一曲離殤：[沒(méi)被發(fā)現(xiàn)就好！表白這位小jiejie，直播太頂了！]

    一池星光（主播）：[謝謝大家！話說(shuō)習(xí)玥學(xué)姐好溫柔呀，回答得好全面！給大家試試水，有什么想問(wèn)的就踴躍提問(wèn)呀，不問(wèn)白不問(wèn)！]

    這時(shí)候主持人把話筒遞給了下一位同學(xué)，是個(gè)比較靦腆的女生，留著厚厚的齊劉海和蘑菇頭，但遮不住臉上激動(dòng)的紅暈：“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好！那個(gè)……我有個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)何茫學(xué)長(zhǎng)！那個(gè)，學(xué)長(zhǎng)剛才提到一句話，‘比時(shí)間更重要的是效率’。我想請(qǐng)問(wèn)一下，該怎么提高學(xué)習(xí)的效率呢？”

    “嗯……”何茫聽(tīng)著，面無(wú)表情地看著她，“關(guān)于如何提高效率，是我在報(bào)告里一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，從課堂效率、課后作業(yè)和考前復(fù)習(xí)，都介紹了一些方法。你具體的還有哪里不明白嗎？”

    女孩緊張得不得了，神色閃爍，臉色愈發(fā)紅：“沒(méi)、沒(méi)有了！謝謝學(xué)長(zhǎng)！”交回話筒迅速坐下了。

    “？”全體同學(xué)陷入迷惑：這段對(duì)話有什么信息量嗎，她從中得到了什么，就沒(méi)有問(wèn)題了？

    直播里陸之恒唇角微勾，略略靠近何茫說(shuō)了句什么，何茫一聳肩，嘴唇苦笑著吐出兩個(gè)字。

    彈幕又瘋了：

    blyyds：[哇啊啊啊啊他們說(shuō)了什么??！我第一次看到何茫露出這種表情！]

    藐視一切的圓蛋女孩：[我的天鋒茫畢陸這么甜的嘛！我感覺(jué)我要入坑了！]

    一池星光（主播）：[陸之恒說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)好兇，都把學(xué)妹嚇到了”，何茫說(shuō)：“抱歉”。何茫學(xué)長(zhǎng)應(yīng)該只是想幫小jiejie解答具體的問(wèn)題而已，小jiejie不要緊張呀，大方講出來(lái)就好～]

    一池星光（主播）：[還有呀，我開(kāi)直播是想著咱們這一級(jí)人太多，想讓后面的同學(xué)聽(tīng)得清楚一點(diǎn)，畢竟機(jī)會(huì)難得嘛，大家盡量交流一些有意義的問(wèn)題哦~]

    池熠的出發(fā)點(diǎn)是好的，然而后面沒(méi)人接這個(gè)話頭，都在刷fmbl：

    [陸之恒竟然叫何茫“學(xué)長(zhǎng)”！這是我配聽(tīng)到的嗎！]

    [就問(wèn)甜不甜！]

    莊文曜：地鐵老爺爺看手機(jī).jpg

    接下來(lái)又有幾個(gè)同學(xué)提了一些籠統(tǒng)的問(wèn)題，諸如“學(xué)文還是學(xué)理”“怎么平衡競(jìng)賽和學(xué)習(xí)”“社團(tuán)活動(dòng)影響學(xué)習(xí)嗎”之類的，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們很努力地在回答，內(nèi)容也沒(méi)那么官方正式，漸漸輕松起來(lái)。

    下一個(gè)提問(wèn)的是一位清純可愛(ài)的女生，但她提的問(wèn)題卻辛辣直白，不知戳中了多少少男少女的小心思：“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好！我想請(qǐng)問(wèn)下陸之恒學(xué)長(zhǎng)，高中可以談戀愛(ài)嘛？謝謝學(xué)長(zhǎng)！”

