果然恢復(fù)了。

    羅五一松了口氣，開始和季連霍開玩笑，“季兄，這周沒糖炒栗子了？”

    季連霍身形頓了頓，轉(zhuǎn)頭去看羅五一，眼底掩著一抹滿足，“沒了。”

    都是昭謀哥的。

    辦公室里，高考前最后一次診斷考的成績出來，成績表都到了老師們手里。

    班主任看著自己手上的總成績表，愣了許久，滿眼的不敢置信。

    “劉老師，孫老師，把季連霍的卷子拿出來一下，重新加一加分，看是不是加錯(cuò)了?！?/br>
    班主任一邊囑咐其他任課老師，一邊拿出自己負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)，從一疊試卷里，找出季連霍的試卷，低頭認(rèn)認(rèn)真真的一道一道比對過去。

    “加了一遍，沒錯(cuò)啊。”孫老師低頭，重新看了一遍卷子上的答案。

    班主任審核過去后，再次把分?jǐn)?shù)相加，確定沒錯(cuò)后，怔怔坐在自己的位置上，感覺自己的血，直往腦門上沖。

    “我這里也沒問題?！眲⒗蠋熌弥掷锏拇鸢福驮嚲砩系谋葘Y(jié)束，忍不住詫異出口。

    “季連霍發(fā)揮挺還真穩(wěn)定的，上次語文139，這次138，雖然作文多掉了一分，但還是單科第一?！?/br>
    “你來看看他的其他成績。”班主任做著深呼吸，開始翻找王昭謀的聯(lián)系方式。

    劉老師和孫老師好奇圍過去，看著班級總成績表第一排的各科成績。

    “語文138，數(shù)學(xué)141，英語136，理綜286……”

    幾個(gè)老師對視一眼，看到了后面的總成績。

    701。

    再往后看，是班級排名和年級排名，

    孫老師和劉老師都坐回自己的位置，不約而同的用手按住心口。

    劉老師往舌頭底下壓了顆速效救心丸，起身再次看了一眼總成績單。

    這是破天荒的頭一次！

    自己還從來沒有教出來一個(gè)年級第一！

    班主任拿起座機(jī)話筒，按照家長聯(lián)系方式表上的數(shù)字，手指有點(diǎn)顫的去撥王昭謀的電話。

    “要不我們再加一次？”孫老師有點(diǎn)恍惚，“還從來沒有普通班學(xué)生考過加強(qiáng)班的例子?！?/br>
    班主任按電話的手一頓，放下話筒，和兩位老師去要來季連霍四科的卷子，圍在一起繼續(xù)加。

    還是一分不差。

    三人的血壓開始往上飆。

    自己竟然帶出一個(gè)能考過加強(qiáng)班的學(xué)生！這要是再大膽想一想，保不準(zhǔn)蘇城的理科狀元，就在自己班里！??！

    班主任捂著腦門，坐在椅子上，難掩激動(dòng)的拿起座機(jī)話筒。

    第51章 搶人

    班主任剛按下前三個(gè)數(shù)字，辦公室門被敲響，孫老師打開門一看，臉上揚(yáng)起笑容。

    “趙主任?！?/br>
    一頭灰黑短發(fā)的精干男人走進(jìn)辦公室，手中還拿著一張總成績單，大步走向班主任，開門見山，直奔主題。

    “陳老師，你們班季連霍的成績，你看了嗎？”

    趙主任不僅是整個(gè)高三年級的年級主任，還是加強(qiáng)班班主任，對學(xué)生異常嚴(yán)格，學(xué)生上他的課時(shí)，是最規(guī)矩的。

    看到趙主任朝自己走來，班主任起身，拿過桌上的幾份卷子，難掩眼中的驕傲。

    “我和幾位任課老師已經(jīng)看過了，卷子沒有問題，分?jǐn)?shù)也沒有問題?！?/br>
    趙主任接過班主任手中的卷子，快速翻看，主要幾眼，就判斷出這個(gè)學(xué)生的大概水平。

    “連這道大題都能做對?！壁w主任盯著季連霍的數(shù)學(xué)卷子，眼睛一亮。

    “過程寫的干凈又清晰，得分的步驟一個(gè)都沒缺，和我當(dāng)時(shí)拿到題后的思路一模一樣。”

    “季連霍這孩子絕對的有潛力?！卑嘀魅温牭节w主任夸贊自己的學(xué)生，也是忍不住的笑容滿面。

    趙主任繼續(xù)翻看季連霍的卷子，看到語文作文后，手指一劃，“這作文給的分有些低了，要我給，還能再高點(diǎn)?！?/br>
    教語文的劉老師上前，有些不好意思，“我看著應(yīng)該差不多，作文以善良為主題，他基本是按照格式寫的，雖然好看，但是沒有自己的感情，像是機(jī)器……”

    “能得高分就是最重要的?！壁w主任翻過季連霍的卷子，眼中是止不住的滿意。

    “我記得，季連霍是插班生，對不對？”

    班主任聞言點(diǎn)頭，“他去年因?yàn)榧依锏氖虑?，被迫輟學(xué)，這學(xué)期才回到學(xué)校?！?/br>
    “應(yīng)該讓他來加強(qiáng)班的。”趙主任眼中有些遺憾，“如果在加強(qiáng)班，說不定他的進(jìn)步會更大?！?/br>
    班主任一聽，笑容有些僵。

    但卻沒法反駁。

    “季連霍的家長聯(lián)系了嗎？”趙主任靠近班主任。

    “還沒有。”班主任下意識覺得有點(diǎn)不妙，“但是當(dāng)時(shí)季連霍的監(jiān)護(hù)人覺得，加強(qiáng)班壓力太大，我又是季連霍之前的班主任，所以才選擇了我?guī)У膹?fù)讀班。”

