時(shí)箋搗鼓了大概三四天左右，每天加班到凌晨三點(diǎn)，終于把長達(dá)10分鐘的專家訪談成片交給崔成靜。

    那天對(duì)方恰好在辦公室，所以時(shí)箋先發(fā)了郵件過去，然后再直接當(dāng)面詢問，有哪里做得不夠完善。

    她從崔成靜的表情看不出自己做得是好是壞，但還是解釋自己私下里花了時(shí)間自學(xué)，可能有一些小細(xì)節(jié)不夠盡善盡美。

    “但是我會(huì)努力的?！睍r(shí)箋說。

    崔成靜的目光從屏幕收回，終于扭頭注視向她。

    她臉上仍是淡淡的神色，時(shí)箋垂落在身側(cè)的手指蜷起，脊背卻挺得更加筆直，崔成靜看了好一會(huì)兒，出聲：“一會(huì)兒我把我剪的發(fā)給你，你好好看看。”

    轉(zhuǎn)變思路之后，時(shí)箋發(fā)現(xiàn)任何事情都有兩面性，要是以前她肯定會(huì)沮喪，崔成靜說這話是因?yàn)樽约鹤龅貌粔蚝茫蝗欢F(xiàn)在，她卻覺得老師是想教她。

    時(shí)箋眼睛亮起來，點(diǎn)頭：“謝謝崔老師。”

    崔成靜頓了下說：“有個(gè)幼兒園虐童的案件，這兩天你跟我一起去采訪?！?/br>
    “好！”

    是北京偏遠(yuǎn)區(qū)域一所私立幼兒園，被家長報(bào)警舉報(bào)存在虐童行為。教師讓孩子體罰，有時(shí)克扣他們的午餐，還會(huì)施展暴力行為，掐或者打孩子的手臂或者臉頰。

    崔成靜已經(jīng)聯(lián)系好秘密舉報(bào)人，一共四戶人家，對(duì)方都愿意接受采訪。她帶時(shí)箋和攝影一同前去，自己負(fù)責(zé)采訪，順便讓時(shí)箋拍攝一些場(chǎng)地和環(huán)境的空鏡，便于穿插在后續(xù)成片中。

    第一家人居住的面積大概一百多平，中國風(fēng)裝修。一位穿著樸素的卷發(fā)中年婦女給他們開了門，先和崔成靜握手：“崔記者好?！?/br>
    然后又壓低聲音：“孩子在房間里拼積木?！?/br>
    崔成靜坐下來，女人給他們沏茶，寒暄了幾句，對(duì)方就掩著面哭起來：“這身上青一塊紫一塊的，可憐我們家辰辰……”

    時(shí)箋進(jìn)屋陪孩子玩，伺機(jī)再拍攝。

    孩子很內(nèi)向，手臂上rou眼可見青紫一片，臉上也有指痕和紅印。但他仍舊專注地搭著積木塊，一個(gè)房子的形狀漸漸形成。

    崔成靜很干練，時(shí)箋在不隔音的屋內(nèi)隱約聽到她說的話，敏銳地發(fā)現(xiàn)她都是掌握了一定的話術(shù)的。記者是守衛(wèi)真相的，是為受害者家長發(fā)聲的，請(qǐng)一定要相信我們，我們是站在你的立場(chǎng)上出發(fā)的，一定會(huì)盡力幫助你們維權(quán)，將施虐者繩之以法。

    木訥的孩子也聽到動(dòng)靜，停下手上的動(dòng)作。

    時(shí)箋靠近一些，擺出無害的笑容：“jiejie陪辰辰玩積木，好不好？”

    辰辰這才看向她，慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    一次采訪約花了2-3個(gè)小時(shí)，基本到第二天就已經(jīng)全部結(jié)束。幼兒園拒絕接受采訪，看來是聽到風(fēng)聲，已經(jīng)警覺起來。崔成靜又帶時(shí)箋去附近踩點(diǎn)，偽裝成孩子家長打探情況。

    教師為她們介紹基本情況，態(tài)度過于熱情洋溢。這所幼兒園表面看起來溫馨光鮮，私底下卻盡是見不得人的勾當(dāng)。

    “這位是孩子jiejie吧？”這位教師帶著恭維笑意，不動(dòng)聲色地問，“家里是弟弟還是meimei？是準(zhǔn)備上學(xué)還是轉(zhuǎn)學(xué)？”

    崔成靜事先和時(shí)箋通過氣，時(shí)箋說：“弟弟。想轉(zhuǎn)學(xué)?！?/br>
    教師的目光在時(shí)箋和崔成靜之間的空檔中轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)箋頓時(shí)意識(shí)到，對(duì)方覺得她們不夠親密，有些起疑心，她順勢(shì)上前去挽住崔成靜的手臂：“我弟弟挺調(diào)皮的，以前的幼兒園老師總管不住他，所以我和mama想找個(gè)好一點(diǎn)的地方?！?/br>
    崔成靜瞥她一眼，沒應(yīng)聲，只看著教師，淡笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “哦，這樣啊?！睂?duì)方收回目光，也笑起來，“那您這邊放心，我們這里的管理是絕對(duì)到位的?！?/br>
    她開始介紹一整天的活動(dòng)安排，包括什么時(shí)候放飯，還有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度。

    “做的好會(huì)給小紅花，要是調(diào)皮搗蛋的話，也會(huì)有相應(yīng)的措施?！?/br>
    “比如什么措施呢？”時(shí)箋褲子里的錄音筆開著，她佯裝好奇道，“我們家那小鬼，真的是煩死了，一天不管上房揭瓦，就想要嚴(yán)格一點(diǎn)的老師，能制得住他?！?/br>
    第一次做這種事，其實(shí)她也很擔(dān)心自己會(huì)搞砸，但由于挽著崔成靜的手臂，時(shí)箋反而覺得有得到信心支撐。

    這些都是心理學(xué)，崔成靜開口會(huì)有壓迫感，教師不一定愿意分享，而時(shí)箋這樣的年輕人去問，可能令對(duì)方放松警惕，從而挖到更多信息。

    在跟著參觀的時(shí)候，時(shí)箋趁對(duì)方不注意，多拍了幾張照片。

    所有素材收集完畢，有車接她們回公司。

    車上崔成靜說：“剛才表現(xiàn)得不錯(cuò)?！?/br>
    她正閉目養(yǎng)神，沒有看時(shí)箋，但是時(shí)箋的心里仍像是陽光普照般，簌簌簌開出幾朵燦爛的小花。

    第一次得到老師的表揚(yáng)！

    “嗯！”時(shí)箋笑，“謝謝崔老師給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”

    當(dāng)天晚上時(shí)箋興奮地和陸譯年分享：【我得到老師的認(rèn)可了！】

    他沒立即回復(fù)，她又沖去給「?！拱l(fā)短信，傳遞她的喜悅。

    【糖很好吃。】時(shí)箋說。

    「?！梗骸窘o你寄了兩盒。】

    隔了一分鐘又叮囑：【不要一次性吃太多，對(duì)牙齒不好?！?/br>
    時(shí)箋問：【你可以也給我一個(gè)你的地址嗎？】

    她想他應(yīng)該是在笑：【做什么？禮尚往來？】

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