崽崽的記憶力很好，但創(chuàng)造力幾乎沒有，他似乎就是一點兒也不想動腦子，甚至可以說，崽崽不想做任何消耗能量的事。他的需求很低，很少會對什么有興趣。

    現(xiàn)在崽崽知道了怎么玩，他看不慣這種雜亂的顏色，就慢慢學(xué)著復(fù)原。

    那一雙小手還沒有魔方大，就伸出兩只指頭慢慢撥弄，動作不急不躁，總讓人想到公園里悠悠散步的老大爺。

    另外兩個崽在玩別的游戲。

    司行簡等他們都忙完手上的，才帶他們?nèi)ミ@里的室內(nèi)游樂場玩。

    等第二年，星星學(xué)校開學(xué)，司行簡決定試著把崽崽送到幼兒班體驗一下。

    開學(xué)第一天，司行簡就完全是個空巢老父親，看著監(jiān)控中那個一臉迷茫的崽崽，恨不得立馬沖進教室里把崽崽抱出來。

    因為是學(xué)校第一年開學(xué)，只招收了大約八百名學(xué)生，還沒有教師、醫(yī)生、研究人員加起來人多。

    崽崽所在的班就是三到五歲的小孩，只有十幾個，看起來最乖就是崽崽。別的小孩子，有的就哇哇大哭，有的就開始摔東西。教室的布置以安全為主，桌子、墻壁都被包著，沒有什么尖銳的物品。

    崽崽似乎有點被別的小朋友嚇到，又很煩那些噪音，不認識的人、還有周圍不熟悉的環(huán)境，都讓他很不知所措。

    老師來問他話，他也一聲不吭。

    崽崽的目光在教室里轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影，他眨眨眼，決定等一會兒。

    然后崽崽就趁著老師在安撫別人的時候，打算偷偷溜走，都溜到門口了，結(jié)果完全開不了門。

    司行簡不知道別的家長看到自家孩子離開家、獨自在陌生的環(huán)境適應(yīng)，會是怎么樣的感受，反正他一看崽崽起身時，就直接去教室了。

    崽崽在門口被老師抱回去，眼神依舊盯著門。

    司行簡一出現(xiàn)在門口，崽崽就向他跑過去，他第一次看到這么熱情、依賴他的崽崽。

    他把崽崽抱在懷里，崽崽的小手就緊緊抓住他的衣領(lǐng)，生怕他再不見了。

    司行簡看著這么沒有安全感的崽崽，一點都狠不下心，想著：崽崽還小，等明年再來上學(xué)吧。

    結(jié)果，只能是“明年復(fù)明年”。

    崽崽第一次的上學(xué)體驗，不到半小時就結(jié)束了。

    等那位醫(yī)生知道這件事，就不贊同地對司行簡說：“你這么心軟不行啊，總不能把孩子留在家里照顧一輩子吧？”虧他在第一次接觸這對父子時，還怕司行簡會太忽視孩子，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該擔心司行簡會也太溺愛孩子，不能狠下心來嚴厲教育。

    司行簡：“怎么就不能？”

    那位醫(yī)生想到司行簡的家產(chǎn)，就什么話也說不出了。行，您有錢任性，就讓這小孩一直啃老唄。

    其實司行簡能做到，在崽崽什么也不學(xué)的情況下，就讓崽崽一直享樂?？赡菢訙啘嗀?，又有什么意思？他自然不會讓崽崽當個什么不懂，只會吃睡的小廢物。

    被司行簡拋棄過一次的崽崽接下來幾天就格外黏著他，于是他就把崽崽當成掛件一樣，走哪兒揣哪兒。

    司行簡最近除了偶爾去公司，就是去學(xué)校。

    而崽崽一旦到了學(xué)校就渾身戒備，拽著司行簡不松手。

    司行簡：“不會再丟下你了，以后爸爸親自教你好不好？”

    也不知道崽崽是聽不懂，還是不相信他的話，神色依舊沒有放松。

    司行簡實在拿崽崽沒有辦法，只能抱著崽崽去工作。崽崽也很乖地坐在他腿上，揪著他的袖子，看著可憐巴巴的。

    讓司行簡都開始反思：他把才三歲半的崽崽送去上學(xué)，是不是太殘忍了？

    他看資料的時候也抽空教崽崽識字，崽崽記憶好，教一遍就能寫下了，就是字有點丑，但難的是怎么讓崽崽理解其中的意思。

    崽崽根本不開口說話，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”對崽崽也不適用，而且崽崽的認知和他們也不同，這不是一件簡單的事，可能要重復(fù)百遍、千遍。

    很多家長都是忍受不住，才想把孩子送到學(xué)校。

    這所星星學(xué)校，其實是學(xué)校、醫(yī)院和研究所的結(jié)合，這里所有的工作人員都是專業(yè)的，要是司行簡能狠下心把崽崽送進來，其實按照崽崽的情況，可能不出幾年就能到正常的學(xué)校上學(xué)了。

    但是司行簡一看崽崽那攥著他衣袖的小rou手，因為太用力，崽崽的手上都出現(xiàn)了小rou窩，那一雙往日都十分淡然的眸子，現(xiàn)在沾上一絲緊張和忐忑。

    司行簡：學(xué)校學(xué)的也不一定有用，崽崽也不需要學(xué)那么多，能夠生活就夠了，絕對不是他太心軟。

    他除了那些生活常識外，也不知道要再教崽崽些什么，經(jīng)常想起什么就給崽崽講一點。

    就這樣，五年過去，星星學(xué)校第一批入學(xué)最久的也畢業(yè)了。

    “星空”項目也算是比較成功，那些科技手段確實是很好的干預(yù)治療的工具，又有那么多的專業(yè)人士接觸到不少自閉癥患者，在治療自閉癥這一方面整理出了一份十分系統(tǒng)化的手冊。

    司行簡的初衷是為了崽崽，也從來不以慈善家自居，但這個過程確實給不少自閉癥的家庭帶來很大的幫助，尤其是這五年間不用出學(xué)費在這里上學(xué)的小孩。大多數(shù)小孩在離開學(xué)校的時候，不管是真的懂得了感謝，還是有家長的教導(dǎo)，都給司行簡寫了一封手寫的感謝信。

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