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至少在柜子旁的垃圾箱里,放著許多被碎紙機粉碎的紙片,都沒有被氣清理掉。 司青玄話了點力氣,找到了照臨的那份資料。 照臨的記錄在六歲之前幾乎都是空白的,上面只有他來到實驗所之后的記錄: “洗腦。基礎體檢。天賦強度檢測。細胞活性檢測。” “實驗對象昏厥。神經(jīng)反射檢查?!?/br> “注射鎮(zhèn)定劑、平衡液、營養(yǎng)制劑?!?/br> “洗腦。反應強烈。實驗對象昏厥?!?/br> “大腦活性檢測。心理狀態(tài)評測。反應性精神障礙排除?!?/br> “進行天賦開發(fā)實驗?!?/br> “……”司青玄看了兩頁之后就有些看不下去了,沉著臉直接把記錄翻到最后幾頁。 到最后,除了天賦開發(fā)之外,照臨主要的日常就是“社會化訓練”。 大概一個月左右的實驗記錄,生動地詮釋了照臨究竟是怎樣一根難啃的硬骨頭。 實驗所不想直接洗腦他嗎?那可太想了。畢竟他才六歲,是被培養(yǎng)成一個聽話實驗體的黃金年齡段。問題是,不知道為什么,實驗所的洗腦手段在他身上就是不好使。于是實驗所被迫開始嘗試“教育”他,“馴服”他。 那個什么育兒園,就是他們?yōu)榱俗屨张R稍微放下戒心而特別搭建的一個社會環(huán)境。育兒園里的其他幼崽都是來陪太子讀書。他們似乎認為,這樣的手段有利于軟化照臨的強硬態(tài)度。 事實證明,保持社會化訓練似乎是有效的。至少照臨的攻擊性大大降低了,發(fā)火的次數(shù)也越來越少。 照這樣下去,習慣實驗所里的生活,也只是時間問題。 司青玄冷笑了一聲,終究是沒忍住,“呲啦”兩下把手里的文件給撕成了兩半。 “什么聲音?”那兩個看守員似乎察覺到了什么動靜,扭過頭來看了一眼,但他們臉上的五官卻是模糊的,而且還是沒看見就大大咧咧地站在那兒的司青玄??词貑T們嘀咕了兩句,又把頭轉回去繼續(xù)閑聊了。 司青玄后退了一步。 他周身的環(huán)境開始再次變化。司青玄很熟悉這種感覺。這意味著照臨的夢進入了下一個場景。 他又回到了那座該死的育兒園里。 育兒園里有個不怎么好看的花園。在荒蕪的灌木叢中,有一個蹲在墻角的小小身影。他手里握著蠟筆,正專心致志地在灰色的墻面上畫著什么。 司青玄緩步走了過去。 “你好啊?!边@次,他選擇客客氣氣地打招呼,“又見面了?!?/br> 小照臨:“……” 司青玄笑了:“你很怕我?那你怎么又敢跟我說話了,之前不都裝作看不見我嗎?” “……”小照臨看了他一眼,又不說話了。 沒想到這個年齡的幼崽也要面子,司青玄無奈地投降,只為了能把話題繼續(xù)下去:“好吧,我向你道歉。但你應該相信我。對你而言,我絕不是個壞人?!?/br> “我不是怕你?!毙≌张R的臉頰白得有些失了血色,他的視線落在那些歪七扭八的涂鴉上,“但其他人都看不見你,只有我能看見你。我怕自己變成和那些人一樣的……瘋子?!?/br> “而且,是你自己說的。只有最壞的孩子才能看見你。可我不想變成世界上最壞的孩子——這樣爸爸mama會不高興?!?/br> 男孩兒說道。 經(jīng)過他的一番總結,司青玄算是聽明白了??傊谶@孩子的眼里,只要他能看見司青玄,橫豎都代表著有不好的事情發(fā)生了。 司青玄垂眸看著男孩兒,也沒有出言反駁。他靜靜地看了男孩兒很久,直到陽光被飄過的云所遮蔽,那雙群青色的眼眸忽地微微轉暗:“那你為什么又愿意和我說話了?” 男孩兒沉默了幾秒,又不肯說話了。 他只是繼續(xù)專注地,用手里的蠟筆繪制著墻上的涂鴉。 他的每一筆看似都毫無章法,筆觸也平平無奇,像是畫了一堆雜亂的花草,又像是畫了幾個形態(tài)各異的火柴人。 半晌,男孩兒像是完成了今天的工作似的,拍了拍手,停止了作畫。 “因為我發(fā)現(xiàn)了,好孩子是沒法在這里生存下去的?!蹦泻禾ь^,眼神里有著不屬于孩子的成熟和冷漠,“能活著離開這里的,不是惡人,就是瘋子?!?/br> …… 小照臨又被迫開始了他的“社會化訓練”。 這期間,司青玄就忠實地做一個稱職的背后靈:在他發(fā)呆的時候刻意出聲嚇唬他,在他和老師吵架的時候為他這個還沒上小學的幼崽提供豐富的罵人詞匯。 又一次,小照臨和那個沒什么耐心的教師發(fā)生了沖突。他有心如往常一樣用自己的天賦嚇唬嚇唬對方,卻沒想到,他在不知不覺中把心里積攢的怒氣也發(fā)xiele出來。 然后,他的火焰第一次失控了。 實驗所的人無法熄滅他的火焰。 教師和其他幼崽的尖叫哭喊聲讓他的頭脹痛無比。 他心里有一個聲音說:就這樣吧,用火燃盡一切,這些礙眼的存在就全部消失,他就能離開這里了。 但還有另外一個聲音在呼喊:停下來,快停下來——上次你已經(jīng)害死了爸爸mama,這次你還要繼續(xù)嗎! 男孩兒的視線逐漸模糊了起來。第一次,他感受到火焰帶來的灼痛感,全身上下的皮rou都痛的要炸開。 --