她這個月的補貼在昨天領(lǐng)到身份令牌時，就已經(jīng)發(fā)放到賬戶上了，但很顯然，她對賬戶上的那個數(shù)字沒啥認(rèn)同感。

    靈石、寶物都是有價值的，拿去換東西很正常。可一個數(shù)字怎么就能換東西了？

    想想看，林則將有價值的寶物賣出去，就為了毫無意義的數(shù)字，她就感覺他虧得慌。

    李雯雯先幫她買了單，但她還是公事公辦地說：“只請這一次哦。你還不是我meimei，不能給我上供零花錢，所以我不能每次都請你的。”

    她現(xiàn)在也是零花錢有限的小朋友了，不能窮大方。

    宋一熟悉了一下轉(zhuǎn)賬付款的cao作后，就把早餐錢給她轉(zhuǎn)了過去，“謝謝你。我請你吃早餐?！?/br>
    這個cao作其實并不復(fù)雜，她上手很快，她只是需要建立這個數(shù)字是貨幣的概念。

    李雯雯對上道的阿一表示嘉獎。

    不過宋一還是不解，“為什么不把錢兌換成靈石或是寶物？不會覺得它會突然變少嗎？”

    靈石或?qū)毼锓旁趦ξ锎锬蔷褪菍儆谀愕?，可令牌上的一個數(shù)字，又怎么會有歸屬感呢？

    “都放儲物袋里那多麻煩，想買的時候再買才方便啊?！崩铞┬α似饋恚鞍⒁荒愫蒙?，那個數(shù)字才不會突然變少，除非你付款了。收付款都是有記錄的哦。”

    她覺得宋一的一些想法好異想天開，果然是需要照顧的小meimei呢。

    跟宋一打交道，李雯雯感覺自己成為了成熟的小朋友，這還挺有成就感的。

    “快點吃飯，都要冷掉了?！?/br>
    而某個自認(rèn)為不在乎口腹之欲的小朋友，是吃的最香的。

    李雯雯其實有點挑食，這個想吃一點，那個想吃一點，但不一定吃得完。

    宋一就是不管啥都能咔咔往下吃。

    靈食她吃得嘛嘛香，凡食她也覺得味道很好。

    看著宋一，李雯雯感覺自己的胃口都好了很多。

    宋一被看得老臉一紅，為自己挽尊說：“我現(xiàn)在的身體缺少能量，不是貪吃。”

    等她筑基辟谷了，就不會吃了。

    李雯雯將點心往她這兒推了推，“你多吃點。能吃又不是壞事，吃得開心更不是?！?/br>
    “耽于外物，不利于道心。凡食積累，于身體沒有好處。”

    都說修真無歲月，一天三餐地吃，頻頻打斷修煉，還怎么心無旁騖？

    “沒有好處，但也沒有壞處啊。而且你吃得開心就是好處?！崩铞┯X得乖小孩都被帶歪了，“你都聽誰胡說八道呀？我告訴你，你還小，根本不懂啥叫道心?！?/br>
    真·七歲小孩告誡活了四百多年的老古董不懂道心。

    宋一默然。

    只見李雯雯繼續(xù)搖頭晃腦，“我跟你說，我的道心就是吃喝玩樂、不用上學(xué)，但現(xiàn)在也被毀啦。唉，我有什么辦法，不破不立啊?！?/br>
    宋一一怔，似有所悟。

    但她趕緊把那一點感悟甩出腦海：這是可以悟的東西嗎？那必須不行，絕對會被帶歪的！

    說是不能被李雯雯影響，但真的不被影響也難。

    回教室的時候，宋一還在思考“不破不立”的事情：也許大道至簡，李雯雯就是那種返璞歸真的角色呢？

    而李雯雯卻已經(jīng)一個健步?jīng)_到林則旁邊，“你還有符箓嗎？我都包圓了！”

    去食堂時她用的就是剛從林則那兒買的疾行符。

    大家同樣用的是疾行符，她們卻要比那些從小賣部或是其他地方買符箓的人稍快一些，這證明符箓的效果有所差別。

    李雯雯感受到了效果，就來回購了。

    林則露出了一個笑容，對此并不意外：要說符箓這些東西，其他走讀生可以帶，小賣部可以進貨，住校生周末也可以補。沒有一點本事，他怎么能做長久生意呢？

    “今天的已經(jīng)賣完了。如果有需要的話，以后都可以找我訂貨，長久供應(yīng)。”林則駕輕就熟地說，“我這兒賣的符箓跟外面那些流水線產(chǎn)品是不一樣的，全都是高階符修手工制作，質(zhì)量保證。”

    “厲害啊林則！我肯定是你長期客戶，能不能多給我打折？”

    “這樣吧，你多多給我介紹客戶，我給你提成?！?/br>
    “還有這種好事？”

    看著眼睛冒光、迅速跟林則混到一起去的李雯雯，宋一默默將腦海里那什么“大道至簡”、“返璞歸真”踢到了一邊去。

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    第7章

    第一節(jié) 課就是讓人悲傷的數(shù)學(xué)課，對宋一來講，這比晦澀的功法更讓人難以理解。

    數(shù)學(xué)老師卻挺喜歡宋一的，因為她板著臉聽課的樣子，看起來就很專心投入，跟那些打瞌睡的學(xué)生形成鮮明對比。

    “別睡了別睡了，昨晚都幾點睡的？你們看看宋一，多認(rèn)真啊。”

