拜托，這樣會(huì)顯得他像個(gè)傻瓜誒。

    雖然他艱難地從人聲鼎沸的喧鬧中聽(tīng)出了五條悟是在打探石田加奈的消息，但他不覺(jué)得在這種混亂的場(chǎng)面下能利用寶貴的課間十分鐘問(wèn)出有用的信息。

    就在觀月音一籌莫展之際，嘈雜的人聲像是被人按下了靜音鍵，霎時(shí)安靜了下來(lái)，但仔細(xì)聽(tīng)還是可以聽(tīng)到幾句音量微弱的議論聲。

    “是赤司……”

    “赤司會(huì)長(zhǎng)來(lái)了……”

    ……

    一道如烈焰般耀眼的赤紅色身影從人群的末端一步一步地走到了最前方，他步伐穩(wěn)重，凌厲強(qiáng)勢(shì)，不怒自威的氣質(zhì)讓他如定海神針般，光是出現(xiàn)在這里就能讓所有人下意識(shí)地保持安靜。

    名為赤司征十郎的少年停下了腳步，一紅一橙的異色眼眸注視著面前的咒術(shù)師組合，在看到觀月音的那一刻，他的眼底閃過(guò)一絲詫異，但他很快調(diào)整好了情緒，表情一片平靜。

    隨即，他微微頷首：“好久不見(jiàn)，音，還有五條君?！?/br>
    五條悟眨了眨眼：“我……”

    “——好久不見(jiàn)，赤司學(xué)弟。”

    觀月音不是故意搶話，而是他的直覺(jué)告訴自己五條悟可能會(huì)冒出一些讓氣氛陷入尷尬的言論，類似于“我認(rèn)識(shí)你嗎？”、“我們見(jiàn)過(guò)嗎？”，所以他見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)就趕緊打斷了。

    赤司征十郎似乎提前被告知過(guò)情況，他淡淡地丟下一句“請(qǐng)跟我來(lái)”，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

    觀月音率先邁開(kāi)步子跟了上去，五條悟還在和旁邊的女生說(shuō)話，直到他被叫了一聲名字，才重新戴上墨鏡笑嘻嘻地?fù)]手道別。

    赤司征十郎只是負(fù)責(zé)把他倆帶出來(lái)，并沒(méi)有把他們帶到哪里去的打算，所以他詢問(wèn)道：“去哪里？”

    干凈清冽的少年音像是風(fēng)平浪靜的大海，深邃的海底藏匿著危機(jī)四伏的兇險(xiǎn)，盡管過(guò)了那么久，觀月音還是難以習(xí)慣這樣的學(xué)弟。

    但奇怪的是，他不覺(jué)得違和，好像這本就是對(duì)方的一部分。

    “我去廣播室，他去監(jiān)控室，我們需要確認(rèn)石田加奈有沒(méi)有來(lái)學(xué)校?！庇^月音說(shuō)。

    赤司征十郎猜到了他的打算：“廣播室不用去了，班級(jí)也一一問(wèn)過(guò)了，今天沒(méi)人見(jiàn)過(guò)石田同學(xué)。”

    觀月音偏頭看向五條悟，征求他的意見(jiàn)：“那我先去村川老師的辦公室？”

    “你和我一起去監(jiān)控室?！蔽鍡l悟沒(méi)有同意，“你的術(shù)式不好對(duì)付空間系的能力，萬(wàn)一你這個(gè)半桶水被神出鬼沒(méi)的咒靈抓走，我還要顧及你，麻煩死了?！?/br>
    雖然五條悟的語(yǔ)氣相當(dāng)不客氣，但他說(shuō)的不無(wú)道理，觀月音蔫了吧唧地“哦”了一聲，沒(méi)有提出異議。

    “需要疏散嗎？”赤司征十郎問(wèn)。

    “暫時(shí)不用，先去看監(jiān)控?！蔽鍡l悟拆了一根棒棒糖，塞到嘴里，“還不確定這個(gè)咒靈是攻擊指定范圍還是指定群體，如果是后者，疏散了反而更麻煩?！?/br>
    “好?！?/br>
    哪怕赤司征十郎再清楚不過(guò)觀月音是認(rèn)路的，他還是擔(dān)任了領(lǐng)路人的身份，帶著他們一起去了監(jiān)控室，二人行變成了三人行。

    監(jiān)控從校門最早打開(kāi)的時(shí)間開(kāi)始播放，為了節(jié)省時(shí)間，他們特地調(diào)到了十六倍速。

    觀月音被魔鬼訓(xùn)練cao練了那么久，十六倍速下能看得非常清楚，更別說(shuō)五條悟這種再翻個(gè)幾倍都不影響的非人般的存在了，但他沒(méi)想到赤司征十郎也適應(yīng)良好地跟上了他們的節(jié)奏。

    打籃球的果然天賦異稟。

    他們的運(yùn)氣還不錯(cuò)，很快就看到了石田加奈出現(xiàn)在畫面中，五條悟第一時(shí)間就按下了暫停鍵：“找到了。”

    觀月音掃了一眼屏幕，時(shí)間是8:24。

    這個(gè)點(diǎn)離上課還早，所以到學(xué)校的學(xué)生不是很多，三三倆倆的學(xué)生穿過(guò)大門，沒(méi)有人注意到一個(gè)普通女生很正常。

    監(jiān)控調(diào)回正常速度播放，石田加奈慢吞吞地走進(jìn)校門，她的動(dòng)作不太自然，仔細(xì)一看校服有些臟兮兮的，將畫面放大后能明顯可能到她的膝蓋和手肘蹭破了皮，應(yīng)該是在路上不小心摔了一跤。

    觀月音推測(cè)石田加奈是在清洗傷口的期間消失的，那么失蹤的地點(diǎn)要么是教學(xué)樓的女廁所，要么是cao場(chǎng)附近的水池，但這不是重點(diǎn)。

    重點(diǎn)是四名失蹤者均在帝光中學(xué)失蹤，他們可以安排疏散了。

    但另一個(gè)問(wèn)題隨之而來(lái)，他們要怎么蹲到這個(gè)咒靈？

    守株待兔好歹有個(gè)“株”，但他們既沒(méi)有“株”，也沒(méi)有準(zhǔn)確時(shí)間，萬(wàn)一這個(gè)咒靈一天只抓四個(gè)人，抓完就下班了呢？

    也不是沒(méi)有可能的，有些術(shù)式有次數(shù)或者天數(shù)限制的，就是所謂的技能冷卻期。

    觀月音先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，大不了就陪這個(gè)咒靈耗著，當(dāng)務(wù)之急是通知北村先生配合校方疏散師生。

    他不再遲疑，拿出手機(jī)準(zhǔn)備撥通北村先生的電話，就在這時(shí)，急匆匆地闖入監(jiān)控室的學(xué)生會(huì)成員帶來(lái)了一個(gè)新的壞消息。

    ——又有一名學(xué)生失蹤了。

    失蹤的是一名叫黑川綾子的一年級(jí)生，午休期間她身體不舒服，她的朋友把她送去了校醫(yī)室，結(jié)果直到下午第一節(jié) 課下課她都沒(méi)回來(lái)。朋友覺(jué)得她的情況不太好，就想去醫(yī)務(wù)室看看她，順便問(wèn)問(wèn)要不要幫她向老師請(qǐng)假，結(jié)果校醫(yī)室的老師說(shuō)她早在第一節(jié)課之前就離開(kāi)了。

    也就是說(shuō)，這是第五個(gè)失蹤者。

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