“多？你要是不錯(cuò)那還能少點(diǎn)，錯(cuò)成這樣你還想不寫(xiě)題！”

    柴雅暄也閉嘴了。

    他們兩個(gè)前三的都被訓(xùn)得不行，后面的更不必說(shuō)，方凱都被點(diǎn)了好幾次。

    過(guò)去大家被柯毒舌一視同仁地毒舌，但這次課他們卻發(fā)現(xiàn)不一樣了。

    但凡他們有做不出來(lái)的、五分鐘內(nèi)來(lái)不及完整做出的題，柯老師都會(huì)點(diǎn)鄭雋上去做，她還都做出來(lái)了！

    “哎，方凱你不行啊，鄭雋，你上來(lái)做一下。”

    “楊彥懷，認(rèn)真點(diǎn)！總是犯這樣馬虎的錯(cuò)，你是今天沒(méi)吃飽飯嗎？腦子都扔食堂垃圾桶去了？看看鄭雋寫(xiě)的多好！”

    “鄭雋，你來(lái)改一下這道題，想想如果出個(gè)變形的還能怎么考？大家不要只是寫(xiě)題，偶爾也得考慮一下出題人的思路?！?/br>
    柴雅暄他們?cè)谙旅媛?tīng)著，心中就不是滋味：柯老師這都把鄭雋抬到出題人那個(gè)程度了？

    他們也不差??！

    就是……沒(méi)有鄭雋好。

    扎心了。

    上完第一次課，柯老師把鄭雋喊到辦公室里。

    “鄭雋，這次課上我看講的那些題你都會(huì)，對(duì)你來(lái)說(shuō)繼續(xù)提高的效果就不明顯了?！?/br>
    鄭雋點(diǎn)點(diǎn)頭，“柯老師有什么建議？”

    柯老師拿出一張紙，抄了個(gè)網(wǎng)址和網(wǎng)站名稱(chēng)給鄭雋。

    “這個(gè)你回家有時(shí)間可以登錄上去看看，是一個(gè)數(shù)學(xué)交流網(wǎng)站，里面會(huì)有一些難題，你可以做了發(fā)上去探討，甚至可以自己出題試試。多見(jiàn)識(shí)一下，打開(kāi)思路?！?/br>
    鄭雋鄭重地謝過(guò)柯老師。

    她走后，柯老師看見(jiàn)一旁的論文，這才猛地拍了下自己的腦袋，“壞了，把這事兒給忘了！”他最開(kāi)始就是看到鄭雋的論文，還準(zhǔn)備特意指導(dǎo)一下。

    現(xiàn)在忘了，那還是等下次吧，既然鄭雋都寫(xiě)信給他過(guò)，以后應(yīng)該也會(huì)記得吧？

    回家后，鄭雋打開(kāi)柯老師推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站：brilliant。

    這是一個(gè)外國(guó)網(wǎng)站，全英的，里面有課程、練習(xí)、百科、社區(qū)等板塊，每周還會(huì)直接推送一些難題。

    鄭雋頓時(shí)有種打開(kāi)新天地的感覺(jué)，這才像是她在平行世界用過(guò)的正常學(xué)習(xí)工具！

    她飛快地沉了進(jìn)去，刷刷刷地做起題來(lái)，一直做到深夜，草稿紙用了一摞。

    凌晨三點(diǎn)，不少難題都做過(guò)一遍了，但還有一些是她乍一看也還需要想幾天的。

    果然像方凱說(shuō)的，人外有人天外有天，中學(xué)生的競(jìng)賽也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

    鄭雋做題時(shí)，海對(duì)岸不少人的電腦也在刷刷刷地響著，提示他們有難題被做出來(lái)了。

    “這道題……咦，真的有人解答對(duì)了！”

    “高手啊，這是哪里冒出來(lái)的！”

    “詳細(xì)信息里面……是種花國(guó)人？這個(gè)地方不都是書(shū)呆子嗎，還能有人做出這種題！”

