葉修忱抓著他的手又緊了幾分：真的不好看，別看了。

    小狐貍看他這尷尬的表情，猜到他可能是怕被自己笑話：我又不會笑話你，里邊有詩朗誦?還是有中二熱舞?

    第58章 !

    小狐貍的問題,令葉總陷入了新一輪的尷尬中，半晌，他沉著嗓音回了句：沒有中。

    嗯?小狐貍琢磨了一下才明白他的意思,訝然：只剩二了?

    沉穩(wěn)冷漠的男人難得一見的紅了耳根：嗯。

    小時候的葉修忱就已經(jīng)很高冷了,拍照時都端正地板著臉,一副生人勿進(jìn)的模樣。

    這樣的他,是怎么二出來的?

    剛剛小狐貍的好奇心有百分之五十，但現(xiàn)在狂飆到百分之兩百,更想看了!

    小狐貍順勢向葉修忱懷里一歪，又甜又軟地叫他：哥哥,看看吧。

    葉總被他喚得身子一僵，心神都跟著蕩漾。

    靜了足足有十幾秒,才算是把亂蕩的心神給穩(wěn)住：真的不好看。

    何止是不好看,那段回憶，他現(xiàn)在回想起來腳趾依舊會破土動工,瞬間蓋出海景別墅群。

    尷尬到骨子里。

    又被拒絕,小狐貍干脆勾住他的脖頸,蹭著他頸側(cè)的皮膚撒嬌：看看吧,我們偷偷看，我保證看完以后誰都不告訴,我們兩個人的秘密。

    沒人能拒絕一只對自己貼貼蹭蹭,又乖又軟的小狐貍，高冷的葉總也不能，心里掙扎半晌：看吧，第一個視頻就是。

    小狐貍吧唧在他臉上親了口，隨即點(diǎn)開視頻。

    視頻結(jié)束，小狐貍纖長的睫毛眨了下。

    這段視頻令他既震撼,又不可思議。

    好半天才回過神兒，看著自己身旁表情麻木的葉修忱：這很不像你的風(fēng)格。

    葉總幽幽地嘆了口氣：想笑可以笑，別憋壞了。

    沈星淮嘴角抽了下，但是又強(qiáng)忍著壓住了：表演得挺好的。

    尤其是表演的結(jié)束動作，真的把他震撼到了。

    又是一陣沉默，沈星淮沒忍住，還想了解一下葉修忱創(chuàng)作這個節(jié)目的心路歷程：你怎么想到表演這個節(jié)目?

    這樣的突破自我，對于十來歲的孩子來說，簡直是比登天還難得挑戰(zhàn)。

    葉修忱此時神色依舊復(fù)雜，一看當(dāng)時選擇這個節(jié)目時就經(jīng)歷了很難的抉擇，半晌開口：老師非讓演的。

    沈星淮了然點(diǎn)頭：哦。半晌道：后邊頂著葫蘆劈叉也是老師安排的?

    葉修忱：不然呢?我會主動要求嗎?

    顯然不會。沈星淮如實回答。

    這個節(jié)目是葉修忱小學(xué)五年級兒童節(jié)的演出視頻。

    葉修忱十歲之前都被葉鼎丟在地下室，葉老先生把他帶出來后請了家教給他補(bǔ)習(xí)，然后直接送去了小學(xué)四年級。

    經(jīng)過一年的相處，老師發(fā)現(xiàn)他的性格過于孤僻內(nèi)向，有著不屬于這個年齡段孩子的冷漠陰郁。

    辛勤的園丁想改變這朵孤零零的小花，想讓他變得活潑開朗起來，于是在兒童節(jié)前夕找到了他，想讓他表演個歡快的節(jié)目。

    讓他在演出中發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，變得活潑開朗起來。

    葉修忱至今還記得那天的情景。

    一個很普通的下午，卻發(fā)生了一件讓他到現(xiàn)在都記憶猶新的事，什么都不知道的他被老師叫到辦公室。

    老師和藹地坐在他對面，說：修忱，下個月兒童節(jié)演出，老師決定讓你出個節(jié)目。

    小葉修忱茫然地抬起頭：老師，我

    老師親切地問：你會什么才藝嗎?

    那時候葉老先生給他請了老師，不過學(xué)的是馬術(shù)，射箭類的運(yùn)動型項目，沒有才藝表演類的，葉修忱只能搖頭：我不會。

    雖然他不會，可老師并沒有放棄：我們想想。

    唱歌跳舞類的最活潑，于是老師一拍大腿：邊唱邊跳吧。又唱又跳歡快活潑，老師很滿意自己的注意。

    小葉修忱迷茫而無助：可是我不知道要唱什么怎么跳。

    談起具體內(nèi)容老師也犯難，邊思考邊引導(dǎo)：想想你最喜歡的人或者事，有沒有什么想法?

    十歲的葉修忱掉進(jìn)了迷茫的海洋，在大風(fēng)大浪里不知道該何去何從：

    最后老師向他拋出了救命繩索：你最喜歡的人是誰?就把這個節(jié)目當(dāng)成是送給他的禮物。

    這個問題小葉修忱勉強(qiáng)能回答：我最喜歡爺爺。

    爺爺老師若有所思，沉吟半晌，忽然福至心靈：以葫蘆娃為主題的唱跳吧!他們喜歡爺爺，你也喜歡，代入感比較強(qiáng)。

    于是，小葉修忱第一次登臺就是以葫蘆娃的身份。

    在老師巧妙的服裝設(shè)計下湊齊了七個葫蘆，手里拿著葫蘆，胸前掛著葫蘆，腰上別著葫蘆，頭上頂著個大號葫蘆，加強(qiáng)版葫蘆娃。

    為了增加節(jié)目的觀賞性，老師在結(jié)尾為他增加三娃屬性，頂著葫蘆劈叉，震驚了全場同學(xué)和老師。

    這個節(jié)目包攬了最佳表演獎和最用心服裝設(shè)計獎。

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