“陶老師還請教我怎么玩魔方呢！”

    “陶老師說我玩魔方比他厲害得多！”

    呂秀英頓時(shí)了然，原來前幾天林笑上課玩魔方被陶老師沒收了。

    第134章

    林笑和陳冬青兩人在班里帶頭, 班里很快流行起魔方，幾乎人手一個(gè)。

    每個(gè)課間，班里都響起咔咔擰魔方的聲音。

    同學(xué)們互相比較誰玩魔方更厲害, 能把一面擰成同色就算班里水平不錯(cuò)的, 值得拿著魔方向其他同學(xué)炫耀。袁金來有一次把兩面都擰成同色，拿給全班同學(xué)炫耀了一整天呢。

    像林笑玩魔方這么厲害的，全班自然只有她一個(gè)。

    同學(xué)們一開始不相信她能把魔方的六個(gè)面都擰好, 親眼見過幾次之后不得不信。

    許多人想讓林笑教自己玩魔方, 林笑教了, 然而同學(xué)們都說聽不懂，不肯跟著林笑學(xué)了。

    林笑悶悶不樂，回家問mama：“mama，我長大以后是不是不能當(dāng)老師了呀？”

    為什么她教的東西，同學(xué)們?nèi)悸牪欢兀?/br>
    林躍飛聽到meimei的話, 立刻說道：“誰說的，你要是想當(dāng)老師, 一定能成為最棒的老師?！?/br>
    林笑奇怪地看了哥哥一眼，哥哥今天竟然這么夸她, 好奇怪呀。

    林笑不太相信哥哥的話，因?yàn)樗滩缓米约荷磉叺摹皩W(xué)生”，跟著她學(xué)習(xí)魔方的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)地放棄了, 陳冬青堅(jiān)持到最后，一直跟著林笑學(xué)，然而林笑也沒教會(huì)他什么。

    課間, 林笑和陳冬青手里各拿著一個(gè)魔方, 兩人的魔方一模一樣。

    林笑轉(zhuǎn)一下, 陳冬青跟著轉(zhuǎn)一下。

    林笑停下來, 問陳冬青：“接下來會(huì)了吧？接下來怎么轉(zhuǎn)？”

    陳冬青猶豫幾秒鐘，朝著一個(gè)方向擰了一下。

    林笑搖頭：“不對不對，你怎么又這樣擰。不要著急把一面擰成同一種顏色，只要最后把六面擰成同樣的顏色就行了?！?/br>
    林笑一直在糾正陳冬青的習(xí)慣，陳冬青和班里其他同學(xué)一樣，玩魔方的時(shí)候總是想要先把一面擰成同一種顏色，然后兩面、三面……

    “不要這樣！”林笑皺起小眉頭，“我昨天不是教過你嗎？這種情況下應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)？”

    林笑的語氣有點(diǎn)著急，陳冬青嚇得縮了一下脖子，可憐巴巴地看著林笑。

    林笑動(dòng)手幫陳冬青做示范：“應(yīng)該這樣、這樣、這樣……看，這不就擰好了？”

    “魔方是有規(guī)律的，我昨天教你的規(guī)律，剛才不是能用上？”

    陳冬青小聲說道：“我忘了……”

    林笑嘆氣：“你腦子記不住，就用筆記下來吧。好記性不如爛筆頭！”

    這是陶老師的口頭禪，陶老師鼓勵(lì)大家上課都記筆記。林笑惟妙惟肖地說出來，語氣和陶老師一模一樣。

    陳冬青瞪眼睛：“這怎么記筆記??？”

    林笑：“你用水彩筆把魔方畫下來啊，每一步該怎么擰，全都畫下來?！?/br>
    王紅豆湊過來說：“就像武俠小說里的武功秘籍！”

    陳冬青神色復(fù)雜：“你是說像袁金來畫的那樣嗎？”

    最近袁金來在本子上“自創(chuàng)武功秘籍”，畫了一排排的火柴棍小人。小人手里舉著“寶劍”，擺出各種形狀。然后把自己畫著“武功秘籍”的本子當(dāng)作寶貝，向班里的每一個(gè)同學(xué)炫耀。