    鄭雋沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她做題的地方從題庫(kù)慢慢跑偏了，順著延伸知識(shí)點(diǎn)講解，一路跳轉(zhuǎn)跑到了社區(qū)里面，然后解答起在社區(qū)一直被懸賞的難題。

    這個(gè)網(wǎng)站的確是大多數(shù)青年數(shù)學(xué)愛(ài)好者在用，但他們可不是普通的愛(ài)好者，之前鄭雋問(wèn)鄭佳進(jìn)度時(shí)提到的課程套在他們身上完全現(xiàn)實(shí)，不少人基于愛(ài)好鉆研得非常深，在中學(xué)階段就自己研究到了大學(xué)本科乃至于研究生水平。

    而被他們懸賞的題目，難度可以說(shuō)是更上一層了。偶爾有一道題被解出來(lái)都足夠全社區(qū)公告并且發(fā)放積分獎(jiǎng)勵(lì)，鄭雋這一晚上做的課不止是一道，而是整整12道題，還在極短的5個(gè)小時(shí)內(nèi)！

    幾乎是她做完一道，社區(qū)就公布一下。連著12道題，很多人連上一題怎么解的都還沒(méi)看明白，就被接連提示了十二次。

    “o”這個(gè)用戶(hù)名，以五小時(shí)解答了12道被懸賞的難題的戰(zhàn)績(jī)，第一次在brilliant小小地出名一把了。

    作者有話(huà)說(shuō)：

    brilliant：才華橫溢，燦爛，輝煌。

    詞意感覺(jué)很合適，這里忍不住用一下。

    現(xiàn)實(shí)中的brilliant也是數(shù)學(xué)愛(ài)好者用的刷題學(xué)習(xí)軟件，不過(guò)文中只是采用這個(gè)名字，實(shí)際功能和后續(xù)作用大概都有些不一樣，正文會(huì)浮夸很多^_^

    第11章 新學(xué)生

    ◎超綱后的震撼◎

    海那邊正在為鄭雋驚嘆，她本人卻毫不知情。

    又是一個(gè)周末，丁逸該來(lái)上課了。

    鄭雋上午艱難地起床，揉了揉因?yàn)樽蛲戆疽棺鲱}還有些困倦的眼睛，匆忙吃過(guò)早飯后就喊司機(jī)開(kāi)車(chē)出門(mén)。

    眼下是開(kāi)學(xué)第二周的周末，鄭雋和丁逸的第三次課，也是第一次教導(dǎo)其他學(xué)生的課。

    咖啡館內(nèi)，丁逸和自己的朋友杭曉宇已經(jīng)等著了。

    丁逸再三確認(rèn)，“你真的想試試？這專(zhuān)業(yè)都不一樣……”

    丁逸開(kāi)學(xué)前接了這個(gè)家教，本以為是全科補(bǔ)習(xí)，結(jié)果卻是自己被全科打擊。他在他學(xué)生的指導(dǎo)下有了一篇論文的思路，還應(yīng)下要幫忙介紹其他學(xué)生的活計(jì)，實(shí)在荒謬。

    可是對(duì)方似乎也真的能教他，那論文思路找導(dǎo)師問(wèn)了都沒(méi)問(wèn)題，他們之間的關(guān)系完全顛倒了！

    幾番猶豫之下，丁逸簡(jiǎn)單地發(fā)了個(gè)分組后的飛信朋友圈。

    當(dāng)天他就收到了如下評(píng)論：

    你是不是被盜號(hào)了？

    在？私聊我回個(gè)話(huà)？是本人吧？

    學(xué)長(zhǎng)，這真的可靠嗎？

    ……

    那天丁逸正好去上了第二周的課。第一次課上鄭雋還當(dāng)他是老師，確認(rèn)水平一般后，第二次課上鄭雋可就沒(méi)放水過(guò)了，言辭犀利地指出了丁逸的一系列問(wèn)題，讓丁逸感受到比王教授還可怕的教學(xué)。

