“什么？”

    紀(jì)禮順手拆了袋子，將里面的方方正正的盒子取出來(lái)，透明塑料殼下是一塊裝點(diǎn)得極其誘人的蛋糕。

    “謝謝你幫我寫(xiě)檢討?！?/br>
    紀(jì)禮想了想又補(bǔ)了句：“巧克力味的?！?/br>
    應(yīng)云生一愣，沒(méi)來(lái)得及出聲，對(duì)方便將盒子塞到他手里，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

    .

    紀(jì)禮在聽(tīng)風(fēng)巷剛?cè)雽W(xué)時(shí)座位被班主任安排在應(yīng)云生旁邊，因?yàn)榘嗌先嗽疽恢笔菃螖?shù)，而應(yīng)云生是唯一一個(gè)獨(dú)占一桌的學(xué)生。

    倒不是老師對(duì)應(yīng)云生有意見(jiàn)，也不是沒(méi)試著給他安排過(guò)其他人當(dāng)同桌，只是每次能維持的時(shí)間都不長(zhǎng)久，兩年下來(lái)也沒(méi)見(jiàn)有誰(shuí)能和他多說(shuō)兩句話，后來(lái)班主任干脆也不強(qiáng)求，征求意見(jiàn)后索性讓他做了那個(gè)唯一。

    應(yīng)云生本以為這一次也該和過(guò)去一樣，雙方自覺(jué)遵守互不打擾互不干涉互不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的和平共處原則，然而事實(shí)是，雙方的和平只持續(xù)了一個(gè)星期，他就被對(duì)方纏上了。

    字面意義上的纏。

    應(yīng)云生去食堂，紀(jì)禮也跟著去食堂；應(yīng)云生去辦公室，紀(jì)禮也跟著去辦公室；應(yīng)云生留下來(lái)打掃教室衛(wèi)生，紀(jì)禮也不回家，就待在旁邊抱著本書(shū)安安靜靜地翻看。

    回家的路上要經(jīng)過(guò)聽(tīng)風(fēng)巷，因?yàn)闆](méi)有車(chē)庫(kù)，窄小的居民樓兩側(cè)停著一排自行電動(dòng)摩托車(chē)。有人騎著車(chē)子倒退，車(chē)尾直直朝道路正中央的人撞過(guò)去。

    應(yīng)云生走在前面沒(méi)看到后面的光景，只覺(jué)得胳膊被后面的人猛地一拽，差點(diǎn)撞上旁邊的自行車(chē)，語(yǔ)調(diào)一下子沒(méi)壓?。骸澳愀业降滓墒裁?？”

    紀(jì)禮松開(kāi)手說(shuō)：“你上課沒(méi)默完《西沙群島》，我要看著你重新默一遍?！?/br>
    “憑什么？”

    “老師說(shuō)的?！?/br>
    “你管我？”

    “嗯。”

    “呃……”應(yīng)云生是個(gè)很偏科的學(xué)生，具體表現(xiàn)為數(shù)學(xué)常年滿分而語(yǔ)文成績(jī)?nèi)粘ｋS著試卷難度上下漂移，用老師的話來(lái)說(shuō)那就是平白浪費(fèi)學(xué)習(xí)天賦。

    那個(gè)時(shí)候也不知道是從哪里開(kāi)始流行起的「一幫一」活動(dòng)，班主任又是語(yǔ)文老師，實(shí)在看不得他這么暴殄天物，便把監(jiān)督他背書(shū)的任務(wù)交給了他新上任的同桌。

    說(shuō)是幫扶，但事實(shí)上班里真正認(rèn)真執(zhí)行的學(xué)生一直寥寥無(wú)幾，就算真的短時(shí)間興趣上頭也堅(jiān)持不了幾天。

    應(yīng)云生原本想著多耗上幾天對(duì)方耐心耗盡自然就沒(méi)興趣管他了，也不費(fèi)開(kāi)口趕人的功夫，走出聽(tīng)風(fēng)巷，直接往隔壁荒廢的小破屋一鉆，放下書(shū)包便擺弄起角落的易拉罐。

