可想而知，饞嘴的某人買了不少。

    這邊咬一嘴鯛魚燒，那邊吃一口毛豆泥，另一頭又大口咬下一片熱乎的牛舌，看得人直流口水。

    加茂鶴見早上本來就沒吃多少東西，買的零食甜點都是三份，一份邊走邊吃，一份回去囤起來吃，一份帶給前輩。

    不過他也不是一味的吃甜食，不合口味的不吃，個別甜到掉牙的也被他剔除。

    ——就比如眼前的喜久福。

    在喜久水庵買到的甜點味道都很合他胃口，唯獨這個毛豆生奶油味喜久福，咀嚼的第一口就甜得讓人牙疼，他忍著牙痛把大白團子咽下肚后，打開準備一會吃的牛舌狠狠咬下。

    因為排隊買喜久福的人很多，他一時沖動沒有嘗試直接買了三份，一份有十個。

    要不，給歌姬前輩吧，她應該會喜歡……

    加茂鶴見盯著剩余二十九個喜久福陷入沉思。

    說曹cao曹cao就到，加茂鶴見的手機響起短信提示音，來信人正是庵歌姬。

    [昨天的班會上老師說要跟東京校開交流會，京都校是我們?nèi)齻€參戰(zhàn)，東京校應該是三個新生，我后天去那邊和新生打個招呼，你要不要一起？]

    這一則短信讓他下意識開始回想交流會一事。

    庵歌姬說的‘交流會’是指姐妹校交流會，咒高歷來的傳統(tǒng)之一，出戰(zhàn)雙方分別為東京校、京都校。

    交流會開始的時間就定在一周后，庵歌姬和冥冥也是昨天才收到的最新消息。

    他是有隱隱約約聽說過這么個傳統(tǒng)，沒想到今年也會舉辦。

    據(jù)說今年原本是沒有開辦的計劃，原因是人數(shù)不夠，京都校在校生僅三年級兩名，而東京校光一年級就有三人。

    上頭突然做出這個決定還得多虧加茂鶴見，他一個月前通過家系插班，令京都校勉強湊夠三人，好歹算是有一戰(zhàn)之力。

    高層認為傳統(tǒng)不能丟，即刻下令準備交流會事項，一天出企劃兩天定地點三天清場地，畢竟再拖下去就要到咒靈滋生旺季。

    咒高方面對此十分看重，不過加茂鶴見并不在意這次交流會，對他來說輸贏都一樣。

    這么說起來，東京校新入學的是不是有[六眼]？

    加茂鶴見眼神一暗，心底浮現(xiàn)一絲微妙。

    他對那家伙的故事倒背如流，無論是生下來就是六眼，被五條家奉為‘神子’，還是從小打遍天下無敵手，靠眼神就能嚇退旁人。

    誰讓那些來抽血的惡心東西天天說天天說，耳朵都要起繭子了，他想不記住都難。

    如果靠吹六眼的事跡來排咒術師等級的話，他們絕對是特級，完完全全能夠憑自己的本事，一人一口唾沫實現(xiàn)拳打禪院家腳踢五條家的夙愿。

    他的腦海里閃過這副畫面，忍不住笑出聲。

    第14章 最強露臉啦！

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    “歌姬前輩！”加茂鶴見在人群中找到庵歌姬，向她招手，“這邊——”

    庵歌姬拉著一個行李箱，肩上還掛了個大袋子，從人來人往的新干線出站口向他走去。

    不等她說話，加茂鶴見識趣地從口袋拿出準備好的喜久福遞給她。

    庵歌姬露出‘你懂我’的笑容，撕開包裝袋飛速咬下一口，喜久福的甜味在口腔內(nèi)散開，一臉吃到美食的幸福。

    然而隨著嘴里咀嚼的速度逐漸緩慢，她臉上的表情越來越怪。

    “有水嗎……”

    “有的?！奔用Q見多少能夠料到，提前備好水。

    她打開瓶蓋灌下一大口，又覺得嘴巴里還有那股味道，又喝下第二口。

    “這個，大福？”庵歌姬捏著包裝袋的手顫顫巍巍，仿佛下一秒就要拿不穩(wěn)掉到地上。

    加茂鶴見收起水瓶，舌頭舔濕唇瓣，斟酌開口道：“是喜久福，毛豆生奶油味的，我覺得有一點甜。”

    “甜我覺得倒還好，就是有點膩?！扁指杓в趾攘艘豢谒?，或許是覺得這樣的話有點片面，又補充道，“可能是我吃不來毛豆味的東西吧?！?/br>
    她看加茂鶴見的臉色古怪，忍不住問：“怎、怎么了嗎？”

    聞言，加茂鶴見苦笑一聲，道：“我買了三份，現(xiàn)在還剩二十八個?！?/br>
    “你、”庵歌姬一時卡殼，思緒在腦袋里走過一圈，猶豫地說道：“冥冥吃不來大福，桃桃這段時間見不到?！?/br>
    “要不，明天去東京校給那邊的后輩？不過三個人分二十八個分不出來啊?！?/br>
    “天才！我怎么沒想到！就當是伴手禮送給他們好了，一個人分九個，剩下一個分給他們班主任！”

    加茂鶴見的眼睛重新亮起，伸手接過她的行李箱，“走，先去酒店，明天就去！”

    -）

    第二天，兩人收拾好伴手禮就出發(fā)前往東京校，也許是心底過意不去，加茂鶴見還忍痛額外塞了一份牛舌進去。

    東京都立咒術高等專門學校和京都校一樣建在深山里，外圍有一圈與加茂家相似的結(jié)界守護，擁有咒力的人才能看得見內(nèi)部。

    教學地點不是和普通學校一樣的教學樓，而是一座類似寺廟的建筑，里面包含三個年級段學生的教室和老師辦公室。

    兩人瀏覽完東京校的大致地貌，止步在教學地點外。

    “東京校和我們那也差不多嘛，我們怎么就沒有新生，風水？

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