    “誒？？？”同學(xué)們都開(kāi)始起哄了，還有幾個(gè)比較皮的男生吹起了口哨。

    陸之恒原本專注耐心地望著那個(gè)女生，聞言面色一僵，垂下眼露出一絲無(wú)奈，往校領(lǐng)導(dǎo)的席位瞥了一眼，苦惱笑說(shuō)：“你這是給我挖坑呢?！?/br>
    全場(chǎng)放聲大笑，校領(lǐng)導(dǎo)們也淡笑著搖了搖頭。

    陸之恒的聲音一響起，就能驅(qū)散周?chē)娜寺曕须s：“你想聽(tīng)實(shí)話嗎？”

    “嗯……”女生舉著話筒，靈動(dòng)的眼睛一轉(zhuǎn)，“殘酷的實(shí)話和美麗的謊言，我都想聽(tīng)！”

    大家已經(jīng)笑得直不起腰了，密切關(guān)注著兩人的互動(dòng)。

    “美麗的謊言是，”陸之恒笑意淺淺，“可以，這屬于個(gè)人自由，只要兩廂情愿，別人都無(wú)權(quán)干涉。況且早戀的現(xiàn)象自古以來(lái)就屢禁不止，沒(méi)有一所高中敢打包票，自己的學(xué)生沒(méi)有一對(duì)早戀的。”

    一片嘩然。

    當(dāng)著校領(lǐng)導(dǎo)的面，陸之恒可真敢說(shuō)！

    “那殘酷的實(shí)話呢？”女孩追問(wèn)。

    “殘酷的實(shí)話……”陸之恒忽然斂了笑意，神色比任何時(shí)候都要認(rèn)真，“不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘愛(ài)情三角理論’？”

    “嗯？”同學(xué)們疑惑不解，面面相覷：學(xué)長(zhǎng)要跟我們講愛(ài)情？這個(gè)展開(kāi)越來(lái)越迷幻了。但是很不錯(cuò)！摩多摩多！

    “美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為，組成愛(ài)情的三要素，是激情、親密和承諾。正當(dāng)年少的我們，在同一個(gè)校園中朝夕相處的我們，自然不乏激情與親密。但年少對(duì)我們是優(yōu)勢(shì)，卻也是無(wú)法彌補(bǔ)的不足。

    當(dāng)我們鼓起勇氣說(shuō)出那句話時(shí)，我們有沒(méi)有考慮到簡(jiǎn)單的四個(gè)字會(huì)給對(duì)方帶來(lái)怎樣的影響？當(dāng)我們開(kāi)始一段關(guān)系時(shí)，有沒(méi)有預(yù)想到未來(lái)可能會(huì)面對(duì)的沖突和變數(shù)？年少的我們被家庭和學(xué)校保護(hù)得很好，但我們是否有能力面對(duì)這未知的一切？

    誠(chéng)然，少年人擁有這一生最熾烈的情感，但身為高中生的我們，應(yīng)當(dāng)為這種激情尋找一種合理的排遣方式，而不是兩個(gè)人前路未知的沉淪。

    人生有無(wú)數(shù)個(gè)夏天，卻只有一次少年，何不把一腔激情奉獻(xiàn)給現(xiàn)在？當(dāng)經(jīng)年的辛苦耕耘終于到了收獲的那一刻，當(dāng)親手掙來(lái)的未來(lái)清晰地浮現(xiàn)在眼前，我們才更有勇氣地、對(duì)那個(gè)人說(shuō)出那句，我喜歡你！”

    一席話畢，全場(chǎng)靜默，旋即掌聲雷動(dòng)。

    和長(zhǎng)輩們的說(shuō)教不同，陸之恒從學(xué)生角度分析了早戀的利弊，強(qiáng)調(diào)了少年缺少的理智與責(zé)任，既便于大家接受，又價(jià)值觀正確，領(lǐng)導(dǎo)老師們都贊許地為他鼓掌。

    不知道為什么，陸之恒最后的那句“我喜歡你”一直在莊文曜耳邊回響。他莫名生出一股勇氣，再次高高舉起了手。

    然而，隨著時(shí)間一分一秒流逝，他卻愈發(fā)焦急：手都舉半天了，主持人和志愿者就是不往后邊看，這大好機(jī)會(huì)，真的要失之交臂嗎！

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