左昃安莫名其妙地看了她一眼，“這練習(xí)冊(cè)是昨天的物理作業(yè)，你都快一周沒來學(xué)校了，哪里有做過作業(yè)？”

    對(duì)哦，路希希都忘了這茬。

    左昃安又說：“你落下了這么多課，恐怕補(bǔ)起來挺麻煩，唉也不一定，你底子好，腦子又靈活，應(yīng)該沒兩天就能補(bǔ)好了?！?/br>
    ……您真是太高估我了。

    路希希撇了下嘴，沒說話，她是不指望能把落下的課程補(bǔ)回來了。

    不僅僅是落下的課程，哪怕是以前學(xué)過的，她也云里霧里。

    路希希雖然有原主留下的記憶，其中也包括了學(xué)習(xí)上的記憶，但這些記憶到了路希希的腦子里，就變成了她無法理解、不知所謂的各種公式與原理。

    而且，可能是因?yàn)槁废Ｏ１旧砭秃芘懦鈱W(xué)習(xí)，她潛意識(shí)里也不可避免地排斥這些記憶，不愿去費(fèi)心地想，這就導(dǎo)致這些記憶對(duì)她來說也沒什么用處了。

    翻開物理書后，路希希看著這些熟悉又陌生的文字，云里霧里。

    為了不被發(fā)現(xiàn)這身體的芯子換了人而被當(dāng)成妖怪抓走，路希希有那么一瞬間，決定要好好學(xué)習(xí)的。然而，這個(gè)決定，在五分鐘之后就被她給否定了。

    競賽班講課的難度比其他班級(jí)高上許多，很多內(nèi)容都是高考考綱之外的競賽內(nèi)容，而且，老師講課的進(jìn)度也特別快，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)絕對(duì)不會(huì)講第二遍。

    路希希完全不知道他在講什么，手忙腳亂地抄下了黑板上的筆記，又發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)不知道講到哪里去了。

    所以，認(rèn)真聽講了五分鐘后，仿佛在聽天書的路希希選擇放棄。

    她就不是一塊讀書的料，更別說要在這樣一個(gè)滿是精英的競賽班存活，她跟不上。

    路希希將黑筆往旁邊一丟，長嘆一口氣，往后一仰，靠在椅背上，如果不是正在課堂上，她沒準(zhǔn)還會(huì)再伸一個(gè)懶腰。

    不過她發(fā)現(xiàn)，不記筆記在這個(gè)班級(jí)似乎并不是很特別的一件事，在奮筆疾書地記筆記的同學(xué)只占了一半左右，另一半，只是抬著頭聽老師講課，偶爾才會(huì)在筆記本上記上兩筆。

    就比如她的同桌左昃安，路希希朝左昃安的筆記本上瞄了一眼，就發(fā)現(xiàn)，他的筆記本特別附和水墨畫的“留白”特點(diǎn)，一頁紙空白的地方占了三分之二。

    所以，放棄記筆記的路希希，也不是那么特立獨(dú)行。

    只是一旦放棄了聽講之后，強(qiáng)烈的困意就朝著路希希席卷而來，上下眼皮忍不住開始打架，就在她差點(diǎn)要趴在桌子上睡過去后，猛地聽到物理老師叫了聲她的名字，“路希希?！?/br>
    這么一聲，把正要會(huì)周公的路希希嚇得心肝兒都顫了一顫，她慌忙抬起頭，看到講臺(tái)上站著一個(gè)有些無措的女生。

    這是在抓上課睡覺？被抓到了要到講臺(tái)上罰站？

    不要啊……第一天來學(xué)校就要罰站嗎？

    誰知物理老師卻是和顏悅色道：“你來做一下這道題。”又對(duì)站在講臺(tái)上的女生道，“姜芷彤，你先回座位?！?/br>
    路希希這才反應(yīng)過來，物理老師并不是抓上課打瞌睡的同學(xué)，而是讓同學(xué)上去做黑板上的這道題。這位姜芷彤同學(xué)似乎沒做出來，黑板上的題目只解了一半。

    物理老師繼續(xù)說著：“這道題目，我有三種思路來解答，不知道路希希同學(xué)可以想出幾種來，最好想的思路比我更多?！?/br>
    似乎還對(duì)路希希頗有期望。

    可惜路希希連題目都沒看懂。

    路希希不想跟這位姜芷彤同學(xué)一樣，站在講臺(tái)上丟人現(xiàn)眼。于是，她站起身，手插著衣兜，下巴微揚(yáng)，用拽拽的語氣，直接道：“老師，這題我不會(huì)?！?/br>
    7、Chapter 7

    物理老師愣了愣。

    同學(xué)們齊刷刷轉(zhuǎn)過頭來看向路希希，包括旁邊的左昃安。

    那一剎那，教室里鴉雀無聲，也不知道大家震驚的是路希希的拽還是路希希不會(huì)做題。

    半晌后，還是物理老師打破了這靜寂到尷尬的氛圍，“那個(gè)……差點(diǎn)忘了路希希同學(xué)缺了好幾天課了，坐下吧，記得好好休息，調(diào)整心態(tài)?！?/br>
    路希希慢悠悠地坐了下來。她真的不會(huì)做，有什么辦法呢？對(duì)知識(shí)點(diǎn)有記憶又有什么用？她壓根理解不了。原主又沒有把每道題的解法都背下來。

    物理老師又在班級(jí)內(nèi)掃視了一圈，最終目光放在左昃安身上，“那左昃安來解一下題吧。”

    左昃安站起身，走上講臺(tái)，拿起粉筆便開始解題，五分鐘后，便給出了答案，寫字的手連一點(diǎn)停頓都沒有。

    物理老師卻沒讓他下來，道：“這是一種解法，你有想到另外的解法嗎？”

    于是左昃安繼續(xù)寫，一口氣寫了四種解法，比物理老師說的有三種解法還要多出一種來。

    物理老師滿意地點(diǎn)頭，“非常好，下去吧?！?/br>
    左昃安轉(zhuǎn)身走下講臺(tái)，路希?？吹剿袂榈?，壓根沒把物理老師的贊賞表揚(yáng)放在心上，似乎是很平常的事情。

    而物理老師在給下面的同學(xué)講解過程中，不止一次地夸贊。

    “這第一種解法是最不會(huì)出錯(cuò)的一種，比較繁瑣，但是左昃安同學(xué)在中間做了簡化，比如從這個(gè)步驟，到這個(gè)，可能會(huì)有同學(xué)想不明白是怎么回事，其實(shí)這里省略了……”

    “第三種解法運(yùn)用的是大學(xué)物理的知識(shí)，很顯然左昃安同學(xué)對(duì)大學(xué)物理也進(jìn)行了自學(xué)，非常棒。”

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