    這哪里還有假的！

    他一一回復(fù)：真的。有需求的可以考慮一下。價(jià)格有點(diǎn)貴，但絕對(duì)物超所值。

    然后丁逸收到了杭曉宇的信息：“丁逸，既然你堅(jiān)持這么說(shuō)，那我先試一試，你知道我最近正準(zhǔn)備智能機(jī)器人大賽，有些問(wèn)題現(xiàn)在卡住了。”

    智能機(jī)器人比賽需要的知識(shí)涉及多個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)算法、工學(xué)、材料學(xué)等都有可能用上。

    丁逸只以為是數(shù)學(xué)相關(guān)，先問(wèn)過(guò)鄭雋，得到一個(gè)可以輔導(dǎo)的回復(fù)。

    可他還是有些忐忑，勸了杭曉宇幾次，“畢竟涉及很多其他內(nèi)容，要不你還是找指導(dǎo)老師問(wèn)吧?！?/br>
    杭曉宇樂(lè)呵呵地?cái)[手，“指導(dǎo)老師多忙啊！哪里有這種問(wèn)得爽快？”

    丁逸只好同意了。

    眼下，杭曉宇面對(duì)丁逸的第三次詢(xún)問(wèn)，還是點(diǎn)點(diǎn)頭，“我確定，你那么極力推薦，我當(dāng)然要來(lái)看看！”

    咖啡館玻璃門(mén)忽而被推開(kāi)，一個(gè)面容精致的少女走了進(jìn)來(lái)，她穿著一身淺色連衣裙，收起遮陽(yáng)傘放入包中，左右看了看，徑直往兩人這邊走。

    杭曉宇正斜倚在沙發(fā)上，雙眼看著那少女，眼中閃過(guò)一道興味的光芒。

    這就是騙了丁逸的那個(gè)騙子！

    他和丁逸是朋友，也知道丁逸這家伙不大懂拒絕別人。他當(dāng)初看到那條朋友圈，第一反應(yīng)就是丁逸被騙了。

    哪怕后來(lái)丁逸怎么說(shuō)對(duì)方天賦好，研究水平不錯(cuò)，可他查了一圈期刊沒(méi)有找到過(guò)鄭雋的論文，不就是說(shuō)明對(duì)方其實(shí)根本沒(méi)有成果嗎！

    杭曉宇知道直接和丁逸說(shuō)你被騙了，丁逸肯定不信。那他就只能用自己的切身經(jīng)歷來(lái)幫丁逸證明了。

    今天看他不撕下來(lái)對(duì)方的一層假皮！

    “你好，我是鄭雋。”鄭雋走到桌前，和對(duì)方握了握手。

    點(diǎn)了杯咖啡，鄭雋還沒(méi)開(kāi)口，杭曉宇就迫不及待地用略帶幾分夸張的口吻問(wèn)道，“鄭老師你好，聽(tīng)說(shuō)你非常厲害，小小年紀(jì)就是天才，有著豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，不知道實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

    我今天希望輔導(dǎo)的作品涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工學(xué)、材料學(xué)等知識(shí)，要是鄭老師有不熟的話(huà)，今天就當(dāng)我請(qǐng)杯咖啡了?！?/br>
    這話(huà)乍一聽(tīng)很熱情陳懇，可是杭曉宇雙眼卻暗含譏諷，身體微微前傾，臉上充滿(mǎn)戲謔，大有幾分“我是在演戲，但我就是演的又怎么樣的？”態(tài)度。

    鄭雋之前就為丁逸的自信感嘆過(guò)一次，現(xiàn)在看到杭曉宇了才知道自己冤枉丁逸了，杭曉宇這才叫自信?。?/br>
    她都搞不懂這一個(gè)個(gè)大學(xué)生，水平差成那個(gè)樣子，是怎么好意思還這么驕傲的。

