“學(xué)生商謹(jǐn)恒馮立邱顏見(jiàn)過(guò)吳教諭！”

    吳教諭趕緊還禮道，“不敢當(dāng)、不敢當(dāng)，幾位小友不必多禮！”

    知道對(duì)方這是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)了昨日的消息，才會(huì)這般拘謹(jǐn)小心，崔景懷也沒(méi)有勉強(qiáng)，畢竟他那‘外甥’的真實(shí)身份更嚇人，旁人還真沒(méi)資格受他的禮。

    與崔景懷在書(shū)院外道別后，何殊三人便跟著吳教諭走進(jìn)青山書(shū)院，去見(jiàn)幾位將會(huì)在接下來(lái)教他們的先生。

    三人雖然只是借讀，按照書(shū)院的規(guī)矩，也需住在書(shū)院中接受統(tǒng)一管理。

    吳教諭擔(dān)心三人與其他學(xué)子不熟悉，又是初入陌生環(huán)境不適應(yīng)，跟人產(chǎn)生矛盾，特意為三人單獨(dú)準(zhǔn)備一間宿舍。

    難得能有機(jī)會(huì)為救命恩人做件事，吳教諭可謂是相當(dāng)上心，盡力將處處都安排得周到細(xì)致。

    見(jiàn)完先生后，又被帶到這間已經(jīng)收拾好的宿舍，何殊也能看得出對(duì)方的用心。

    她的真實(shí)身份是個(gè)需要避人耳目的秘密，此行身邊人中，也就邱顏知道真相，崔景懷和馮立都不知道，其他人更不知道。

    這樣以來(lái)，與人同住一室時(shí)，難免的存在許多不便。

    崔景懷與馮立知道她是太子，又是近衛(wèi)，早就習(xí)慣她的一些特殊習(xí)慣與避諱，并將之視為理所當(dāng)然。

    畢竟在他們看來(lái)，何殊這位沒(méi)什么惡習(xí)，很好伺候的太子，已經(jīng)是位十分難得的賢太子。

    只是那些習(xí)慣與避諱在外人看來(lái)，勢(shì)必會(huì)顯得有些特立獨(dú)行，長(zhǎng)時(shí)間與人近距離相處，肯定容易引人注意乃至懷疑。

    即便青山書(shū)院、武院，以及各地的軍營(yíng)，在翻新擴(kuò)建時(shí)，都與皇宮中的部分宮殿一樣，使用由何殊提供的圖紙，建造出隔間式廁所和浴室，地下修有相應(yīng)的排水通道。

    從而能在方便清潔打掃的同時(shí)，還能盡量保障個(gè)人隱私。

    所以何殊在看過(guò)自己三人接下來(lái)要住的宿舍環(huán)境后，滿意的同時(shí)，也暗自松了口氣。

    雖然沒(méi)打算一輩子瞞著，但在接下來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，她都不能曝露自己本為公主的真相。

    因?yàn)榧虏粌H會(huì)關(guān)系到她家的皇位，還會(huì)決定她家人與親近之人的生死前程，甚至還有可能會(huì)導(dǎo)致大安生動(dòng)亂，再次陷入諸王奪位的紛爭(zhēng)之中。

    在史上從無(wú)前例，皇族宗室人丁興旺的情況下，想要讓朝臣與百姓接受一位女皇儲(chǔ)，絕對(duì)是個(gè)非常巨大挑戰(zhàn)。

    所以她在沒(méi)有做好萬(wàn)全準(zhǔn)備與絕對(duì)把握之前，絕對(duì)不能曝露出自己的真實(shí)性別。

    這也是何殊此前無(wú)比期待她爹能生個(gè)真兒子的原因，為了這個(gè)太子之位，她實(shí)在付出太多，承受太多，多到讓她深感得不償失。

    在宿舍放下行禮，換上青山書(shū)院統(tǒng)一發(fā)放的天青色長(zhǎng)衫制服后，吳教諭又親自將三人送到他們將要插班的教室外。

    此時(shí)正值青山書(shū)院的早讀自習(xí)時(shí)間，注意到自家教室走進(jìn)三位陌生少年，這些年齡基本都在十二三歲以上、二十歲以下的少年們，都難掩好奇之色。

    青山書(shū)院是比青山府學(xué)的招生規(guī)模更大，在大安更具影響力的頂尖學(xué)院之一。

    能在青山書(shū)院就讀的學(xué)子，青山州籍的其實(shí)只占一小部分，更多的其實(shí)是來(lái)自省內(nèi)外其它州府的學(xué)子。

    所以青山書(shū)院的入學(xué)門(mén)檻頗高，聚集著兩三個(gè)省的青少年俊杰。

    這也是何殊會(huì)選擇進(jìn)入這青山書(shū)院的原因之一，這里不僅有大批已考取秀才的少年，還有許多已經(jīng)考取舉人功名的士子。

    其中的許多人將來(lái)都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁，而他們目前所接受的教育，將直接關(guān)系到他們的思想與理念。