    陳冬青也看過一次，他用懷疑的眼神看向袁金來的腦子。

    當(dāng)然畫魔方的復(fù)原步驟和畫“武功秘籍”是不一樣的，既然林笑這么說，陳冬青也愿意嘗試一下。

    但是林笑教過他的步驟，陳冬青只記得前兩下，后面就想不起來了，更沒辦法在本子上畫出來。

    收了一個(gè)笨徒弟，林笑也沒有辦法，只能自己幫陳冬青在本子上畫魔方復(fù)原步驟。

    幾根水彩筆輪流用，把本子上魔方格子涂成不同顏色，一步一步地畫過去……課間沒畫完，林笑上課繼續(xù)偷偷畫。

    “咳咳咳！”這次林笑聽到了陳冬青的咳嗽聲。

    她立刻反應(yīng)過來，把自己的水彩筆和本子往桌肚里面收，然而動(dòng)作還是慢了，本子塞進(jìn)桌肚之前被陶老師壓住了本子的一角。

    “這是什么？”

    林笑可憐兮兮地看著陶老師，然而陶老師一點(diǎn)也不肯通融，把她的本子和魔方一起沒收了。

    課間，林笑被叫到陶老師辦公室，陶老師很好奇林笑畫的是什么，讓她解釋一下。

    林笑解釋著，陶老師臉上的表情越來越嚴(yán)肅，“等等！”

    陶老師突然喊停，然后把數(shù)學(xué)劉老師也叫過來，讓林笑重頭開始，對著數(shù)學(xué)劉老師再解釋一遍。

    林笑以為這是陶老師對自己的懲罰，又低聲解釋了一遍。然后她聽到陶老師問劉老師：“林笑總結(jié)出來的玩魔方的規(guī)律，是不是通用的？”

    劉老師點(diǎn)頭：“是的?！?/br>
    陶老師繼續(xù)問道：“那這種規(guī)律是不是挺難總結(jié)出來的？”

    劉老師點(diǎn)頭：“當(dāng)然?！?/br>
    劉老師以為陶老師半路來教這個(gè)班，不知道林笑有多聰明，她正準(zhǔn)備回頭向陶老師說一遍林笑之前的天才事跡的時(shí)候，就聽陶老師問道：“那林笑總結(jié)出來的這個(gè)規(guī)律，是不是可以寫一篇小文章，發(fā)表在數(shù)學(xué)報(bào)紙或者數(shù)學(xué)雜志上？”

    劉老師愣住了，原來陶老師想的是這個(gè)！

    “應(yīng)該可以？”劉老師以前雖然沒想到，但是經(jīng)過陶老師的提醒，覺得這還是很可行的。

    林笑總結(jié)出來的魔方規(guī)律，劉老師以前沒在其他地方看到過。就算以前也有別人發(fā)現(xiàn)，但這是四年級的林笑自己總結(jié)歸納出來的，如果林笑能自己寫出來，她和陶老師一起幫忙修改一下，完全可以發(fā)表在數(shù)學(xué)報(bào)紙或者數(shù)學(xué)雜志上。

    陶老師和劉老師一起把這個(gè)任務(wù)布置給林笑。

    林笑傻眼了。

    她上次開小差被抓，陶老師讓她考雙百分，這次上課開小差被抓，陶老師讓她寫一篇發(fā)表在報(bào)紙或者雜志上的文章！

    懲罰一次比一次嚴(yán)重，她以后再也不敢上課開小差了！

    林笑回到家，對著雪白的草稿紙發(fā)愁，完全不知道該怎么寫。

    她下意識地去咬鋼筆，嘶……鋼筆好涼好硬，林笑連忙松開嘴，保護(hù)自己的牙齒。

    “笑笑，我找何老師要來卷子了，你做一套四年級下的卷子吧?！绷周S飛把卷子放在林笑的書桌上。

    林笑頭也不抬：“我沒空?！?/br>
    她忙著呢。

    林笑把老師額外布置的任務(wù)告訴mama和哥哥，mama和哥哥眼睛里都閃著驚喜的光芒。

    林躍飛連忙說道：“那你好好寫，不打擾你了?！?/br>
    林躍飛立刻走出房間，還貼心地給林笑關(guān)上門。

    客廳里，林躍飛壓低聲音卻壓不住語氣中的興奮，他興奮地對呂秀英說道：“這個(gè)陶老師可以啊，年輕老師就是腦子靈，竟然想到讓笑笑在報(bào)紙雜志上發(fā)表論文！”

    林躍飛很重視林笑的教育，但是他自己沒好好讀過書，這方面真想不到。

    呂秀英對這方面也很陌生，她接觸過的只有一個(gè)廠里的同事，平時(shí)喜歡謝謝詩歌寫寫文章，偶爾能在廠報(bào)上發(fā)表一些豆腐塊文章，還能拿到稿費(fèi)。