    紀(jì)禮寸步不離地跟進(jìn)去，看出他沒(méi)有交流的意愿，自顧自在旁邊的小板凳坐下，翻出作業(yè)，拿筆寫(xiě)了起來(lái)。

    這屋子原本不知道是用來(lái)干什么的，里面灰塵很厚，吊燈還壞了。傍晚剛放學(xué)不久還好，但時(shí)間長(zhǎng)了天一黑，他看不清課本上字樣的時(shí)候，就只能停下來(lái)看著對(duì)方玩易拉罐。

    外面的小販出攤又收攤，下班的人回屋再閉門(mén)，應(yīng)云生抬頭看見(jiàn)旁邊的人還在原地，一聲不吭地拿起書(shū)包，往家住的筒子樓走。

    第二天，應(yīng)云生放學(xué)去了聽(tīng)風(fēng)巷另一頭的和元和橋底，紀(jì)禮就在旁邊背單詞。

    第三天，應(yīng)云生放學(xué)去了學(xué)校外倒閉的服裝店，紀(jì)禮就在旁邊念課文。

    第四天，應(yīng)云生放學(xué)躲在一樓教室，紀(jì)禮就在旁邊寫(xiě)周記。

    每一次放學(xué)應(yīng)云生都沒(méi)回去，每一次都要找個(gè)沒(méi)有別人的地方待著，每一次都要磨蹭到月上柳梢才舍得邁步去那個(gè)名叫「家」的地方。

    紀(jì)禮從未主動(dòng)開(kāi)口勸過(guò)，應(yīng)云生也是能忍，盡管每一次見(jiàn)到對(duì)方跟著都滿腦門(mén)問(wèn)號(hào)，但也心知這種情況一旦主動(dòng)開(kāi)口就是輸了，自那次后也硬是一句話都沒(méi)和對(duì)方主動(dòng)搭過(guò)，只等對(duì)方知難而退主動(dòng)放棄的一天。

    這樣的情況就這么持續(xù)了五……六七八九天，學(xué)生過(guò)完周末回校，班主任又借課上的時(shí)間組織了一次默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)。

    應(yīng)云生照例交了白卷。

    紀(jì)禮的成績(jī)卻從上次的滿分直接跌到了及格線。

    然后被班主任叫起來(lái)，在同班六七十雙眼睛的注視下批評(píng)了足足半節(jié)課。

    在那個(gè)年紀(jì)，這種事真挺丟臉的。

    應(yīng)云生至今也想不起來(lái)那天老師具體說(shuō)了些什么，甚至整個(gè)過(guò)程都不知出于什么心里沒(méi)敢看對(duì)方的眼睛，因此也就不知道對(duì)方面對(duì)批評(píng)從頭到尾一言不發(fā)時(shí)到底是什么表情。

    最清晰的反倒是那半節(jié)課時(shí)間里來(lái)自前后的竊竊私語(yǔ)。

    紀(jì)禮空降過(guò)來(lái)直接奪走了第一名，成為老師和家長(zhǎng)舉例時(shí)共同的正面教材，不是沒(méi)人嫉妒的。

    如今一朝失勢(shì)，好奇者有之，鄙夷者有之，幸災(zāi)樂(lè)禍者亦有之。

    應(yīng)云生聽(tīng)得無(wú)端賭氣。

    哪怕那些議論壓根不是針對(duì)他的。

    那天放學(xué)以后，應(yīng)云生依然沒(méi)回家，又去了聽(tīng)風(fēng)巷盡頭的小破屋。

    紀(jì)禮仍是跟上來(lái)了。

    應(yīng)云生是真搞不明白對(duì)方在想些什么。

    別人不知道對(duì)方的成績(jī)?yōu)槭裁赐蝗幌陆颠@么多，可紀(jì)禮自己不可能不知道，因?yàn)閼?yīng)云生每一次放學(xué)后去的地方出發(fā)點(diǎn)都是為了躲著別人，自然只管往偏僻幽暗的地方鉆，因此每一次只要太陽(yáng)一落山周?chē)饩€就再?zèng)]法支撐人正常看書(shū)，還都要在外面待到凌晨以后才能回家睡覺(jué)，休息不了多久就要早起趕第二天正常的早自習(xí)。

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