    何殊對(duì)他們寄予厚望的同時(shí)，當(dāng)然也很重視他們的成長(zhǎng)環(huán)境。

    此刻察覺(jué)到周?chē)錆M好奇與打量的目光，何殊坦然大方的微笑著站在講臺(tái)前，對(duì)教室內(nèi)的眾人拱手施禮道。

    “大家好，我的名字叫商謹(jǐn)恒，這兩位是我的同伴馮立和邱顏，我們家住上京，這次出來(lái)游學(xué)，將要在班上借讀一段時(shí)間，還請(qǐng)諸位同學(xué)多多指教?！?/br>
    沈卓一早來(lái)到教室，看到后排多出三張空桌，就猜到那三個(gè)位置應(yīng)該是給何殊他們準(zhǔn)備的，所以他與坐在附近同窗商量，換了個(gè)位置。

    聽(tīng)到何殊自我介紹，隨即站起身拱手道。

    “歡迎三位賢兄，希望我們接下來(lái)可以相互交流，共同進(jìn)步?！?/br>
    見(jiàn)班中平日里專(zhuān)注學(xué)習(xí)，成績(jī)最好的沈卓已經(jīng)率先表態(tài)，其他少年也紛紛表示歡迎，使得教室中的氛圍變得空前熱鬧。

    教室后排的三張空書(shū)桌，明顯是為他們?nèi)颂崆皽?zhǔn)備的，所以與何殊三人與這些同窗們打過(guò)招呼后，就往后排走去。

    知道自己三人是被安排到沈卓所在的這個(gè)班，何殊就知道這是吳教諭用心安排的結(jié)果。

    畢竟他們?nèi)硕贾皇前咨?，目前連秀才功名都沒(méi)有，現(xiàn)在進(jìn)入的班級(jí)卻是青山書(shū)院中最優(yōu)秀的班級(jí)之一。

    他們此前已聽(tīng)沈卓介紹過(guò)他所在的班級(jí)情況，青山書(shū)院是根據(jù)學(xué)子的學(xué)習(xí)進(jìn)度分班，這個(gè)班中大多都已取得舉人功名。

    可謂是聚集著書(shū)院中學(xué)習(xí)進(jìn)度最快，接受能力最強(qiáng)，年齡卻相對(duì)較小的一批學(xué)子。

    何殊坐到與沈卓的座位相隔一條過(guò)道的書(shū)桌前，笑吟吟的說(shuō)道。

    “沒(méi)想到我們竟能有幸進(jìn)入這個(gè)班，與沈兄做同學(xué)，真令人高興，多謝沈賢弟幫忙周全?！?/br>
    沈卓已經(jīng)習(xí)慣對(duì)方這直接而又直白的說(shuō)話風(fēng)格，“能在班上看到三位賢兄，卓也十分驚喜?！?/br>
    接著，沈卓又低聲補(bǔ)充道，“我們昨天交上以農(nóng)忙為核心的文章后，又被要求在明晚之前交上一份以稅改方案為核心的文章，柳先生接下來(lái)肯定還會(huì)以此為主題，要求我們各抒己見(jiàn)?！?/br>
    聽(tīng)到還要寫(xiě)文章，何殊頓時(shí)感到頭大，心存僥幸的問(wèn)道。

    “我們只是借讀生，應(yīng)該不用寫(xiě)文章吧?！?/br>
    何殊從不懷疑優(yōu)生所做出的某些預(yù)判，因?yàn)樗麄冊(cè)诘美蠋熆粗氐耐瑫r(shí)，往往也會(huì)更了解老師的教學(xué)習(xí)慣。

    此前已得到過(guò)沈卓的提醒，她也打過(guò)腹稿，若被先生提問(wèn)，她肯定能就稅改方案說(shuō)出個(gè)一、二、三出來(lái)。

    可是除了要議，還要寫(xiě)文章，何殊就更加頭痛了。

    哪怕她早就提倡要摒棄過(guò)去那繁復(fù)的公文格式，要求大臣在上奏折時(shí)，盡量簡(jiǎn)潔明了，寫(xiě)明核心重點(diǎn)，不要引經(jīng)據(jù)典的廢話一大堆，給她增加工作量。

    然而她面對(duì)的是一個(gè)早已習(xí)慣傳統(tǒng)行文風(fēng)格的大群體，他們的審美習(xí)慣早已固定，只有占比很少的一部分愿意接受新事物的人，在嘗試改變。