    呂秀英問道：“笑笑的文章要是發(fā)表了，是不是也有稿費(fèi)拿啊？”

    林躍飛搖頭：“媽，你沒抓住重點(diǎn)。”重點(diǎn)哪里是稿費(fèi)，重點(diǎn)是林笑有希望在報(bào)紙雜志上發(fā)表自己的數(shù)學(xué)小論文。

    雖然小學(xué)生的論文沒有多高深的內(nèi)容，當(dāng)然也不會(huì)發(fā)表在什么專業(yè)的學(xué)術(shù)雜志上，但是林笑能在小學(xué)生教育的相關(guān)數(shù)學(xué)報(bào)紙和雜志上發(fā)表一篇數(shù)學(xué)小論文，完全能證明林笑自己的思維能力、創(chuàng)新能力！

    “媽，要是真能發(fā)表，對笑笑以后上初中什么的，肯定有好處。”林躍飛說道。

    “發(fā)表這樣一篇數(shù)學(xué)小論文，比發(fā)表什么詩歌啊散文啊有用多了?！?/br>
    當(dāng)然能發(fā)表詩歌散文的小學(xué)生也是鳳毛麟角，反正林躍飛身邊沒見過，但是現(xiàn)在的大環(huán)境就這樣。

    “就像奧數(shù)比賽獲獎(jiǎng)，比作文比賽獲獎(jiǎng)含金量高?！绷周S飛解釋道。

    聽林躍飛這么說，呂秀英臉上露出了然的神色。

    “不管最后能不能發(fā)表，老師讓林笑寫這樣一篇數(shù)學(xué)小論文，劉老師和陶老師一起幫她修改，這個(gè)過程就很鍛煉人了。”林躍飛說道。

    呂秀英聽到林躍飛的話，連連點(diǎn)頭：“對對對，不管最后能不能發(fā)表，鍛煉一下肯定有好處。”

    呂秀英問道：“馬上中秋節(jié)了，咱們要不要給陶老師送點(diǎn)月餅？”

    陶老師對林笑這么用心，呂秀英覺得應(yīng)該表示一下心意。

    林躍飛說道：“我打聽打聽吧?！比绻绽蠋熀鸵郧暗男炖蠋熞粯?，堅(jiān)決不收學(xué)生家長送的東西，他們?nèi)ニ蜄|西反倒給陶老師添煩惱。

    兩個(gè)老師讓林笑寫的小論文，林笑坐在書桌前一晚上也沒寫出來，她完全不知道該怎么下筆。

    擰魔方不就是那么回事嗎？

    拿到魔方之后多看幾眼，不就知道該怎么擰了？

    林笑費(fèi)盡力氣也沒教會(huì)陳冬青，現(xiàn)在兩個(gè)老師還讓她寫小論文教會(huì)讀到這篇小論文的讀者們。

    她面對面教陳冬青都教不會(huì)，怎么能通過報(bào)紙和雜志教會(huì)讀者？

    “林笑，老師讓你寫的小論文，你寫了嗎？”陶老師等了幾天沒等到消息，主動(dòng)問林笑。

    林笑搖頭又點(diǎn)頭，交給陶老師一個(gè)本子。魔方一步一步又一步，應(yīng)該怎么擰，林笑全都畫在了本子上。

    陶老師翻著林笑的本子，劉老師在旁邊看，一頁一頁又一頁……全都是林笑用水彩筆畫的小方塊。

    畫到最后，水彩筆都沒水了，白紙上只剩下淺淺的顏色。

    整整十來頁，除了林笑畫的魔方之外，沒有寫一個(gè)字。

    兩個(gè)老師哭笑不得，這哪里是小論文？

    這是水彩筆畫的“魔方秘籍”！

    “林笑，你能不能不要畫畫，用語言總結(jié)一下魔方的規(guī)律呢？”劉老師問道。

    林笑的小腦袋搖得像撥浪鼓一樣：“我不會(huì)。”

    陶老師在旁邊補(bǔ)充道：“也不是說不讓你畫畫，你可以少畫一點(diǎn)示意圖來幫助說明，但是主要還是要靠文字來總結(jié)?！?/br>
    林笑的小腦袋依舊飛快搖動(dòng)，皺著眉頭說道：“我真的不會(huì)。我一開始也不想畫畫的，但是我只會(huì)畫畫?！?/br>