就算畢業(yè)生沒有上臺介紹，導(dǎo)師們也早就知道這幾坨東西都是什么樣的學(xué)術(shù)垃圾。

    現(xiàn)場氣氛很緊張。

    此時一個看起來接近四十歲的中年男子悄悄靠近，翻下椅子坐在他們前一排，小心謹(jǐn)慎地轉(zhuǎn)過頭，壓低聲音問候：“那個……你是深藍(lán)嗎？”

    “怎么了？”深藍(lán)不解地抬眼，不明白這個已經(jīng)禿頭的老師為什么要這么低三下氣地和他說話。

    男子忐忑地點頭笑道：“學(xué)長好，久仰大名，第一次見面。”

    “……”深藍(lán)瞇起眼睛，突然感覺這個場面不忍直視。

    辛瑤輕聲介紹：“這是我學(xué)長，延畢三年。”

    “……”三年留下的歲月痕跡實在太多了。

    男子的每一絲皮膚皺紋都沉淀著延畢論文的智慧精華：“學(xué)長你也要參加這次答辯是嗎？”

    “……”深藍(lán)點頭。

    “學(xué)長你知道嗎？你是我的偶像，因為你的存在，我做論文才能堅持到現(xiàn)在，所以我非常感謝你支持我。”

    深藍(lán)就算再冷血薄情，也沒辦法不為對方付出這樣的努力而感動，于是認(rèn)真贊許說：“辛苦你了?！?/br>
    得到偶像的認(rèn)可，男子雙手合十并笑著祝福：“希望我們都能通過?！?/br>
    麟繪到場，打開大屏幕上的抽簽頁面：“我們的預(yù)答辯馬上就要開始了，在座五名導(dǎo)師你們都認(rèn)識，你們不用緊張穩(wěn)定發(fā)揮就好。下面我們開始抽簽。”

    男子說聲“學(xué)長再見”，連忙回到自己的位置。

    眾人靜靜地看著屏幕依次生成排序名單。

    “一號，開始吧?！摈肜L往旁邊撤退，伸手指向講臺。

    一號學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在講臺上講解自己的電子文稿，下面五個導(dǎo)師繼續(xù)愁眉緊鎖地瀏覽電子論文，只有尚且不能畢業(yè)的學(xué)生安靜如雞地聆聽講解內(nèi)容。

    介紹限時只有五分鐘，一號快速過完屏幕上的所有文稿，戰(zhàn)栗地說出結(jié)束語：“我的講解完了，請老師們批評指正。”

    導(dǎo)師們依然沉默。

    一號汗如雨下。

    作者有話說：

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    第151章 答辯

    終于, 一號導(dǎo)師抬頭發(fā)話：“你這樣不行啊，我能給過，TLS到時候也不會給過的。”

    二號導(dǎo)師跟著發(fā)話：“要是TLS在, 它根本不會給你站在這里預(yù)答辯的機(jī)會?！?/br>
    學(xué)生戰(zhàn)栗地發(fā)問：“老師，你們覺得我哪里需要修改？”

    一號導(dǎo)師：“你的整個研究設(shè)計得推翻重來，你現(xiàn)在連自變量和因變量都沒搞清楚, 你一下子這個cao作一下子那個cao作, 你的實驗重點到底放在哪里？你是怎么排除無關(guān)變量的？你確定開題的時候, TLS是這么允許你干的？”

    學(xué)生激動得語無倫次：“老師，這個我可以補(bǔ)充，可以補(bǔ)充——我的主要方法就是聲波驅(qū)逐, 那個藥劑——其實是輔助作用——”

    一號導(dǎo)師也很激動：“那你就別整藥劑干擾它！你是對實驗多沒信心？要么你就搞個明明白白的對比研究, 不要把所有辦法都往里面堆，你說TLS一開始的意思到底是不是讓你搞對比研究？”

    二號導(dǎo)師：“我覺得你這人沒有TLS監(jiān)督就不行?！?/br>
    三號導(dǎo)師也說：“我不知道你的導(dǎo)師為什么同意你預(yù)答辯, 我覺得你的數(shù)據(jù)已經(jīng)報廢了，沒有TLS監(jiān)督你也太放飛了，現(xiàn)在沒時間改了，從頭開始明年再來吧?！?/br>
    學(xué)生焦急解釋：“老師, 我一定可以改出來的！我這個實驗很快的, 數(shù)據(jù)馬上可以重新收集起來的！”

    一號導(dǎo)師拒了溝通, 揮揮手讓他下臺：“沒你事了，到時候讓你導(dǎo)師和我解釋。”

    “……”一號學(xué)生萬念俱灰地走下去。

    圍觀的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)桃荒橌@恐, 懷抱著無限同情。

    如果預(yù)答辯和真答辯就是這么一個畫風(fēng)，那他們確實有必要提前接受暴風(fēng)雨的洗禮。

    二號學(xué)生上臺，在一號的陰影覆蓋下, 她的靈魂直接升空, □□磕磕絆絆地念著光屏上的文稿。

    五分鐘后, 計時員舉手：“時間到了。”

    二號學(xué)生還沒有念到研究結(jié)果，不得不結(jié)束介紹：“好的，請老師們批評指正?！?/br>
    導(dǎo)師們沒在意她念了什么，三號導(dǎo)師率先發(fā)問：“你的實驗看起來沒什么問題，我就一個問題——你查重了嗎？”

    學(xué)生緊張地點頭：“查了?！?/br>
    三號導(dǎo)師：“哪個平臺查的？數(shù)據(jù)是多少？”

    “是PAPER GET，查重率是百分之十一點五?！?/br>
    “這種野雞平臺的數(shù)據(jù)根本不準(zhǔn)，它的數(shù)據(jù)庫才多大？你這文放進(jìn)TLS數(shù)據(jù)庫，查重至少得百分之三十以上?！?/br>
    學(xué)生不解導(dǎo)師為什么這么篤定：“老師，我覺得沒有那么高……”

    三號導(dǎo)師慢條斯理地解釋：“我昨天接到你的論文稿，覺得挺有意思，就看了你的參考文獻(xiàn)，還順著你的前三篇參考文獻(xiàn)查了查——你的整個結(jié)構(gòu)和布局和其中一篇差不多?。恳玫亩温湟灿幸欢阎貜?fù)的吧？我覺得你根本看都沒看就照搬上來了？等TLS查出來，一個學(xué)術(shù)不端的帽子可就直接扣上來了?！?/br>
    學(xué)生馬上驚恐地保證：“老師，我之后還會再改的，我一定會好好降重的！”

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