白霍這天晚上很早就回來了，幾乎和孟嫻前后腳。

    大概是終于忙完了，孟嫻又準時到家，白霍心情很好的樣子。她坐客廳喝花茶，他就也坐她旁邊，讓人給他也端了一杯。

    “這段時間，在學校待的怎么樣？”他問。

    孟嫻也耐心地回：“挺好的，學生都很有禮貌，同事對我也不錯。”

    “要是受了委屈，千萬別忍著，一份工作而已，可有可無?！卑谆粽f著，話鋒一轉——“對了，今天下午的時候，你手機怎么關機了，我打電話過去都打不通?！弊钪饕氖?，也不能看定位了。

    其實定位和電話竊聽這兩樣東西，孟嫻當初和白霍爭吵時雖然沒挑明了說，不過兩人都心知肚明了，互相不捅破這層窗戶紙，不過是他給她留一絲體面，她也對他妥協(xié)一步。畢竟如果堂而皇之拒絕，他一定會想別的辦法變本加厲的監(jiān)視她，倒還不如被定位和電話竊聽呢。

    孟嫻面不改色地繼續(xù)喝她的茶，“沒電關機了，有事要忙就一直忘了充，畢竟也沒什么人聯(lián)系我，其他老師有事都當面和我說了?！?/br>
    聞言，白霍竟沒再追問，“下次還是要及時充電，聯(lián)系不到你，我會著急?！?/br>
    “我知道了?！彼f。

    他不無端找茬，她自然乖順。

    周末兩天，白霍就一直在家休息了，日子又像以前那樣平靜的過，縱使兩人之間諸多問題矛盾，但也埋的深深的，沒人去打破這微妙的平衡。

    兩天一眨眼就過去了，周一白霍親自送孟嫻去上班，司機開車，他就坐后座握住妻子的手。大掌溫熱，摩挲她無名指上婚戒的動作小心翼翼。

    “公司的事今天就可以收尾了，晚上我來接你，手機記得，隨時保持聯(lián)系?！迸R下車前，白霍囑咐道。

    孟嫻頭也不回地“嗯”了一聲，沒看到身后白霍隱含深意的目光。

    辦公室的老師有將近一半都去上課了，她打開電腦正要備課，工位前有人過來了，站定在那里。孟嫻抬頭看，是那個之前跟過她幾次的助教。

    “孟老師，周冉老師前天的時候查出急性闌尾炎，要做手術，所以她不能帶公開課的社會實踐活動了。她手底下分過去的五十一個學生，要重新分配到其他幾個老師手里?！彼f著，又在孟嫻桌上放下一份名單，“這是分給您的十一個?！?/br>
    孟嫻拿起名單才掃了一眼，就聽她繼續(xù)道：“報這門公開課的學生數量是單數，所以必定會有一個落單的。那個至今也沒找到搭檔的學生，就是原來分給周老師的。周老師當時給出的解決辦法是，那個學生個人一組，由她這個老師親自指導完成活動任務。”

    她略遲疑一秒，“……不過現在，這個學生被分到孟老師你這兒了。”

    倒也不是欺負孟嫻。其他老師都每人多分十個，但因為是老人，擔的課程也比較多，相較對來說孟嫻就輕松一些，大部分時間都在辦公室，也有空，是接受這個落單學生的不二人選。

    “是嗎，”孟嫻思索一下——她的確不算忙，帶個學生也不是什么難事，便答應下來，“好，我知道了。這個沒找到搭檔的學生，叫什么名字?。俊?/br>
    說著，她視線下移，直接在表格中搜尋到自己一人一格的那欄，后面的名字是……

    “是個交換生，叫傅信。”那助教說道。

    與此同時，孟嫻的目光也已經落定在那個名字上了。

    傅信。

    還真是巧。

    …………

    “所以老師你的意思是，我的實踐活動要跟你一起完成？”傅信說著，目光投向站在講臺上的孟嫻。

    下了課她突然叫住他，原來是為了說這件事。

    “理論上來說，是這樣的。當然，如果你實在不想，也可以去申請換一個老師，只不過審批可能需要一些時間?！泵蠇够氐?。

    反正她的職責盡到了，學生不接受，那就不是她該管的了，掛科還是換人，都與她無關。

    傅信不緊不慢：“那我哥呢？”他是沖著傅岑的名字才報這門公開課的，結果上了好幾周了，傅岑親自來上課的次數屈指可數。

    早就想到他會這么問，孟嫻已有話等著，“傅教授位高權重，也比較忙，需要經常參加校內外各種比賽講座。公開課一般是掛著教授的名號，實則一部分的課是由助教或傅教授專業(yè)里的其他老師代上的。他連上課都沒空，更不可能親自帶學生了。”