    不過(guò)萬(wàn)一這是個(gè)好學(xué)生呢？

    “先說(shuō)說(shuō)你的作品吧?！编嶋h矜持地點(diǎn)點(diǎn)頭，決定還是先聽(tīng)一下。

    今年的智能機(jī)器人大賽，杭曉宇選的參賽主題是解魔方機(jī)器人，哪支隊(duì)伍設(shè)計(jì)的機(jī)器人解開(kāi)魔方速度最快，哪支隊(duì)伍就獲勝。

    眼下杭曉宇一說(shuō)，鄭雋就笑了。這個(gè)主題不僅不難，甚至可以說(shuō)十分簡(jiǎn)單。

    這類(lèi)機(jī)器人不用制造完整的，有兩只可以拿魔方的手就行，那接下來(lái)需要考慮的無(wú)非就這么幾個(gè)問(wèn)題：

    怎么把魔方拿穩(wěn)？怎么讓機(jī)器人識(shí)別顏色？用什么算法解魔方？機(jī)器人的手又要怎么快速靈活轉(zhuǎn)換？

    “你的問(wèn)題是什么？”

    “我的問(wèn)題是機(jī)器人無(wú)法穩(wěn)定識(shí)別出顏色。老師覺(jué)得可能是哪些地方有問(wèn)題？”

    這句話(huà)一出，鄭雋還沒(méi)什么反應(yīng)，丁逸的臉色就變了，一手在背后使勁地拉杭曉宇衣服，對(duì)他使了半天眼色：你之前不是這么和我說(shuō)的！

    要是問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，丁逸覺(jué)得以鄭雋的天賦，大多應(yīng)該都能指導(dǎo)。

    可杭曉宇這個(gè)問(wèn)題就不一樣了，它不僅從理論跨越到實(shí)cao，還考察了知識(shí)的廣度，因?yàn)闄C(jī)器人的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能會(huì)造成這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)學(xué)過(guò)其他知識(shí)，只靠數(shù)學(xué)怎么可能答得出來(lái)！之前你可沒(méi)說(shuō)要超綱??！

    杭曉宇被丁逸那么一拉扯，趕快把丁逸的手拍掉，臉上一副慚愧的模樣，“抱歉，鄭老師無(wú)法回答這個(gè)嗎？那我問(wèn)問(wèn)簡(jiǎn)單點(diǎn)的吧?！?/br>
    他說(shuō)著抱歉實(shí)際動(dòng)作卻沒(méi)抱歉的意思。他這是直接給下馬威，要?dú)⒁粴⑧嶋h的氣焰。哪怕對(duì)方真的有極高的數(shù)學(xué)天賦，他也要讓對(duì)方明白，世界可不只是你的天賦那么點(diǎn)大！

    可杭曉宇實(shí)在是低估鄭雋了，正如之前鄭雋覺(jué)得丁逸也就是高中生水平，杭曉宇這些雖然涉及知識(shí)領(lǐng)域多，但還是高中生水平。

    在她那邊世界，既然已經(jīng)從胎教開(kāi)始內(nèi)卷，兩歲開(kāi)始要是沒(méi)有拿過(guò)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都不好意思去上幼兒園，小學(xué)要是沒(méi)有出個(gè)科研成果都不好申請(qǐng)初中。那到高中之后卷成什么樣了？

    深度已經(jīng)不好卷了，費(fèi)力太多，又難立刻突破。大家當(dāng)然是選定一兩個(gè)方向卷深度后，同時(shí)卷起廣度了！

    不要說(shuō)是鄭雋這種卷出頭的卷王，就是她那邊學(xué)校里拉過(guò)來(lái)一個(gè)人，解決這些都沒(méi)問(wèn)題。

    因此，在鄭雋看來(lái)，這個(gè)年紀(jì)的杭曉宇竟然還能問(wèn)出這種問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)習(xí)不好的。自己成績(jī)不行，就以為別人也不行？

    呵。