今天是周五，棠姝像往常一樣吃過哥哥做的早餐就去上學(xué)了。

    如果她還在讀初中，她會(huì)一整天都很興奮，因?yàn)槊魈炀湍芩瘧杏X了，但她在讀高中，明天還得早起上課。

    不過班里的同學(xué)顯然不這么想。這不，一進(jìn)班就聽到他們在商量周日去哪玩。

    “姝姝，你來啦！”這是棠姝的朋友妙然，她們經(jīng)常一起吃飯。

    “你今天怎么這么早？”

    “嘿嘿，想到后天就放假了，我一下就美醒了?！?/br>
    “你后天要去哪玩？”

    “嘻嘻，還是你懂我，”妙然興奮得手舞足蹈，“不是新開了一家游樂園嗎？我們家周日要一起去那里玩！”

    “什么時(shí)候開的？我才知道誒?！?/br>
    “也沒開多久啦，之前不是到我們學(xué)校門口發(fā)過傳單嗎？那會(huì)還沒建完呢?！?/br>
    “感覺很好玩的樣子，多少錢??？”

    “不知道誒，我只知道宣傳單上貼的打折卡能打七五折。”

    “我有點(diǎn)想去。”棠姝躊躇著說。

    “你先別去，”擔(dān)心棠姝真的會(huì)去，妙然提前阻止道，“我周日先去替你探個(gè)底，如果不好玩你就別去了。省得花那冤枉錢?！?/br>
    “好！聽美女的！”知道妙然是在關(guān)心她，棠姝笑嘻嘻地答應(yīng)了。

    “哎呀，你干嘛！”妙然羞答答地要來捶她。

    早讀鈴聲驟然響起，妙然趕忙回到自己的座位上。

    “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦——”這首詩雖然剛學(xué)完沒幾天，但這周六就要默寫了，這幾天早讀的語文時(shí)間大家都不約而同地讀起了《琵琶行》。

    棠姝依著自己的節(jié)奏讀了兩遍，便合上書開始默寫。昨天早讀她把這首詩完整地背了下來，昨晚回家又背了幾遍。今天早讀她要先默寫一遍，看看自己有沒有背錯(cuò)的內(nèi)容。

    默寫完以后棠姝逐字逐句地對照課文，發(fā)現(xiàn)她錯(cuò)了好幾個(gè)字：“幽”寫成了“憂”，“唯”寫成了“惟”，“蝦蟆”寫成了“蛤蟆”，“湓”寫成了“盆”。

    用紅筆把錯(cuò)字改正以后，棠姝又把錯(cuò)字所在的詩句抄了五遍。

    重新讀了一遍這首詩以后，棠姝又默寫了一遍。

    默寫完以后她正要打開書本，英語老師進(jìn)門了。

    又到了早讀的英語時(shí)間，“看來只能下課再對了?！碧逆谛闹邪档?。

    “journal、journal，日記、雜志，日記、雜志；transport、transport，運(yùn)送、運(yùn)輸，運(yùn)送、運(yùn)輸……”洪亮的讀單詞聲代替讀詩聲響起。

    英語課在第一節(jié)，要測Unit  3的單詞，測試不過放學(xué)就得留下來重測。比起一下課就熬心費(fèi)力背單詞，大家更想在課間閑聊或睡覺。因而大家都背得非常起勁。

    早讀下課以后，棠姝和妙然相攜著上了廁所又相伴而歸。

    回到自己的座位上，棠姝翻出語文書對照剛才的默寫。這回沒有錯(cuò)誤，她心滿意足地趴在桌上小憩。

    教室里時(shí)不時(shí)傳來低低的背單詞聲，此外只有睡眠者發(fā)出的淺淺的呼吸聲。在這方天地中，時(shí)間變得柔軟而靜謐。

    不知過了多久，上課鈴聲響了起來，棠姝揉著眼睛緩緩起身。

    “把書本合上，我們來聽寫單詞?！庇⒄Z老師一進(jìn)教室就說。

    才睡醒的大家忙著在抽屜里找聽寫本，還沒來得及翻看課本后的單詞表，聽寫就開始了。

    “下決心、決定，下決心、決定?！崩蠋熉爩懙牡谝粋€(gè)是詞組。

    “改變主意，改變主意?！崩蠋熉爩懙牡诙€(gè)也是詞組。

    “喜愛、喜歡，喜愛、喜歡。”第叁個(gè)也是詞組。

    “說服、勸說；說服、勸說?！蓖ｎD了幾秒，老師開始聽寫單詞。幾聲低呼傳來，有人沒來得及寫完“be  fond  of”。

    聽寫完20個(gè)單詞，收齊本子，老師開始上課。

    隱隱約約有幾聲低嚎從座位間傳來，看來已經(jīng)有人預(yù)見到了自己的聽寫成績。

    棠姝收斂心神，認(rèn)真做起了筆記。

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