這么久以來(lái)，周暄暄幾乎都要把整個(gè)初中語(yǔ)文課本上的課文都給練了一遍。

    當(dāng)然了，不排除有一些還沒(méi)接觸到,可按照文章種類(lèi)分類(lèi),周暄暄幾乎是每個(gè)類(lèi)別最有名的都講過(guò)了。

    尤其是那些傳世名篇。

    像小石潭記，就是其中之一。

    在那只連續(xù)工作的打印機(jī)里出來(lái)這個(gè)試題的時(shí)候，周暄暄的心情只能說(shuō)是成竹在胸，至少有一半的把握能夠順利的完成這次面試。

    按照打印紙右上角的教室序號(hào)，周暄暄走到了2樓的第13號(hào)教室,按照抽號(hào)的順序，周暄暄正好坐在靠近教室門(mén)口第3個(gè)位置,她前面只排了兩個(gè)人。

    一個(gè)男生一個(gè)女生,年紀(jì)都要比她小不少。

    周暄暄戴著口罩，免不得要多吸引一些其他人的目光，但她也不在意，在收到教案紙的時(shí)候，立刻埋下頭來(lái),從口袋里掏出早就準(zhǔn)備好的筆,羅列出腦海中已有畫(huà)面的教案。

    她寫(xiě)的教案是提綱式加樹(shù)狀圖式。

    短短的十幾分鐘的試講,并沒(méi)有辦法,完整的講好，整篇小石潭記，只能講一講開(kāi)頭，又或者是調(diào)一些精華的片段講。

    寫(xiě)完教案之后，周暄暄不自覺(jué)側(cè)著頭，用筆頭頂著下頜，開(kāi)始模擬講課時(shí)的場(chǎng)景。

    講課當(dāng)然不只是你單方面的授課，你的底下坐著學(xué)生，會(huì)有實(shí)時(shí)對(duì)你回應(yīng)的聽(tīng)眾，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，而老師只是引導(dǎo)者，他不僅要模擬自己講課時(shí)的畫(huà)面，還得模擬學(xué)生的反應(yīng)。

    簡(jiǎn)直就像個(gè)演員。

    然而她就是個(gè)演員。

    好歹也在這個(gè)身份上待了這么久，對(duì)于那些頭次接觸或許會(huì)尷尬的人來(lái)說(shuō)，周暄暄可是有不少優(yōu)勢(shì)的。

    這會(huì)兒教室里面安靜多了，只能聽(tīng)到悉悉嗦嗦筆尖摩擦紙張發(fā)出的聲音。周?chē)娜?，幾乎都在埋頭寫(xiě)著教案，周暄暄隨便看了一眼自己左手邊的人那張白紙上幾乎寫(xiě)了一半，而他還在奮筆疾書(shū)，一刻都沒(méi)能停下。

    周暄暄把筆放了下來(lái)。

    過(guò)去了10分鐘左右，老師打開(kāi)門(mén)，讓他們第1排的人全部離開(kāi)教室，到面試的教室門(mén)口，站著準(zhǔn)備。

    整齊劃一的挪動(dòng)凳子的聲音，雖然很輕，但在極為安靜的環(huán)境下，卻帶著點(diǎn)不容忽視的存在感，他們一個(gè)接一個(gè)，按照序號(hào)，站到了候考室的門(mén)口。

    周暄暄握著手上的教案，和前頭的人保持了將近一米的距離。

    她能明顯察覺(jué)出來(lái)，前面的人有點(diǎn)緊張，周暄暄從側(cè)邊上都看得出來(lái)，手在微微的發(fā)抖。似乎前面的那個(gè)女生，也意識(shí)到了自己的緊張，他下意識(shí)甩了甩手，將稿紙垂落拿著。

