了這段文字：「未完成過去式是誘惑的時態(tài)；貌似生動，實際并不真實；未完成的實在，未完成的死亡；既沒有遺忘，也沒有復活；有的只是記憶的誘餌，搞得人疲憊不堪。」非常抽象，我看不太懂，也不敢問他，怕突顯自己的傻。

    另外，見他曾在某一行字下面用鉛筆劃了線：「我真正愛上的只有一個」不曉得為何又用橡皮擦涂抹掉了，可因為當初劃得很深，所以痕跡顯而易見。我很想搞清楚他指的唯一是不是我，卻也害怕因過問而引起他的反感。

    而現(xiàn)在……

    他是不是愛上別人了？所以才拋棄了我？也許，他找到了一個比我更適合追憶過去的人？

    愈想愈不服氣，愈想愈不甘心。

    我猜，我現(xiàn)在八成正處于失戀心境轉(zhuǎn)換的某個階段，憤怒、不平填滿胸口……

    到了中午用餐時段，飯菜飄香，不過和前幾天一樣，我?guī)缀鯖]什么胃口。

    猜疑、焦慮的氣惱情緒在心中持續(xù)醞釀，登時累積成一股督促我行動的急迫力量。

    「等等，你去哪？」

    起身走沒幾步，周映沁焦急地從后面趕上我，儘管我的腳傷比起之前已明顯好轉(zhuǎn)些，但她仍不忘貼心地伸手扶住我的手臂。

    「我要去找他?！刮乙бТ秸f。

    「找誰？南栩陌嗎？」她訝異問，「都分手了，你找他做什么？」

    這段期間，她一直不厭其煩地安慰我，傾聽我哭訴，同時勸我先把心情沉淀下來，好好平復情緒，不要急著去找他。

    我本來也想照她的話做，以為自己可以撐過一段日子重新振作起來。如今，我還是放不下他，決定當面把話問個明白。

    「當然是問他分手的理由……我很了解他，他不管做什么事，都是有原因的，不會無緣無故──」

    她皺緊眉頭打岔，「你就算問出來了，又能怎樣？」

    「至少這段感情不會死得不明不白……」

    勸阻不成，她猶豫了下，無奈地說：「唉，好啦，我陪你去吧?！?/br>