沒有永遠完美的制度，只有適合時代的制度。

    科舉，亦如是。

    后世總有所謂文化人把科舉說得一文不值，十分不堪，十惡不赦。說是禁錮了讀書人的思想，限制了讀書人的出路等等。這些話，在如今的朱允熥看來，簡直就是嘩眾取寵。

    甚至是有些喪良心了！

    科舉興于隋唐圣于趙宋，而到了大明，更是被無數(shù)的寒門學子翹首以盼。因為科舉不單是國家的取士之道，更是平民百姓唯一的，公平公正的，只要付出努力，就有希望可以向上的通道。

    它不是絕對的公平，但卻是最大限度上的相對公平。

    當西方人，還在貴族和教士治理國家的時候。我們的帝國，已經(jīng)開始吸收民間優(yōu)秀的人才，聆聽人民的意見。并且，給予人民機會，讓他們參與到帝國的治理當中來。

    朱允熥剛邁步進殿，數(shù)位大學士翰林院等就擁了上來。

    “臣等叩見皇上！”

    “免了！”朱允熥笑著虛扶，然后在寶座上坐下，開口道，“殿試的題目出來了？”

    “回皇上！”中書舍人劉三吾道，“臣等商議了幾天，選出幾道試題，請皇上定奪！”

    朱允熥笑道，“好，說來聽聽！”

    劉三吾站在眾文臣的上首，徐徐開口道，“殿試先考的是史論三篇。”

    “第一篇，周唐外重內(nèi)輕，秦魏外輕內(nèi)重各有得論！”說完，劉三吾微微看了下朱允熥的臉色。

    朱允熥剛從王八恥手中接過熱茶，聞言頓時動作略頓。

    他心中暗道，“第一題，上來就這么大火藥味兒？”

    這道題所說周唐指的是周朝和唐朝，秦魏指的是秦朝和北魏。

    外重內(nèi)輕則是指周朝實行諸侯分封制，最后造成諸侯做大，周天子靠邊站。

    唐朝實行藩鎮(zhèn)制，導致藩鎮(zhèn)做大，形成事實上的藩鎮(zhèn)割據(jù)。外輕內(nèi)重則是指秦朝和北魏的權力雖然集中在皇帝手里，但是中央集權的效果并不比封建制和藩鎮(zhèn)制好。

    “這是在暗指朝廷和諸藩王之間的關系，但也有幾分要限制皇權的味道！”

    朱允熥心中再次暗道，“能拿到自己面前的考題，定是經(jīng)過禮部和翰林院一眾學士認可的。”

    隨即，他抬頭看看眼前眾位學士，“這題誰出的？”

    “是臣！”禮部尚書鄭沂開口道。

    “這題出得好！”朱允熥開口贊許。

    此題的藩鎮(zhèn)問題是次，后面那句秦魏外輕內(nèi)重各有得論才是主要的。權力都集中在皇帝手里，是不是一定對天下有利呢？

    大明雖不是趙宋那樣君王與士大夫共天下，但在這時，有識之士們已經(jīng)察隱隱有了內(nèi)閣制的苗頭。

    “第二題呢？”朱允熥又道。

    “第二題是，諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論?！眲⑷崂^續(xù)說道。

    “這題也有意思！”朱允熥暗中沉思。

    題目中的申商，指的是戰(zhàn)國時韓國申不害和秦國的商鞅。這兩位在歷史上不單是赫赫有名的改革變法者，還是法家最終忠實的信徒，不折不扣的執(zhí)行者！

    法家講的是刑法治國，執(zhí)行者甚至需要心狠手辣，不擇手段。

    而這道題的含義是，諸葛亮沒有他們二位心狠卻想立刑名來治國，所以蜀國最終滅亡。

    王安石改革制定了十分嚴厲的規(guī)定，但是為了不背負惡名，不承認自己用的是法家學術，不用其名但用其實。

    這道題，論的是到底以德治國，還是以法治國。

    隨即，朱允熥又道，“這是誰出的？”

    “臣！”翰林院學士方孝孺輕聲道，“是臣所作！”說著，頓了頓，“臣雖出身儒生，但也知治國之道，不可一味之乎者也，仁義道德。更不可只聽一家之言，如何用之以德，如何用之以法，當廣開言路！”

    “好！”朱允熥笑著點頭贊許。

    儒家的忠實信徒，卻能拋卻己見，從治理國家的角度出發(fā)，選用適合的方法和制度，難能可貴。

    “第三題！”劉三吾又道，“問帝王之政與帝王之心！”說著，頓了頓，“這題是臣所出！”

    帝王之政與帝王之心，這可不是讓考生歌功頌德的考卷，而是讓考生以臣子的角度出發(fā)，直言納諫帝王該如何治理天下，該有什么樣的心思。

    同時，針砭時弊！

    “可！”朱允熥點點頭，“國家取士，就是要取有真才學，有品德，有思想之人，不能取一群磕頭蟲。”說著，笑笑，“朕這朝廷之中，最不缺的就是磕頭蟲！”

    聞言，眾臣都笑了起來。

    片刻之后，朱允熥繼續(xù)說道，“朕想著，再加一題？”

    一時間，眾臣有些為難。因為殿試的考試，時間和題目還有典禮章程都是規(guī)定好的，如何能貿(mào)然參加？

    朱允熥徑直說道，“朕這題很簡單，論土地兼并之源與之害！”

    頓時，眾臣會意。

    皇帝這道題目，要闡述的是土地兼并這個歷朝歷代都逃不過的問題的害處。不單是害處，而且要考生在文章中，指出土地兼并的根源。

    土地兼并源頭？

    這兩年推行的攤丁入畝，官紳一體納糧的新政？

    看似不搭嘎的兩件事，其中卻有著千絲萬縷的關系。

    殿中臣子們默默沉思，誰都沒有說話。土地兼并的根源在哪里，他們都心知肚明?？芍朗且换厥拢屘煜氯硕贾?，都去講，又是一回事。

    朱允熥看看他們，笑道，“如何？”

    方孝孺朗聲道，“臣以為，可！”說著，看看身邊的同僚們，“土地兼并，歷朝歷代之頑疾也，更損傷國本！皇上此題，高瞻遠矚，當用以策論！”

    “皇上圣明！”其他臣子們，也開口說道。

    “不過一道題，有什么圣明的！”朱允熥笑笑，開口道，“此次殿試，禮部尚書鄭沂，中書舍人劉三吾為主考?！闭f著，再加重語氣，“這是朕，即位以來第一次殿試，萬不可出半點的差錯！”

    “臣等遵旨！”

    殿試的主考官，非國家最有才學品德者不能擔任。劉三吾已經(jīng)八十高齡，乃是天下文人的領袖，他來做這個主考，倒也名至實歸。