    如此一來(lái)，何殊雖然早就有心想要改變科舉考試模式，也不能輕舉妄動(dòng)，因?yàn)槟菢雍苡锌赡軙?huì)耽誤年輕一輩的前程。

    畢竟那些負(fù)責(zé)評(píng)判考生成績(jī)的考官，大多都堅(jiān)持并奉行過(guò)去那一套，她只能要求各個(gè)書(shū)院在教授學(xué)子時(shí)，同時(shí)教授兩種文章風(fēng)格。

    只是對(duì)何殊這位更喜歡以數(shù)據(jù)說(shuō)話，什么文章都不耐煩看的理科生而言，她是哪種文章都不會(huì)寫(xiě)。

    畢竟身為太子，她身邊最不缺的就是會(huì)寫(xiě)文章的人，不過(guò)是這趟出來(lái)沒(méi)有隨身帶上而已。

    看著何殊那毫不掩飾愁苦之色的反應(yīng)，沈卓不禁失笑。

    “商兄不必如此煩惱，或許真如商兄所愿，先生會(huì)對(duì)三位新生網(wǎng)開(kāi)一面。”

    何殊和這些傳統(tǒng)文士大儒打交道的經(jīng)驗(yàn)還算豐富，知道這個(gè)希望渺茫 。

    “算了，反正不僅我，馮立和邱顏也不擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，到時(shí)候我們?nèi)齻€(gè)一起丟臉好了，現(xiàn)在看來(lái)，我們可能確實(shí)更適合去武院借讀?！?/br>
    說(shuō)話間，柳先生已經(jīng)走入教室，教室內(nèi)的眾人迅速安靜下來(lái)，站起身給先生躬身問(wèn)安。

    何殊這輩子也就是在三歲那年，被先帝接入宮中后，與其他皇孫們一起在宮中正經(jīng)上過(guò)幾個(gè)月的課。

    知道她這輩子的祖父是位特別典型的帝王，將帝王權(quán)勢(shì)以外的一切都視為浮云，對(duì)兒孫們都沒(méi)什么天倫之情，何殊當(dāng)時(shí)過(guò)得可謂是步步驚心。

    所以她即便對(duì)那些翰林學(xué)士教授的內(nèi)容不感興趣，也學(xué)得特別認(rèn)真仔細(xì)，生怕因自己表現(xiàn)得太差而連累到這輩子的父母。

    好在那段艱難的時(shí)光持續(xù)的并不久，她爹登基繼位后，她壓根就沒(méi)正式上過(guò)課，遇到不懂不會(huì)的直接問(wèn)身邊人即可。

    如今時(shí)隔多年，再次坐到教室中聽(tīng)老師講課，若非此行她是帶著目的來(lái)的，何殊根本沒(méi)耐心坐在這里，聽(tīng)人講這些她不怎么感興趣的內(nèi)容。

    對(duì)于班上被塞進(jìn)來(lái)三個(gè)借讀生的事，柳先生并不高興，尤其是這三人不僅身無(wú)功名，也沒(méi)有奉上可以展現(xiàn)其水平的文章。

    可是對(duì)于這件事，連向來(lái)重視規(guī)矩的山長(zhǎng)都沒(méi)拒絕，他這個(gè)先生當(dāng)然也沒(méi)有權(quán)利反對(duì)。

    既然這三個(gè)借讀生不懂規(guī)矩，柳先生只好通過(guò)自己的方式來(lái)了解對(duì)方水平。

    這個(gè)方式就是多提問(wèn)，在課堂上輪流點(diǎn)何殊三人的名提問(wèn)，他倒也不存在刻意刁難的想法，提出的問(wèn)題是由淺及深。

    何殊別的不行，但論記憶力，這天下可謂是少有對(duì)手，她既然計(jì)劃要來(lái)這青山書(shū)院，當(dāng)然是提前做了些準(zhǔn)備工作。

    囫圇吞棗般的背了一肚子書(shū)，再結(jié)合她之前聽(tīng)那些筵經(jīng)官講過(guò)的一些內(nèi)容，回答得還算過(guò)關(guān)，在這方面的積累，與班上其他學(xué)子的水平?jīng)]有差太多。

    可是馮立與邱顏就慘了，他們兩人一個(gè)滿腦子醫(yī)經(jīng)藥理，僅有的業(yè)余愛(ài)好是下廚，一個(gè)最喜歡在精進(jìn)身手之余，鉆研用兵之道。

    所以這兩人面對(duì)那些問(wèn)題，總是十分光棍的以‘不知道’作為回答，將柳先生氣得臉色鐵青，直接給這兩位借讀生打上‘不學(xué)無(wú)術(shù)’的標(biāo)簽。

    看著柳先生在下課離開(kāi)時(shí)，怒氣沖沖的背影，何殊難免有些心虛，轉(zhuǎn)頭看向馮立二人。

    “我早說(shuō)過(guò)，你們好歹也要認(rèn)真看幾頁(yè)書(shū)，不要將自己的本質(zhì)暴露得太徹底，你們都不聽(tīng)，現(xiàn)在丟臉了吧?！?/br>
    馮立一臉無(wú)所謂的回道，“丟臉就丟臉吧，反正文的不行，我武的行啊，誰(shuí)要是敢欺我讀書(shū)少，我就與他在拳腳功夫上見(jiàn)高低。”