    這個“其他老師”，自然也就是指她和周冉幾個。

    “……”傅信不作聲了，周圍下了課的其他人從他們身邊魚貫而出，喧鬧逐漸歸于平靜。就在孟嫻以為傅信不會再開口的時候——

    “好，我知道了?！彼寡?，定睛看著她。

    他這么容易就同意了，倒是把孟嫻弄不會了。她還沒想好接下來說什么，就見傅信拿下背著的書包，從里面掏出一個u盤。

    “老師，你現在有空嗎？這間教室下節(jié)課會空出來，如果你有空的話，我想立刻就和您一起把選題定下來，我還有研究任務在身，不能耽誤太多時間在這個上面?！蹦泻⒙曇羟謇剩让蠇垢咭粋€頭還多，說這話時，手里u盤已經放在她講桌上，“這里面是我找好的幾部經典的音樂劇?！?/br>
    一天四節(jié)大課，下午孟嫻一般只有一節(jié)，余下兩個多小時，也就是回辦公室備課。想起傅岑提起傅信是帶著研究任務來佛羅倫的，孟嫻也理解他，于是點點頭，“可以，你畢竟不是這個專業(yè)的，又自己一個人，做小組任務難免吃力。我先教教你，后續(xù)你也可以輕松些?！?/br>
    階梯教室的燈被關了，室內一片昏暗，只剩大屏幕還在亮著，孟嫻坐在第四排中間一個位置，忽然有種置身電影院的錯覺。

    傅信很快調試好了投影，隨著前奏曲的響起，孟嫻聽出來是《羅密歐與朱麗葉》，法國版的。

    故事老生常談了，配樂一響，那種無法逃脫的宿命感和破碎感便從熒幕傳染到了觀眾身上。傅信在她旁邊坐下，放在她面前一沓紙質版報告，其他的看不清楚，但封面的選題加粗放大，可以確定就是正放映的這部了。

    “這一部的確經典，音樂方面在刻畫兩位主角的感情時也十分細膩?！彼p聲說。

    展現愛情的時候，悲傷抒情；家族對立的時候，激烈高亢?！啊m然是悲劇，但悲愴浪漫，作為這次作業(yè)的選題，挺不錯的。”她評價中肯，畢竟是世界聞名的優(yōu)秀作品，怎么夸都不為過。

    “……浪漫，你覺得浪漫？”他低聲反問一句，瞥眼看她。

    孟嫻不懂他什么意思，但無所謂的笑了笑，“你不這么認為嗎？”

    傅岑轉頭，重新看向大屏幕，畫面反光在他臉上明明滅滅，照出他面無表情的臉，以及沒有一絲感情波動的眼神。

    “……我不否認它的優(yōu)秀，但我只覺得它是一部徹頭徹尾的悲劇，沒有浪漫可言。明明悲劇可以避免，為什么一定要一意孤行，被所謂的感情控制，一錯再錯?！?/br>
    “注定不能在一起的人，那從一開始就不要去碰好了?！彼章暤?。

    如果明知兩個人之間隔著萬水千山，那就不能想，不要想。這樣自然就可以避免一切痛苦了。

    他這話，好像也有幾分道理。孟嫻沒接話，兩個人都安靜下來，繼續(xù)觀看這場音樂劇。

    直到臨近尾聲，在周遭的寂靜和面前熒幕的嘈雜聲中，傅信忽然聽到身邊人低聲開口：

    “我不認同你的看法。”

    什么？傅信扭頭看她，然后后知后覺——她這是在回應他剛才說的話。

    孟嫻沒有看向傅信，目光自始至終都直視前方，聲音從容、輕緩：“……只要是人，就會有感情，人的感情千變萬化，不受理智和任何規(guī)則控制。”

    “如果你自認沒有感情，像個機器人一樣，甚至覺得七情六欲都是負累；那么傅信同學，你是不可能欣賞得了任何音樂的，你上這門課也毫無意義。”

    傅信呼吸一滯，久久地，他再沒出聲。

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    標注：關于此音樂劇的兩句賞析，來源為百度百科，此處僅為引用。