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龐大數(shù)據(jù)流直接灌入他的腦海里。 沒有緩沖,也沒有任何中間流程,甚至不需要等待他將注意力從上一件事務(wù)中抽離出來。 他就像是一臺精密的機器,數(shù)據(jù)從一個口子進入,經(jīng)過分析總結(jié)與判斷之后再化為相應(yīng)的指揮cao作從另一口出來。 一切都顯得十分高效與快速。 比起控制球cao作的速度不知道要快上多少。 畢竟…… 對手是他們。 “能量連通,啟用80%能量儲額。” “能量特征值更新,高維坐標鎖定?!?/br> “零維掃描,限定范圍鎖定目標?!?/br> “能量限制解除?!?/br> “旋體運行功耗限制接觸?!?/br> “惡態(tài)攻擊限制解除。” “零維打擊限制解除。” 一道道命令無情下達,戰(zhàn)爭隨之悄然打響。 封禁區(qū)內(nèi),原本一直平和靜默地存在著的主旋體頃刻之間“狂暴”了起來。 艦長辦公室內(nèi),伏翎愕然聽到從未出現(xiàn)過異常的能級監(jiān)控忽然急促地警鈴大作。 封禁區(qū)看守者的哨塔內(nèi),負責(zé)人撲騰一聲跌倒在地,哆哆嗦嗦地緊急上報,在儀板吼聲中手忙腳亂地爬起,快步向外奔走而去。 主旋體內(nèi),手握流光控制球、剛剛同步完十一艦指揮系統(tǒng)信息的少年指揮悚然抬頭,圍繞在他手腕上的黑金線體也噌地一聲嚇直了身子。 岑初并不知道他們的反應(yīng)。 在他的世界里,一切事物都化成了情報數(shù)據(jù),與戰(zhàn)爭無關(guān)的所有部分,都已經(jīng)被他無情地剔除。 他的眼里,整片星空只剩下了唯一的存在。 二艦。 岑初無聲念著,眸間冰寒一片。 岑初清楚地記得,在他被上一任最高權(quán)限者,也就是他的老師帶回去教導(dǎo)的時候,第一天被要求記下的,不是知識,不是技術(shù),而是——艦史。 然而這并不是三艦艦史,自艦歷史當(dāng)然是從小就被刻在了腦海里。 而是二艦艦史。 甚至這還不是一份靜態(tài)的艦史。 三艦安置在外的微型情報艦機時常會傳回一些有意思的信息,而上一任總指揮,便會從這些信息透露的蛛絲馬跡中實時更新著二艦的消息。 這只是在他們曾經(jīng)的情報工作中微不起眼的一部分,但岑初覺得,能夠千年如一日地在一個敵人身上持續(xù)施加著關(guān)注是一件非常不可思議的事情。 有必要嗎? 年少他曾問過這樣的問題。 不就是一些觀念相悖與利益之爭? 宇宙茫茫無邊界,大家分道揚鑣之后不能各走一邊互不相擾嗎? 這樣有害無利、影響發(fā)展的相殺相爭,真的有那么重要嗎? “有?!?/br> 他的老師簡單地回答,卻沒對他解釋任何更多的東西。 他沒明白。 命令依舊在繼續(xù)下達,連帶著開始大量抽動原本置于十一艦的龐大能量。 “塞爾米玻側(cè)引場開始構(gòu)建,動態(tài)聚焦目標坐標?!?/br> “III型中量子跨越打擊準備?!?/br> “斥粒偏導(dǎo)場開始構(gòu)建,作用半徑0.37基本距離單位?!?/br> “邊界”,合約艦群的范圍邊緣,一道無形無色的屏障悄然構(gòu)建而成。 被包在這一范圍內(nèi)的所有艦隊與將刃兵們或驚異或驚恐地看向四周。明明身周空間疊刃的數(shù)量不見少,他們和它們卻都產(chǎn)生了一種被某種絕對隔離的屏障包裹在內(nèi)的神奇感受,但這到底是保護還是“囚禁”,各支異種艦隊態(tài)度不一。 然而沒逾僖等它們有所反應(yīng),一道極其強盛的能量波動驀地生自星空深處,無聲呼嘯著推動傳遍了整片星空。 構(gòu)造比較特殊或脆弱的生物體,在這一波攻擊余波的掃蕩之下當(dāng)場出現(xiàn)了各種各樣的異常反應(yīng),更有甚者承受不住這股波動的,竟然當(dāng)場炸裂開來! 這場波動太過突然,太過強大,敵我不明,所有艦隊無一不陷入緊張之中。 身處主旋體內(nèi)的彥淮或許是唯一沒有直接感受到波動的人,但他同樣呆愣地站在控制臺前。 剛剛、剛剛的能量勢圖…… 就在這時,來自中央指揮系統(tǒng)的通訊請求急促響起。 是顏部長。 他急迫地想要聯(lián)系司令,報告關(guān)于這場波動的問題:“剛才的波動太過強大,難辨敵友,我們需要盡快做出應(yīng)對!” 彥淮猶豫了下。 他想到剛剛自己在主控室內(nèi)看到的能量勢圖變化…… “司令暫時不便聯(lián)系。剛才的能量波動……”彥淮深吸一口氣,鼓起勇氣作出判斷,“大概率出自主旋體,經(jīng)過跳躍攻擊到遠處。我馬上會找司令確認這一點,先讓大家不用擔(dān)心!” 司令并沒有空閑理會他們。 他的全部精力都投注在了眼前的戰(zhàn)爭之中。 這是他們之間的第四次戰(zhàn)爭。 第一次戰(zhàn)爭撕破臉皮,三艦大換血液。 第二次戰(zhàn)爭帶走了整一批頂端權(quán)限者,也帶走了他的老師。 第三次戰(zhàn)爭…… 帶走了所有。 唯獨留下了他。 所以,現(xiàn)在有了第四次戰(zhàn)爭。 由他主動迎上的第四次戰(zhàn)爭。 有必要嗎? 有。 但是這份必要性分析本身,已經(jīng)沒了多少必要。 --