    邱顏也很坦然，“我也無(wú)所謂，反正我們最多只在這里借讀半個(gè)多月，很快就過(guò)去了?！?/br>
    至于為丟臉而生出羞慚、自卑之類(lèi)的情緒，壓根就不存在。

    兩人都很清楚，書(shū)院中的這些學(xué)子讀書(shū)再厲害，也要在通過(guò)層層考核后，將來(lái)才有那么一絲機(jī)會(huì)能與他們?cè)僖?jiàn)。

    再見(jiàn)時(shí)，也只有在他們面前低頭行禮的份，他們又怎會(huì)在意現(xiàn)在的這些無(wú)關(guān)痛癢的小事。

    畢竟他們此生的唯一使命就是要保護(hù)好太子，太子身系他們這些人的生死榮辱。

    眼看這兩人壓根就不在意什么面子，絲毫不為自己的‘不學(xué)無(wú)術(shù)’感到有壓力，何殊無(wú)奈之余，也松了口氣。

    何殊的同理心強(qiáng)，馮立二人是為了保護(hù)她才不得不跟著來(lái)書(shū)院，若是被打擊到自尊心，在這里受煎熬，她肯定會(huì)感到難辭其咎。

    再加上何殊一直認(rèn)為所有人都是有思想的血rou之軀，值得尊重，所以她始終無(wú)法以理所當(dāng)然的心態(tài)，要求或是任由別人為自己付出與犧牲。

    沈卓此前已經(jīng)隱約察覺(jué)到這三人都不像是多會(huì)讀書(shū)人，才會(huì)總想盡量提醒一下，好讓三人都能提前做些準(zhǔn)備。

    隨著這節(jié)課上完，他才意識(shí)到自己可能低估了何殊的水平之高，也低估了另外兩位的水平之差。

    此刻見(jiàn)到馮立二人這破罐子破摔的反應(yīng)，他忍不住出聲。

    “二位賢兄既已來(lái)此借讀，何不稍費(fèi)些心力，我這里有一些已整理好的筆記與經(jīng)義注釋?zhuān)灰苡浵?，用?lái)應(yīng)對(duì)先生們?nèi)粘５奶釂?wèn)，應(yīng)該不成問(wèn)題?！?/br>
    沈卓并不是愛(ài)管閑事的人，實(shí)在是因?yàn)樗杂X(jué)承何殊三人的情義太多，想要盡量回報(bào)一下。

    大家就是少年人，馮立與邱顏若在書(shū)院中傳出‘不學(xué)無(wú)術(shù)’之名，勢(shì)必會(huì)受人鄙夷，只是這兩人目前還沒(méi)體會(huì)到那種處境，才能這般無(wú)所謂。

    馮立聞言，忙不迭的擺手道，“多謝賢弟的好意，我們實(shí)在沒(méi)有當(dāng)讀書(shū)人的天分，也沒(méi)公子那么好的記性，看到這些書(shū)就頭痛，聽(tīng)到別人講這些書(shū)中的內(nèi)容，腦子就犯困?！?/br>
    這絕對(duì)是大實(shí)話，他們要是能學(xué)得進(jìn)去這些東西，現(xiàn)在的水平說(shuō)不定比這青山書(shū)院里的先生們還高，畢竟他們擁有太多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與資源。

    何殊對(duì)此也十分無(wú)語(yǔ)，說(shuō)到底，這兩人雖是暗衛(wèi)出身，卻沒(méi)受多少搓磨。

    又因資質(zhì)出眾而被選為她的近侍，享有太多外人想象不到的資源，才能活得這么灑脫與自我。

    “算了，沈賢弟也知道，他們兩個(gè)是為了陪我，才會(huì)一起來(lái)這里當(dāng)借讀生，不愿學(xué)就不學(xué)吧，不過(guò)你們下次要盡量表現(xiàn)得羞愧些，不能將先生們氣狠了?！?/br>
    兩人立刻毫無(wú)異議的一口應(yīng)下，態(tài)度十分誠(chéng)懇。

    這下輪到沈卓感到無(wú)語(yǔ)了，不知道何殊這位品學(xué)兼優(yōu)，對(duì)自己要求很?chē)?yán)、很自律的人，怎么會(huì)這么縱容自己身邊的人。

    與此同時(shí)，被氣狠了的柳先生直接去找吳教諭，跟對(duì)方講了一遍馮立與邱顏在課堂上的拙劣表現(xiàn)。

    吳教諭嘆了口氣，將茶杯往對(duì)方面前推了推，溫聲勸慰道。