    “那現(xiàn)在呢？”趙主任眼神嚴(yán)肅，“距離高考還有一個(gè)月時(shí)間，如果他到我的班里來，我覺得他能在高考中更好的發(fā)揮?！?/br>
    班主任臉上的努力支撐的笑垂了下去。

    “趙主任，臨近高考換班，對學(xué)生不太好吧?！眲⒗蠋熑滩蛔∩锨?，“季連霍已經(jīng)習(xí)慣我們班的氛圍，如果突然去了加強(qiáng)班，不適應(yīng)怎么辦？”

    “我會給他最好的條件，讓他努力適應(yīng)。”趙主任正色，目光轉(zhuǎn)向班主任，“陳老師，能不能把季連霍家長的電話給我一下，我和他的家長溝通。”

    班主任下意識捏緊手里的通訊錄，眉頭蹙起。

    “我覺得這事，重點(diǎn)是學(xué)生的意愿?！?/br>
    “家長的態(tài)度也同樣重要?！壁w主任伸手。

    “就算你現(xiàn)在不給我，我照樣也查得到?！?/br>
    班主任沉默許久，將通許錄遞了出去。

    看著趙主任的背影，孫老師忍不住的焦急起來，“趙主任這是明著要搶人啊，明明是我們班的學(xué)生，都快高考了，他憑什么把人搶過去！”

    到這個(gè)關(guān)頭，班主任反而鎮(zhèn)定下來，坐在椅子上，悠然喝了一口自己的紅棗枸杞水。

    “陳老師怎么辦?。俊睂O老師眉頭緊皺，“突然被學(xué)校家長要求換班，對季連霍來說，絕對不是一件好事！”

    劉老師做為上次林杰張風(fēng)事件的經(jīng)歷者，想起帶走季連霍的年輕男人，心情反而平靜下來。

    “趙主任肯定會給家長開很好的條件，沒有家長能拒絕加強(qiáng)班?！睂O老師有點(diǎn)悵然，普通班這么多年才出了一個(gè)季連霍，最后卻成了加強(qiáng)班錦上添的花。

    “有。”班主任蓋住保溫杯蓋子，眼神狡黠的看向?qū)O老師。

    “有家長能拒絕好條件，拒絕加強(qiáng)班?！?/br>
    王昭謀簽著手中的文件，最后一筆剛劃下，桌上的手機(jī)就開始響鈴。

    打開手機(jī)，王昭謀聽到對面中年男人的聲音。

    “請問是季連霍的家長嗎？”

    王昭謀沉默片刻，這句話是如此熟悉，一回生二回熟，這怎么也是第三回 了。

    “我是季連霍的監(jiān)護(hù)人?！蓖跽阎\放下手中的文件，起身已經(jīng)開始拿西裝外套。

    “你好?！壁w主任聽著話筒里年輕的聲音，看向家長聯(lián)系名冊上的姓名，感覺意外的熟悉，試著打開學(xué)生名冊，看到了一個(gè)更熟悉的名字。

    季連霍的監(jiān)護(hù)人，怎么會是王昭云的哥哥，王氏集團(tuán)的總裁？！

    趙主任沉默許久，試著改變策略。

    “王總你好，我是蘇城一中高三年級的年紀(jì)主任，我想和你談一談，讓季連霍進(jìn)加強(qiáng)班的事?！?/br>
    王昭謀安靜片刻，把手中的西裝外套重新掛上衣架。

    “我尊重季連霍本人意愿?！?/br>
    趙主任并不死心，“如果季連霍能進(jìn)加強(qiáng)班，我愿意讓您的弟弟，王昭云下學(xué)期復(fù)讀時(shí)，進(jìn)入加強(qiáng)班，盡我最大的努力，讓他無論如何也上?？凭€！”

    王昭謀頓了頓，眼眸微沉。

    “有些情況下，同樣的話，我不喜歡說第二遍。”

    “好的，我明白了，打擾了?！壁w主任聽著對面掛斷電話，眼中是nongnong的無可奈何。

    對方什么也不要，什么也不缺，自己唯一能拿的出手的條件，也被對方一口否決。

    別說是自己，就算是校長去說，也起不了作用。

    王昭謀握著手機(jī)，目光轉(zhuǎn)向辦公室窗外，思索許久后，將手機(jī)重新放回桌上，翻開下一份文件。

    對方給出的條件確實(shí)很好，但決不能以犧牲他人的利益為前提。

    這是基本原則。

    成績還沒公布，但羅五一已經(jīng)感覺到氣氛有點(diǎn)不對勁。

    來上課的老師，似乎都格外的注意自己前排的季連霍。

    季連霍每節(jié)課都被點(diǎn)名，要么是回答問題，要么是上黑板做題演示，頻率高的不可思議。

    更有甚者，下課后加強(qiáng)班的幾個(gè)學(xué)生來班級門口往里看，還詢問哪個(gè)是季連霍。

    羅五一有種風(fēng)雨欲來的預(yù)感，果不其然，大課間時(shí)，年級主任竟然把季連霍叫走。

    大課間結(jié)束后是班主任的課，班主任一進(jìn)教室，就看到了季連霍空著的座位，上講臺后沉默許久，半晌說不出話來。

    “翻開昨天發(fā)下去的卷子……”班主任再開口時(shí)，整個(gè)人仿佛被抽了力，直到教室門口，響起一聲“報(bào)告”。

    羅五一看到班主任的眼睛瞬間亮了起來，看向教室門口的季連霍。

    “快進(jìn)來?！?/br>
    季連霍一如往常的走進(jìn)教室，坐在自己的位置上，表情淡淡的拿出卷子，開始聽講。