事實(shí)上在葉希注意到自己之前，白久便知道愛(ài)人所在的位置了?；蛘咭部梢赃@樣說(shuō)，在課程安排適宜的情況下，極其偶爾地他也會(huì)配合對(duì)方上課的教室更動(dòng)自己的上課地點(diǎn)。

    但當(dāng)然，這些枝微末節(jié)的小事青年認(rèn)為并沒(méi)有讓少年知曉的必要。他只是覺(jué)得在放任學(xué)生們?nèi)ゴ蚯蛉ゾ毩?xí)的無(wú)事時(shí)候，稍加看看少年在做些甚么似乎也無(wú)不可。

    于是佇立于cao場(chǎng)邊等著負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)一群少年少女做完熱身cao的期間，白久習(xí)慣性地邊在腦海中規(guī)劃著接下來(lái)數(shù)週的課程安排，不時(shí)分心望向六樓窗邊那人百無(wú)聊賴的俐落側(cè)顏。

    看他有一搭沒(méi)一搭地轉(zhuǎn)著手中的筆，輕瞇的黑眸與微蹙的劍眉直指講臺(tái)方向。在對(duì)彼此過(guò)于熟稔的狀態(tài)下，白久大約能猜到少年正想些甚么。

    但哪怕已經(jīng)幾乎能確定保送資格了，他仍希望少年能對(duì)自己將去的地方再多些把握。白久想得其實(shí)挺簡(jiǎn)單，如葉?，F(xiàn)在這樣總擦著分?jǐn)?shù)線過(guò)雖也不是多大的問(wèn)題，但倘若今年的試題難度忽然提升了許多、又或有著其他的突發(fā)狀況，那便還是有這么些可能，那才華洋溢的少年會(huì)去不了那頂尖的學(xué)園，會(huì)無(wú)法在不可諱言相對(duì)充沛的資源與環(huán)境栽培中發(fā)展他的所長(zhǎng)。

    白久知道自己并不想看見(jiàn)那樣的光景。

    一個(gè)天賦與努力并存的少年，本當(dāng)飛去更遠(yuǎn)的地方。

    「老師？」

    直到負(fù)責(zé)人開(kāi)口叫他的時(shí)候白久才回過(guò)神來(lái)，對(duì)學(xué)生們報(bào)以歉意的一笑后青年轉(zhuǎn)首沒(méi)再去注意窗畔的愛(ài)人，便也沒(méi)注意到在他旋身過(guò)后隨之而來(lái)對(duì)方目光如炬的視線追隨。

    九月。方入秋的天氣仍悶熱得令人連呼吸都稍嫌滯澀，只有偶時(shí)輕掠的風(fēng)能歇緩幾分不適?？稍谶@樣懶洋洋十足十澆熄人進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)，白久握起球拍的手柄仍毫不遲疑。

    在數(shù)十雙眼的注視下他從容地從球籃里取出足以被掌心輕易包覆住的網(wǎng)球，右手提起球拍便接連示范了許多基礎(chǔ)擊球動(dòng)作，隨后讓學(xué)生們自行分組地開(kāi)始對(duì)墻練習(xí)。

    一如既往地白久的動(dòng)作流暢而有力，正、反手拍、截?fù)粲只蚋鞣叫蚨际且粴夂浅?，似乎甚么體育運(yùn)動(dòng)到了他這里都不過(guò)反掌折枝的程度。在學(xué)生們或驚嘆目光或稱(chēng)讚言語(yǔ)中青年不作表態(tài)，他只是笑了笑走去一旁陰影處觀看起這些大部份的高二學(xué)生們，對(duì)于未曾接觸過(guò)的運(yùn)動(dòng)是如何興致勃勃地準(zhǔn)備嘗試、抑或有那么些機(jī)會(huì)將要大展身手。

    下意識(shí)握上右肩，不過(guò)方才那些簡(jiǎn)易的動(dòng)作卻已經(jīng)讓他的舊傷處開(kāi)始劇烈發(fā)熱，青年彎了彎脣角，覺(jué)得這種痛楚的感覺(jué)還真是久違了──整整四年，若不是暑期的校務(wù)會(huì)議中學(xué)校認(rèn)為網(wǎng)球須得納入課程之一，白久原以為自己終生都不會(huì)再輕易接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，他的過(guò)往將會(huì)隨著時(shí)間流逝，他的青春無(wú)須再被頻繁地記憶與提起。

    如今的他再不是曾被譽(yù)為未來(lái)之光的少年國(guó)手，失了無(wú)數(shù)的追捧與讚譽(yù)、也沒(méi)了昔年追逐夢(mèng)想的滿腔熱情，說(shuō)遺憾多少是有的，但隨著歲月必然的流逝如今的白久也早已習(xí)得了如何放下與割捨，便也不是那樣在意了。

    曾經(jīng)的經(jīng)歷當(dāng)然彌足珍貴，但對(duì)于現(xiàn)在的生活他也很滿意，有靜好的校園、多樣的學(xué)生，還有那始終朝氣蓬勃的愛(ài)人。

    這些都很好。

    很好了。