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服用足以致死劑量老鼠藥的四只老鼠在被取出來以后有所掙扎,但還是全部死亡。 而服用接近致死劑量老鼠藥的四只老鼠本來在垂死掙扎,但被取出來以后癥狀都出現(xiàn)不同程度的減輕,其中一只在劇烈嘔吐后于十五分后恢復正常,其他三只雖然表現(xiàn)出受毒害的后遺癥,但都并未死亡。 受截肢的小白鼠們狀態(tài)平靜,有進食欲,傷口恢復也很穩(wěn)定。 作為對照組的健康小白鼠們沒有明顯變化,跟以前的蝶蜥相似,它們表現(xiàn)出了正常的食欲和活躍狀態(tài)。 采集小白鼠唾液做玻片觀察,□□中有小型微生物,但在迅速收縮并失去活性。 我用培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)液做成玻片得到了類似的結果,酵母菌們正在以驚人的速度退化消亡,兩小時后,我的酵母菌培養(yǎng)液成了無菌培養(yǎng)液,除了那些已經死去的酵母菌,原本具有活性的個體全部都消失了。 已經被產上果蠅卵的水果繼續(xù)被培養(yǎng),但并沒有任何卵成功孵化。 原本已經孵化一天的幼蟲在半天后因退化而失去生命力全部死亡。 果蠅成蟲暫時沒有明顯的變化,它們還在繼續(xù)進食,也表現(xiàn)出了□□行為,它們是否會產卵并繁殖出新一代果蠅還有待觀察。 泡在水中的綠豆芽在我的觀測中收縮,幾乎每幾分鐘就有明顯差別,上百根綠豆芽在一張張照片中收縮,它們全部縮成了豆粒,但并不是完整的豆粒,因為它們形態(tài)大都有殘缺,并非退回可以再次種植的綠豆,而是失去活性死亡。 第126章 98年3月云影 這一整個月我?guī)缀趺刻於加邪诵r以上的時間在地下室里埋頭做實驗。 除開月中旬藥店的人叫我過去協(xié)助他們調整玻璃制作工藝花費了大概兩天,另外的時間里不是睡覺吃飯就是蹲在地下室。 近來每天陪兒子的時間嚴重不足,于是做一些看起來不可怕血腥的實驗時我會把他也給帶上,給他介紹點小動物或者植物之類的東西,或者告訴他爸爸為什么要做這個實驗,主要是為了弄明白哪些問題。 我兒子太小了,他不懂得那些籠子里的小老鼠會跟自己的生活有什么關系,他以前在畫冊和讀本里看過老鼠,親眼見到小白鼠還是第一次,他很想摸一摸,向我要了好幾天我才把其中一只溫順聰明的小白鼠給他玩,他特別高興,還拿了只自己的襪子給小白鼠當窩。 小白鼠在他手里也就玩了半小時,他得意地端著出門要給蘭澤炫耀的時候貓鷲從屋檐上滑翔下來叼走了小白鼠,貓鷲在樹枝上大快朵頤,王杰瑞氣得又嚎又哭直打滾。 哭夠了,王杰瑞又來問我要小白鼠,我不給他了。我告訴他你的貓鷲嫉妒心太強了,給你多少只都不夠喂它的。 王杰瑞氣呼呼叉著腰教訓貓鷲,小貓鷲飛下來軟綿綿蹭他褲腳假裝聽不懂,總之就是認錯態(tài)度良好,但下次還敢。 之前設計的一系列實驗基本都已經得出結論了,最后幾天時間里我忙著寫總結,然后設計月底到對面世界以后還要做的一系列實驗。 目前的實驗結論非常多,比較典型是以下幾個: 1:死亡的小白鼠無法復活,放到過來這邊世界會正常腐爛發(fā)臭,但裝在塑料袋里不會腐爛,理論推測是因為它們體內沒有任何細菌和真菌存活,塑料袋也組織了微生物入侵,解剖后觀察得到了相同的結果。 2:瀕死的小白鼠過石門以后明顯生命力有所增強,除過傷勢過重的死亡個體,其他重傷單位還有輕傷單位都呈現(xiàn)出了超?;謴偷臓顟B(tài),不光傷口愈合狀態(tài)非常好,甚至連原本殘疾狀態(tài)都在隨時間推移而減輕。 3:中毒的小白鼠在正常情況下應該會因身體器官的毒害衰竭而死亡,但穿過石門后隨著時間推移它們因為增強的代謝率而全部生還,沒有任何毒副作用的跡象。 4:截肢的個體隨著時間推移都陸續(xù)表現(xiàn)出斷肢再生的趨向。 5:無論是果蠅還是小白鼠都表現(xiàn)出了□□的行為,但在一個月時間內沒有任何小白鼠受孕,也沒有任何果蠅產卵孵化成功,初步判斷生物穿過石門到達另一個世界之后無法繁殖也無法受孕。 6:穿越石門的生物體內菌群都會因為時間倒退而失調,但并不妨礙健康。 7:植物與動物相同,穿過石門后雖然依舊表現(xiàn)出一定程度的生長,但植株年齡明顯在倒退,目前一個月時間許多綠植已經退回幼苗狀態(tài),如果繼續(xù)放置在這邊世界,它們會像發(fā)芽的綠豆一樣退回接近胚胎的狀態(tài)并死亡。 8:真菌與動物和植物出現(xiàn)了相同的表現(xiàn),草菇在十七天內逐步縮小并退化為了rou-眼不可見的孢子狀態(tài),我將它封存起來,準備帶去對面世界重新培養(yǎng),但以植物和動物實驗得到的數(shù)據(jù),所有孢子已經全部失活,應該不會有再次生長的可能。 和我以前很早就猜想過的一樣,不只是我,對面世界的生物帶過來以后也無法長大。 目前我是唯一能夠直接跨越石門的個體,其他任何生物直接跨越石門都會瞬間死亡,而通過空間包作為緩沖卻能夠達成偷渡條件,讓一個世界的生物前往另一個世界。 兩個世界的時間對于對面世界的生命體來說似乎是相反的。 我需要攜帶一批這邊世界的生物來重復我做過的實驗,我需要反復實驗得出結論,并通過類似實驗證明自己的猜想,然后才能為我以后的決定提供理論依據(jù)。 --