真不知道這是對(duì)自己的身手太過(guò)自信了，還是迫不及待要送死了，總之我「單挑」對(duì)面一群。

    mimic的士兵們訓(xùn)練有素，沒(méi)有全部聚在一處。而是各自把守固定地點(diǎn)，我在心中把入侵路線規(guī)劃得明明白白，以高超的執(zhí)行能力逐個(gè)擊破，行動(dòng)行云流水，很快就殺死數(shù)名敵人。

    不殺人的誓言輕松打破了，而且殺人之后也沒(méi)有出現(xiàn)惡心嘔吐之類的小說(shuō)常見(jiàn)情節(jié)，我只是抽空點(diǎn)燃香煙，戒煙多年之后又開(kāi)始復(fù)吸了。有一刻子彈穿透煙霧，是悲哀又優(yōu)美的鏡頭語(yǔ)言。

    我不斷向洋房?jī)?nèi)部進(jìn)發(fā)，一通花里胡哨的戰(zhàn)斗銜接一通花里胡哨的死亡，異能力使我可以不斷修正出最優(yōu)行動(dòng)，當(dāng)我殺死m(xù)imic副司令時(shí)，我的狀態(tài)已經(jīng)很差，而副司令彌留之際卻微笑著向我道謝，他拜托我也去拯救紀(jì)德，我答應(yīng)下來(lái)。

    把「死亡」等同成「拯救」，真是令人想要大聲駁斥的思想啊。而那一刻的「我」一定認(rèn)同了這種思想。

    一口氣讀到這里，我們所有人都短暫地停了一會(huì)兒，各自整理情緒。

    這樣的情節(jié)早有預(yù)見(jiàn)歸早有預(yù)見(jiàn)。但是真讀到時(shí)，即便是我情緒上也不太好受。

    我發(fā)現(xiàn)感情豐富的孩子們又在偷偷抹眼淚了。雖然我知道異世界的悲劇跟我沒(méi)什么關(guān)系，但還是心生歉意。

    十分抱歉，讓大家傷心了。

    我看了看太宰和安吾，兩個(gè)孩子倒是都沒(méi)有流淚。但一個(gè)攥著拳頭，另一個(gè)抱著手臂，都是明顯不滿意的姿態(tài)。

    其實(shí)昨晚我拒絕了兩人去我家，還以為今天會(huì)和我鬧別扭的，結(jié)果沒(méi)有，兩人見(jiàn)到我之后還是如常的態(tài)度，吃我買(mǎi)的粗點(diǎn)心時(shí)也很坦蕩。這么一對(duì)比，反而顯得心中懷疑他們會(huì)鬧別扭的我太小心眼了。

    我胡思亂想著，杏月停了一會(huì)兒開(kāi)始往下翻頁(yè)。

    太宰去見(jiàn)了森首領(lǐng)，希望得到授權(quán)，好整編異能者小隊(duì)進(jìn)攻mimic總部，以此營(yíng)救我。

    而森首領(lǐng)先是顧左右而言他，接著又說(shuō)，織田君恐怕并不希望任何人去救。

    能說(shuō)出這種話，說(shuō)明他其實(shí)很清楚發(fā)生的一切。

    接下來(lái)森首領(lǐng)更是直接挑明，他為了組織的利益是故意要織田君去犧牲的。

    首領(lǐng)是組織的奴隸，為了組織無(wú)論多么殘酷的事情都會(huì)欣然去做。

    讀到這里，我相信大家對(duì)森先生的評(píng)價(jià)一定又下降了一大截。

    我都看到了，好些人露出了或是不贊同、或是厭惡的表情。更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是全部的大家。

    我看著幕布上的一段對(duì)話，不知為何心情非常復(fù)雜：——“你要到哪里去呢？”“去織田作那里?！薄?/br>
    太宰啊，那個(gè)孩子即便被我拒絕了也還是想要救我。哪怕心里明白已經(jīng)不可能了、沒(méi)有辦法了。

    但太宰還是如同痙攣一般掙扎著，試圖越過(guò)絕望的圍墻找出一條通路，試圖沖到朋友身邊去。

    我怎么才能硬下心腸，眼睜睜地看著他深陷痛苦呢？

    不知道也就罷了，但既然已經(jīng)看在眼里，腦袋里就已經(jīng)冒出一百個(gè)小人在喊叫著“去幫忙吧！去改變吧！”

    就算沒(méi)有人來(lái)拜托我，就算我只是個(gè)老師、也沒(méi)有任何計(jì)劃，就算理智告訴我還是袖手旁觀為妙，我也不可能坐視不理。

    “太宰，安吾，我想答應(yīng)杏月。”我壓低了聲音對(duì)身邊的孩子說(shuō)話。

    安吾蹙著眉頭，沒(méi)有立刻表達(dá)意見(jiàn)，而太宰則激動(dòng)道：“不行！”

    頓時(shí)全教室的人都看了過(guò)來(lái)。

    大家好奇著：“什么「不行」？”

    太宰調(diào)整出微笑的表情，對(duì)大家招手致意：“沒(méi)事啦，剛才安吾說(shuō)要暗算森老師，我是強(qiáng)烈反對(duì)這種遷怒行為的?！?/br>
    安吾：“……”

    大家相信了，紛紛開(kāi)始就首領(lǐng)森的惡毒行為該不該遷怒到教導(dǎo)主任森這件事發(fā)表個(gè)人看法，一時(shí)教室里交流聲一片，都在進(jìn)行友好的學(xué)術(shù)探討。

    借著探討聲的掩護(hù)，太宰壓低聲音對(duì)我道：“織田作，不要把善良投注到另一個(gè)世界去。如果自己給自己的責(zé)任不設(shè)界限，那么他人所施加的責(zé)任重?fù)?dān)也會(huì)永無(wú)盡頭。”

    安吾也湊過(guò)來(lái)道：“不錯(cuò)，我以為人不該背負(fù)別人給的壓力，那太沉重了，人是為自己而活的?！?/br>
    這兩個(gè)學(xué)生是想反過(guò)來(lái)教育老師我嗎？明明還是小鬼頭呢。

    我伸手?jǐn)堊蓚€(gè)孩子的肩膀，笑了笑，又輕嘆一口氣。

    孩子的想法總是很理想化，以為人生也可以如考試那樣分明。

    這并不是孩子的錯(cuò)誤。但正如坂田常說(shuō)的那樣，這個(gè)世界里掌握了選擇權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的盡是些骯臟的大人。

    哪怕異世界聰明如太宰，不也是被森首領(lǐng)瞞過(guò)了么？

    孩子總是更注重「圓滿」、「周全」之類的詞匯，實(shí)際上越是如此才越是疏漏。

    骯臟的大人不會(huì)過(guò)多考慮一件事應(yīng)不應(yīng)該做，只會(huì)為了滿足自己的心愿一意孤行。

    我已經(jīng)決定了，要去異世界改變一切。

    大人做下決定后，孩子可就沒(méi)有辦法了，這也真是個(gè)糟糕的世界啊。

    「故事」繼續(xù)向后發(fā)展，我終于走到盡頭，在寬敞的舞廳里見(jiàn)到了等候多時(shí)的紀(jì)德。

    銀灰色頭發(fā)的亡靈念誦著關(guān)于麥子和生死的寓言，我接了下半句。

    兩個(gè)原本意見(jiàn)相左的人這次終于達(dá)成一致，求死的一方真誠(chéng)歡迎著另一方也加入求死行列。

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