況且我連什么童生試、鄉(xiāng)試都沒參加過，這兩個加起來都六年了，肖瀟擺擺手，我可沒那么多時間放在考試上。

    你連鄉(xiāng)試都沒過!?鄭白驚訝地連胡須拽掉幾根都沒知覺，愣愣地看著肖瀟。這要多硬的關系才能將這人弄進國子監(jiān)啊!

    對啊。

    鄭白聲音都顫抖了：你到底是哪個大家族的人?

    肖瀟頓時明白了鄭白腦補了些什么，不過他也不知道該怎么說太子的人?

    鄭白沉默了一會兒，然后表情復雜地對肖瀟說道：國子監(jiān)不涉政事，不過以后你這身份，還是不要在別人面前提起的好。

    肖瀟自然明白太子黨身份有多敏感，不過他能這么坦率地說出來，一是因為他在皇帝面前早就說明他是太子一派的人，二是鄭白此人書亦在第一天就給了肖瀟詳細的資料，知道他身家清白而且不依附于任何家族。不過鄭白既然這樣好心提醒，肖瀟還是承情道：那是自然。

    兩人又閑聊一陣便去會饌堂吃飯，下午肖瀟進廣業(yè)堂時果不其然發(fā)現(xiàn)又多了幾個旁聽的人。說起來也是肖瀟厲害，要知道在惜時如金的二年級生那里得到認可可是很難的一件事情，因為面對要升進率性堂的壓力，他們大部分都將上選修課的時間拿去自習，像這種跑來聽一年級算學課的簡直跟瘋了沒什么兩樣。

    不過肖瀟現(xiàn)在還不知道這些，所以他也沒有訝異，面色如常地開始提問、講課。等該講的講完之后，肖瀟看還有一盞茶的時間，于是按照慣例拿出一些教具，干起他的老本行來。

    第132章

    竟然是琉璃杯!有人驚呼。

    肖瀟看了一眼說話的人，果然不是他們算學的學生。要知道算學里的監(jiān)生基本都知道他是太子黨的人，對于他拿出來的玻璃杯早就見怪不怪了。

    是玻璃杯，跟琉璃是完全不同的物質(zhì)，肖瀟解釋道，然后將這死磨硬泡才讓劉凱澤給自己燒制出來的燒杯試管什么的小心翼翼地拿出來，等到你們能學會我教授的所有知識時，你們也能像我一樣煉制出這樣的東西。

    那些旁聽的監(jiān)生都一臉震撼，而算學的監(jiān)生則是一臉的自豪和驕傲一一沒錯!他們遲早都能煉制出琉璃的!

    今天要講的是密度，肖瀟一邊往燒杯里倒水，一邊說，密度便是物質(zhì)每單位體積內(nèi)的質(zhì)量，寫成公式便是質(zhì)量除以體積。它的標準單位為千克/m3。

    下面我會給大家做一個很簡單的實驗讓大家了解密度究竟是什么，我們先將這個燒杯里倒進適量的水，然后將這個雞蛋放進去。

    現(xiàn)在我們可以看到這個雞蛋沉底了，你們知道為什么嗎?肖瀟掃視了下面聽課的監(jiān)生，然后選了一個舉手的回答。

    是因為雞蛋很重!

    那么如果將同樣重量的鐵塊和冰塊放到水里，你覺得哪一個會沉到水底呢?肖瀟淡定地反問。

    這自然是鐵塊兒

    肖瀟又挑了一個監(jiān)生起來回答：張毅你覺得呢?

    應該是老師說的密度吧?張毅想了一下，冰塊的密度比較小，所以會浮在上面;鐵塊密度比較大，所以會沉到水底。

    沒錯，兩個同學都坐下吧。肖瀟滿意地點點頭，雞蛋的密度比水大，所以它便沉到了水底。

    肖瀟將鹽拿出來，一勺勺往水里添，放了四勺之后雞蛋緩緩升了上來。底下的監(jiān)生又響起小聲的議論，肖瀟敲敲桌子，等到安靜了才開口：當我放了鹽之后，現(xiàn)在雞蛋又浮上來了，大家知道為什么了嗎?

    因為雞蛋的密度比鹽水小!

    肖瀟贊許道：沒錯!

    當水里加了鹽之后，水的密度便會變大，當它比雞蛋的密度大時雞蛋便浮了上去。

    眾人紛紛感嘆原來小小的水里還藏著這許多玄機，這時卻有一個不合群的聲音從旁聽生那邊傳來：可是知道了這密度又有什么用?

    說話的是一個俊眉星目的小子，只是臉上的不屑讓肖瀟十分不爽，于是肖瀟揚唇一笑：那么寫一首好字又有什么用，可能安邦治國平天下?彈一手好琴又有什么意思，可能保家衛(wèi)國外平內(nèi)安?

    那不一樣!蘭嘉容反唇相譏，好字好琴既可陶冶情cao，又能結識良友。可這什么密度知道了又能做什么?去街頭耍把式不成?

    最簡單的，用密度可鑒別組成物體的材料。密度是物質(zhì)的特性之一，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般是不同。因此我們可以利用密度來鑒別物質(zhì)。其辦法是是測定待測物質(zhì)的密度，把測得的密度和密度表中各種物質(zhì)的密度進行比較，就可以鑒別物體是什么物質(zhì)做成的。譬如那些只是改變表面顏色來濫竽充數(shù)的東西，只要測量一下它的密度便能知道真假。

    其次，可計算某些很難稱量的物體的質(zhì)量或形狀比較復雜的物體的體積。就像上午張毅問我如何計算那些非正多邊體的物體體積，當時我告訴他是用分割和組合，但是這是算學上的。實際上我們會遇到很多根本沒辦法分割或者組合的物體，這時直接測量它的重量，然后除以這種物質(zhì)的密度便可以得到它的體積。同理，當遇到那些沒法測量質(zhì)量的物體時我們也可以通過體積乘以密度來得到質(zhì)量。

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