榮譽(yù)欄并不小，在北門的小長(zhǎng)廊里。一路走過(guò)，見證了陳中的光輝。

    長(zhǎng)廊即使再大，也是有限制的，所以陳中采用一個(gè)模版為背景，留下一個(gè)個(gè)空白處，用來(lái)貼上優(yōu)秀學(xué)生的照片和短小的介紹。

    長(zhǎng)廊墻上的一些照片在時(shí)光中漸漸褪了色，暈黃的面孔依舊傳出少年們的神氣。

    程荷瀏覽著歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)生和獲獎(jiǎng)生，聚精會(huì)神。

    “咱現(xiàn)在就是要把這三欄的撕掉，再一一對(duì)照，把新的按照相應(yīng)的位置替換上，這鐘材料比較容易撕。大家別急，慢慢弄就好了?！?/br>
    眾人點(diǎn)頭，開始按照老師的意思行動(dòng)起來(lái)。

    程荷也回過(guò)神來(lái)，和一位男同學(xué)搭伴，負(fù)責(zé)中間那一欄。

    男同學(xué)主要負(fù)責(zé)撕，程荷則配合他，找到相應(yīng)的人像，貼上去。

    還未徹底入夏，暖陽(yáng)斜射進(jìn)走廊，在墻上和地面連著一段段規(guī)則的陰影。

    幾個(gè)學(xué)生都染上幾分倦意。

    春困秋乏，本就難免。

    “程荷，找一下方正揚(yáng)的。”

    程荷腦中的困意一消而盡，捕捉到那幾個(gè)關(guān)鍵詞，迅快地抬起頭，目光追隨到男同學(xué)手中的人像。

    一小步走向前，“等一下。”

    男同學(xué)停下了動(dòng)作，有些納悶。

    “怎么了？”

    程荷沒(méi)有回復(fù)，注視著被撕掉一角的人像。

    像紙?jiān)缇捅粴q月熏黃，少年的面孔也有些消瘦，卻依舊能看出少年的朝氣，和眼中的光彩。

    下面是一行介紹——方正揚(yáng)，20**年本區(qū)文科狀元，北京大學(xué)。

    腦中細(xì)細(xì)推算，似乎正是母親高考那年。

    她向下尋找著，依稀記得母親的成績(jī)還不錯(cuò)。

    熟悉卻有些青澀的面孔，出現(xiàn)在下一行——談青，20**年區(qū)生物單科狀元，**師范大學(xué)。

    心底有了答案，程荷視線又停在方正揚(yáng)像上。

    少年揚(yáng)起嘴角，笑容溫暖如陽(yáng)。

    似是一切美好的事物都無(wú)法比擬，如果春天有面孔，太陽(yáng)有笑容，那方正揚(yáng)一定是他們最好的展現(xiàn)。

    旁邊的方主任見狀走上前來(lái)，順著她的目光停在了方正揚(yáng)小像上，“認(rèn)識(shí)他嗎？”

    程荷轉(zhuǎn)頭，“我媽的一個(gè)老朋友，聽我爸說(shuō)過(guò)?！?/br>
    方主任微微笑了，帶著些感慨。

    “他是我侄子，很優(yōu)秀的孩子?！?/br>
    周圍的學(xué)生也湊了上來(lái)，看著照片。

    “誒，這個(gè)男生真好看，成績(jī)還那么好?！?/br>
    “咱學(xué)校出來(lái)的，肯定優(yōu)秀?！?/br>
    “老師，他現(xiàn)在在做什么?。俊?/br>
    方主任嘆出一口氣，笑容中夾藏著幾分遺憾。

    “他得病不在了，因?yàn)椴∏椋贝笠矝](méi)來(lái)得及去?！?/br>
    程荷呆滯住，心中似是落入一個(gè)懸崖，不見深度。

    原來(lái)，方正揚(yáng)早已離世，所以，母親永失所愛。

    “你mama是談青？”

    方主任突然開口。

    程荷呆呆地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “你和你媽很像，我之前帶過(guò)她的生物。她是個(gè)好孩子，畢業(yè)后常常打電話過(guò)來(lái)?！?/br>
    更替好像紙后，程荷沒(méi)有和同學(xué)一起回到教學(xué)樓，而是跟隨著方主任穿過(guò)走廊來(lái)到了辦公室。

    方主任來(lái)到座位，在柜子里翻找著，拿出一卷畢業(yè)照。

    “他們那一屆，都是拔尖的學(xué)生。”

    榮譽(yù)欄對(duì)面的展欄里，都是每一屆畢業(yè)的大合照。程荷找了許久，發(fā)現(xiàn)只是近十幾屆的。

    “老師，我媽那屆沒(méi)有嗎？”

    “有，不過(guò)地方不夠了，很久之前的就撤掉了。”他解釋，愣了片刻，又道：“一會(huì)兒跟我來(lái)吧，我那邊還有一卷?！?/br>
    于是，她隨方主任來(lái)到了辦公室。

    一卷畢業(yè)照稍稍落了灰，即使放在了柜子里。

    平放在方主任的辦公桌上，沿著桌面緩緩翻開。

    方主任也找來(lái)書，壓著展開照片的兩側(cè)。

    程荷手指在照片上劃動(dòng)，細(xì)細(xì)尋找，從左向右。

    指尖停在了母親的身上，方主任也看過(guò)去。

    “你mama高中剛開始的時(shí)候，我記得，她很安靜，沉默不語(yǔ)的，好久之后才慢慢好起來(lái)的。最近你mama怎么樣了？”

    “幾個(gè)月前心梗不在了?！背毯烧Z(yǔ)速緩慢，讓人聽不出情緒。

    辦公室沉默下來(lái)，許久后，方主任才緩緩道：“是嗎？”

    聲音有些哽咽。

    想起自己侄子和談青的曾經(jīng)，方主任心中難以平復(fù)。

    程荷繼續(xù)在照片上尋找著另一個(gè)身影，只隔一個(gè)班的距離，便找到了方正揚(yáng)。

    那個(gè)母親喜愛的人。

    “老師，能送給我嗎？”

    回到家后，她把照片放進(jìn)了抽屜，第二天休息，回到家翻出了母親高中時(shí)期的日記，放進(jìn)了書包，帶回了學(xué)校附近的房子。

    幾天后，學(xué)校的春游。

    下午的地點(diǎn)是江坡山景區(qū)。

    她和同組的同學(xué)看著山下的地圖，大致商量了路線，邊沿著斜坡的路隨著不知是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生上了山。

    這山并不高，但蜿蜒幾座山，讓人走不到盡頭。

    他們停在了山半腰的一個(gè)拍照小館，走了進(jìn)去。

    這店略微有了年頭，墻上貼著一張又一張?jiān)?jīng)游人留下的照片。

    越往店里面走，照片上的年份就越遙遠(yuǎn)，照片也露出年代感。

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