    前面的女生肩頭微微聳動(dòng)，輕輕調(diào)節(jié)著自己的呼吸。

    周暄暄收回目光，側(cè)著頭望了眼，走廊外的陽(yáng)光。

    現(xiàn)在已經(jīng)是日落時(shí)分，將近5點(diǎn)了，冬天的時(shí)候總是晝短夜長(zhǎng)，很快就天黑了，現(xiàn)在還有點(diǎn)冷，站在這外面，又冷又緊張，肩膀總是容易，不自覺(jué)的發(fā)顫。

    周暄暄同樣也有點(diǎn)冷。

    盡管他沒(méi)怎么緊張，但現(xiàn)在的狀態(tài)也談不上好，又冷又餓，甚至還有那么點(diǎn)困。

    吱呀的一聲，左手邊的門(mén)被打開(kāi)，那個(gè)第1個(gè)進(jìn)去面試，穿著正裝的男孩子走了出來(lái)，他走到周暄暄前面的那個(gè)女生面前，朝她輕聲開(kāi)口：“老師叫你進(jìn)去。”

    然后，那個(gè)穿著正裝的男孩子，轉(zhuǎn)頭朝另一邊的樓梯口下去，他的腳步輕快，似乎很開(kāi)心的樣子。

    好像是受到了這個(gè)男孩子的鼓舞，女生深吸一口氣，緩緩?fù)崎_(kāi)了那扇門(mén)。

    就此，周暄暄成了等待的那個(gè)人。

    她抓緊時(shí)間，又回顧了一遍自己寫(xiě)的教案。因?yàn)殡x得很近，周暄暄隱隱約約能聽(tīng)到教室里女生的聲音。

    她的聲音清晰響亮，盡管尾音有些顫抖，但氣息一點(diǎn)也不差，每個(gè)句子都還算流利。

    周暄暄朝左邊側(cè)了一步，她正還想聽(tīng)聽(tīng)里面在說(shuō)什么的時(shí)候，講課的聲音戛然而止，周暄暄收回目光，抬頭透過(guò)窗戶(hù)，朝里面瞥了一眼，并看不到什么。但下一刻，門(mén)被推開(kāi)，周暄暄的視線(xiàn)猝不及防和那女生撞上，那女孩子，一張臉憋得通紅，眼睛也有些水水的，看起來(lái)是緊張過(guò)頭了，她走到周暄暄面前，聲音仍舊有些顫抖。

    “老師讓你進(jìn)去?！?/br>
    周暄暄嗯了一聲，在視線(xiàn)和女生錯(cuò)開(kāi)之后，她摘下口罩，放在口袋里，腳步輕緩地走進(jìn)了教室里面。

    在面試?yán)蠋煹奶嵝岩幌拢荜殃寻言囶}教案，和自己的身份證交給了一旁在cao作電腦的老師。

    除開(kāi)那位在cao作電腦的老師之外，一共是3位老師，一位男老師，兩位女老師。

    周暄暄右手邊的老師，抬頭問(wèn)她，“準(zhǔn)備好了嗎？”

    對(duì)這個(gè)問(wèn)題，周暄暄有些意外，但她反應(yīng)還快，點(diǎn)頭之后，嗯了一聲。

    老師微笑，念出問(wèn)題，“請(qǐng)問(wèn)這位考生，十九大報(bào)告指出，新時(shí)代下我國(guó)主要的社會(huì)矛盾是什么？”

    周暄暄剛開(kāi)始走進(jìn)教室，看見(jiàn)這幾位資深老師還有些忐忑，而當(dāng)她聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那她的心態(tài)就完全不一樣。

    她微微一笑，自信而又從容，“十九大報(bào)告指出，新時(shí)代下，我國(guó)主要的社會(huì)矛盾，已轉(zhuǎn)化成人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要和不充分不平衡發(fā)展之間的矛盾?！?/br>
    說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，周暄暄還有些猶豫。

    她在想，她是不是說(shuō)少了什么字，但還等不及她仔細(xì)想，下一個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)出來(lái)了。

    --