    哪個老師能拒絕好學(xué)生呢？

    下課后，他專門來問宋一的聽課感想。

    宋一陷入沉思：這種情況下該怎么回答，才不出錯？

    數(shù)學(xué)老師笑道，“不用這么緊張。你想說什么就說什么?！?/br>
    “那老師，我可以問你一些問題嗎？”

    “可以，你來我辦公室吧?！?/br>
    教師辦公樓是離教學(xué)樓最近的一棟樓，每個老師都有一個專屬辦公間，可以改造成自己適合的風(fēng)格。

    比如這位數(shù)學(xué)老師的辦公室，架子上掛滿了玉簡，都是數(shù)理研究相關(guān)的文檔。寥寥一些法器，也是研究的。除此之外，辦公室內(nèi)干凈整潔。

    “請坐。你想問我什么問題?！?/br>
    “老師，我可以說實話嗎？”

    “當(dāng)然?！?/br>
    “老師，你今天講的那些，我都聽不懂。我想修真，不想學(xué)這個。我不明白為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?！?/br>
    宋一觀察著老師的臉色。

    她不確定自己是否可以說這些話。

    學(xué)校對孩子好像十分寬縱：給小孩很長的睡眠時間，不讓他們做雜活，想說什么就可以說什么，老師不會對孩子動手……

    但宋一拿捏不準(zhǔn)這個度在哪里，她需要試探一下。

    如果他準(zhǔn)備動手了，那她就趕緊閉嘴，然后盡可能逃出去。

    好在雖然數(shù)學(xué)老師面有菜色，但沒有發(fā)飆——他對宋一的青睞，總算是錯付了啊。

    “宋一，你有上進心，這是好事。你知道怎樣修真嗎？”

    宋一自信答道：“領(lǐng)悟功法，引動靈氣進行修煉?！?/br>
    “對啊，可是如果你連最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)都不會，又如何領(lǐng)悟？”

    宋一差點被繞進去了，“這跟數(shù)學(xué)又有什么關(guān)系？”

    “當(dāng)然有關(guān)系。數(shù)學(xué)是萬物之理，可以幫助你解構(gòu)天地法則，尋找功法起源。不客氣地說，沒有數(shù)學(xué)，就沒有修士。以后你可能選修的丹藥學(xué)、法陣學(xué)、符箓學(xué)等學(xué)科，本質(zhì)上都是對數(shù)學(xué)的推演。”

    如果宋一上輩子不是渡劫期修士，有著接近飛升的實力，就差點信了他的邪。

    咋地，她就是不會數(shù)學(xué)，難道還不能算修真者了是嗎？

    “老師，雖然我不懂你說的這些，但我聽說有人就是不學(xué)數(shù)學(xué)，仍然差點飛升了。老師，你是什么修為？”

    這種問題，當(dāng)然是修為越高越有發(fā)言權(quán)。

    數(shù)學(xué)老師呵呵一笑，挺直的脊背傲氣十足，“沒想到都到了新修真紀(jì)元，還有人采用舊紀(jì)元那種文盲式修真法?！?/br>
    “文盲？”她也是識字的！

    當(dāng)乞丐的時候，宋一就覺得識字很厲害，會偷摸蹭書堂的課。但得小心一點，被發(fā)現(xiàn)了沒好果子吃。

    后來成為了修真者，認(rèn)字就更簡單了，修士的記憶力是毋庸置疑的。

    當(dāng)然，修習(xí)法訣也不光是記背，或者說，法訣文字跟普通文字不太一樣。你能修習(xí)這門功法，那么法訣就可以印入你的腦海，可如果你修習(xí)不了，那法訣中的每個字你可能認(rèn)識，但看完就忘，就像天書一樣，無法形成記憶或概念。

    天賦不好的，認(rèn)識再多的字也沒用。

    天賦異稟者，不需要識字，那功法也一樣可以形成概念，也就是說，他一樣知道該如何去修煉。

    說到底，還是要看靈根、看天賦，靈根天賦好，與天地法則和靈氣的相性就高，修煉起來不就事半功倍了？

    “只會認(rèn)字的跟文盲也沒有區(qū)別?！睌?shù)學(xué)老師卻這樣說，“舊修真紀(jì)元的修真者最喜歡的就是用靈力碾壓一切，沖破各種桎梏，還叫做什么逆天修行。嘖，這就是牛嚼牡丹的莽夫行為?！?/br>
    別看他是個數(shù)學(xué)老師，詞匯量還挺豐富。

    他呷了一口靈茶，然后說：“我沒有修為，我就是一個普通人?！?/br>
    宋一差點從椅子上摔下來。

    她確實沒有察覺到他身上的境界，所以才會問他。

    一般人無法感知比自己境界更高的修士的具體修為，但宋一是可以的。不過現(xiàn)在她到底不比以前，如果對方是個超級大佬，或是用什么法寶掩飾了自己的修為，宋一無法肯定自己一定判斷準(zhǔn)確。

    宋一就沒覺得他是個普通人。

    好歹這是個修真學(xué)校，怎么可能讓普通人來當(dāng)老師呢？

    “很驚訝？沒錯，學(xué)校招聘老師確實有最低修為限制，但我屬于特聘老師，不在限制范圍內(nèi)。”

    但宋一的表情還是沒收住。

    數(shù)學(xué)老師笑瞇瞇地說：“宋一同學(xué)，我知道你是個有想法的孩子，我想聽聽你的意見?！?/br>