果不其然，那小仙童和身后一干擁躉見拋過來的不過一枚不起眼的木質(zhì)陀螺都是大笑。正要開足馬力反唇相譏，卻見那取材于無憂樹的小小陀螺驀地生出一雙翅膀來，只一扇便疾風(fēng)樣朝著小仙童的陀螺而去。

    那邊幻出的鳥雀猶在喳喳歡叫，帶翅膀的陀螺已到近前，圍著鳥雀轉(zhuǎn)了幾圈，陀螺上方出現(xiàn)了一個(gè)圓圓腦袋、六足四翼、紅彤彤的小家伙，先是搖頭晃腦聽了一會(huì)兒，良久見雀鳥的鳴叫也無甚新花樣，突然有點(diǎn)煩躁，混沌面目下的大嘴一張，竟將那鳥雀連著鑲金帶玉的陀螺一并吞了下去。

    方才還在大笑的人立時(shí)僵在當(dāng)場，那小仙童一呆之下急得大叫：“我的陀螺！為什么要吞我的陀螺！”他想沖那丑東西討要，可見它齜著大牙的可怖模樣又不敢上前。

    只有阿離不緊不慢地聲音傳來：“哎呀，帝江啊，約莫是嫌你的鳥唱得太難聽了吧！”眾人皆知神獸帝江識(shí)歌舞，這么一說似乎也解釋得通。

    滾滾倒頗為驚訝，他亦未想到，父君做的陀螺竟還有這等機(jī)巧，不過在陀螺里放個(gè)神獸什么的，父君您是認(rèn)真的嗎？

    他上前拍拍撲扇著翅膀、肚皮溜圓的帝江，這小家伙不知從哪里看出他的用意，噗地又將那枚飽經(jīng)摧殘的陀螺清出了體外，送到那小仙童面前。

    只是眾目睽睽之下，這枚顯見得不是從帝江口中吐出來的陀螺，雖無明顯的缺損，卻自帶可疑的討嫌。小帝江開心地扇著翅膀，眾人帶著微妙的憐憫望向那仙童，而小娃兒嫌棄之下早已癟嘴哭了出來。

    滾滾摸摸腦袋，莫名覺得勝之不武，思想著放課后是不是該跟父君提一提，至少不要放個(gè)這么腌臜的神獸，見小帝江還在轉(zhuǎn)圈圈試圖吞別的東西下肚，只得將之拎起來收進(jìn)袖子里去。

    五日前，學(xué)塾里輪到上陣法課。

    教書的陸察夫子治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是為人死板不知變通，本是活學(xué)活用、舉一反三的實(shí)戰(zhàn)課，偏他似老和尚念經(jīng)，各種陣圖讓學(xué)童們翻來覆去畫了好幾遍，另有克制之法也工工整整謄到紙上，讓他們專心記憶。而學(xué)童們則搖頭晃腦昏昏欲睡。

    滾滾悄悄對(duì)阿離說：“怎么不是武夫子來教？這哪是學(xué)的陣法，倒像是聲律啟蒙。”

    阿離早已兩眼迷離：“夫子可能指望我們將陣圖像符咒似的扔到敵陣中去……”

    二人正無聊得緊，卻聽半空傳來一道清冷嗓音：“紙上談兵，坐井觀天，可得否？”小娃兒們的瞌睡蟲被陡然驚走。

    不及驚呼，眼前景物一轉(zhuǎn)，他們便從課堂中離開了，四周天高草低、戰(zhàn)旗獵獵、人嘯馬嘶、一觸即發(fā)，竟是置身一處戰(zhàn)場。

    陸夫子和眾學(xué)童還在張口結(jié)舌，那聲音又說：“識(shí)陣、用陣、對(duì)陣、變陣，不是依樣畫葫蘆，似是而非，須得厘清內(nèi)在與效用，舉一反三、活學(xué)活用?！?/br>
    一道精光閃過，戰(zhàn)場諸人被定在當(dāng)場，那聲音問：“不妨觀察下這是何陣？”

    一幫學(xué)童七嘴八舌，有的說是魚鱗陣，有的說是鋒矢陣，有的說是鶴翼陣，吵吵鬧鬧沒有定論。

    “滾滾，你來說?！?/br>
    被點(diǎn)名的滾滾頗為無奈，自那聲音出現(xiàn)他便知道是父君，只不知他老人家怎么這么閑來看他上學(xué)塾。他躬了躬身答道：“啟稟父君，應(yīng)是鶴翼陣，大將中后，重兵圍護(hù)，左右如翼，攻守兼?zhèn)洹ｔ~鱗與鋒矢二陣雖也將大將置于中后，但都屬進(jìn)攻陣型，且攻勢與弱點(diǎn)略有不同?！?/br>
    “嗯，不錯(cuò)，不過也僅指當(dāng)前，戰(zhàn)勢瞬息萬變，不可因循守舊。”

    又一道精光閃過，陣中將士恢復(fù)行動(dòng)，果然隨著時(shí)間推移，陣型亦在緩緩變化。待戰(zhàn)場上的另一方進(jìn)入陣中，更是鼓點(diǎn)似疾雨、來去如潮涌。

    眾位學(xué)童看得津津有味，起先還畏懼東華威嚴(yán)，后來被吸引了注意更是就嘰嘰喳喳討論起來，尤其一班男娃兒無不心潮澎湃、熱血沸騰。這下倒不用人催，背口訣的背口訣，記陣圖的記陣圖，還自己先爭論起來，很有虛心好學(xué)的樣子。

    要說現(xiàn)場有誰最是心神不寧，怕是非陸夫子莫屬。他至今未明白，這帝君大駕光臨來提點(diǎn)自己的課又是何意。不過，尊神既來了，他怎好怠慢，立時(shí)上前致禮：“小仙無狀，不知尊駕前來，有失遠(yuǎn)迎，還望帝君恕罪！敢問帝君此來……”

    “無事，得閑隨便走走?！睎|華說得十分隨意，還不忘評(píng)價(jià)，“這學(xué)問一事，最忌照本宣科、固守窠臼，不妨學(xué)研相補(bǔ)、思辨相長?！?/br>
    東華算是給夫子留了些面子，但夫子聽來已覺芒刺在背，躬身連連檢討：“今日得帝君指點(diǎn)，小仙茅塞頓開，定當(dāng)不負(fù)所望，悉心……襄助小殿下學(xué)問。”他本想說“悉心教導(dǎo)小殿下”，只是今日在帝君面前實(shí)在沒得臉，也不敢托大。

    接下來的課堂時(shí)間，夫子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，恨不得每說一句話都去看東華的反應(yīng)，生怕尊神不滿意。不過東華老神在在，并未與他多話，倒是全程注視著滾滾，頗有慈父之風(fēng)。

    終于放課，夫子一副被上峰督學(xué)的凄慘樣，只覺從未如此累過。他驀地憶起，許久之前帝君似還說過要向他討教上古史，原以為不過一句玩笑，如此看來大有可能，不由更是臉色灰敗、心情黯然。

    跟在父君身后的滾滾，尚未從東華親至學(xué)塾的驚愕中醒過神來。父君能來接他放課已是難得，不知今日怎么心血來潮連課都陪著他上。他想了想說：“其實(shí)父君不用勞動(dòng)大駕前來，滾滾知道怎么回去?！?/br>
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