總之，安以默就像是一縷帶著桔梗花香的微風(fēng)，疏朗而又叫駱喻感到輕松。

    喂。安以默又一次輕輕地用她的那支筆在駱喻的胳膊上戳了一戳，駱喻，能不能請(qǐng)你幫我一個(gè)忙呢?

    如果安以默長(zhǎng)得再好看一點(diǎn)，不對(duì)，哪怕安以默不像現(xiàn)在這樣，稍微瘦一點(diǎn)點(diǎn)，駱喻覺得，自己就很愿意讓安以默做自己的女朋友了。

    而不是像現(xiàn)在這樣，只是一個(gè)賭注對(duì)象而已。

    駱喻一邊想著，一邊問她：什么忙，你說(shuō)吧。

    可不可以陪我，寫一會(huì)兒作業(yè)呢?安以默似乎是有些不好意思的模樣，旁邊有個(gè)人陪我一起寫作業(yè)，我會(huì)更加專注一點(diǎn)。

    啊?駱喻身為學(xué)校的第一校霸，作業(yè)的完成度和他打架的次數(shù)呈現(xiàn)反比，如果不是因?yàn)檫€要給家里交差，那真的是巴不得全空白交上去，有必要嗎?

    拜托你了，陪我做一會(huì)兒，好嗎?安以默的聲音很是懇切，聽起來(lái)就好像如果駱喻在她旁邊寫作業(yè)，就會(huì)給她帶來(lái)相當(dāng)大的幫助一樣。

    算了，她好歹救了自己一次呢，就答應(yīng)她吧。

    駱喻勉勉強(qiáng)強(qiáng)地答應(yīng)了下來(lái)，從課桌肚里隨手抽出了一張?jiān)嚲?，但是安以默卻阻止了他。

    做這張好嗎?安以默從今天發(fā)下來(lái)還堆在駱喻的桌上的試卷里面挑出了一張，問他，做完了給我，我?guī)湍銓?duì)一下答案。

    怎么?駱喻意識(shí)到了些什么，帶著點(diǎn)好笑地問安以默，你不會(huì)是在拐彎抹角地讓我學(xué)習(xí)吧。

    如果真的是這樣，駱喻就覺得沒什么意思了。

    當(dāng)然不是了，你怎么會(huì)這么想?安以默帶著些詫異地看著他，似乎在驚奇他怎么會(huì)有這樣的想法，只是你做了的話，肯定比我做的爛，我成績(jī)不好，自然是只能在你身上找找優(yōu)越感了。

    這理由，聽起來(lái)離譜，但是細(xì)思起來(lái)竟然還相當(dāng)合理。

    你靠著我找優(yōu)越感?駱喻有些不敢置信地重復(fù)了一遍安以默的話，這可真是滑天下之大稽，他駱喻，雖然成績(jī)不好，但還真的從來(lái)沒有誰(shuí)能從他身上找到過優(yōu)越感好嗎?

    安以默，你可真是好大的膽子!

    對(duì)不起嘛。安以默似乎也意識(shí)到了自己有些過分，小小聲地道了聲歉，隨即又用同樣的音量問道，可不可以嘛。

    駱喻簡(jiǎn)直要被安以默給氣笑了，但是他最后還是同意了安以默的要求。

    一是因?yàn)檫@會(huì)兒要是拒絕了顯得他有多在意這個(gè)事情似的，二嘛，他可不覺得自己會(huì)是被用來(lái)找優(yōu)越感的那個(gè)!

    他拿出了筆，第一次在看見試卷的時(shí)候斗志昂揚(yáng)：你等著吧你。

    別看他成績(jī)差，但是他腦子很聰明的好嗎?

    安以默在班上的成績(jī)也不算好，怎么著自己認(rèn)真做張卷子，能夠差她差到哪里去?

    很明顯，這么久沒學(xué)習(xí)，哪怕腦子再好也是沒用的。

    差距不是很大，只差了十分，但那也是差了。

    啊，看來(lái)我這張卷子做得太粗心了啊。安以默認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)完答案，皺著眉頭這么說(shuō)道。

    這是在羞辱他吧，這就是在羞辱他吧。

    不管是不是，駱喻都感覺到了被羞辱的憤怒，說(shuō)道：接下來(lái)做什么?

    這么積極嗎?安以默看了看駱喻，這一眼幾乎要讓駱喻清醒過來(lái)自己在做什么小學(xué)雞的行為，但是隨即，安以默就繼續(xù)說(shuō)了，可是我已經(jīng)把所有的作業(yè)都做完了誒。

    什么?這才過了多久?駱喻一看外面的天色，這才發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)很晚了，本意是在安以默這里打個(gè)卡的他竟然陪著安以默呆了這么久!

    下次不用陪我這么久的啦。安以默笑了起來(lái)，整理好書包之后站了起來(lái)，那我回家了?

    等等。駱喻也把書包背了起來(lái)，說(shuō)，我送你，女孩子這么晚回家不安全。

    你忘了嗎?我可是很厲害的。安以默笑了起來(lái)，轉(zhuǎn)過身擺了擺手，你應(yīng)該還想去找你的小伙伴一起玩吧，還是趕緊去吧，早點(diǎn)去，才能早點(diǎn)回家啊。

    安以默總是這樣，坦坦蕩蕩，不像是嬌軟柔弱的女孩子也不像是大大咧咧的男孩子。

    駱喻抿了抿唇，追了上去：還是送你吧，今天不去玩了。

    這樣嗎?那先謝謝我的男朋友啦。安以默稱呼駱喻為男朋友的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)會(huì)帶著稍許的上揚(yáng)，聽起來(lái)就像是百靈鳥的最后一聲早鳴一樣，清脆又悅耳。

    很快，駱喻習(xí)慣了每天和安以默一起做一張卷子。

    但是大多數(shù)時(shí)候，安以默總是會(huì)比駱喻多出十幾分來(lái)，只有兩次駱喻人品大爆發(fā)，竟然選擇題全對(duì)，但也就是將差距縮小到十分以內(nèi)而已。

    駱喻并沒有特別在意這件事情，真的。

    不過他覺得總是做英語(yǔ)體現(xiàn)不出來(lái)什么，他覺得自己的長(zhǎng)處在數(shù)學(xué)，努努力，憑借數(shù)學(xué)，總是能壓安以默一頭的。

    可是安以默一開始就說(shuō)明過了，就是用他來(lái)找優(yōu)越感的，他如果只和她做數(shù)學(xué)她肯定不情愿。

    所以，駱喻最終決定在安以默做數(shù)學(xué)的時(shí)候，也跟著她一起做，然后幫她對(duì)答案。

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