垂在身側(cè)的手被一只大手包進(jìn)掌心，緊緊握住，對(duì)方掌心的溫暖傳遞過(guò)來(lái)，連帶著心也被溫暖著。

    轉(zhuǎn)過(guò)臉，他對(duì)陸彥晟笑了笑，眼睛明亮，光由始至終，都落在里面。

    跟拍攝像拍完獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌，陳院長(zhǎng)又翻出來(lái)一本專屬于米柯的相冊(cè)。專屬相冊(cè)院里的每個(gè)孩子都有，從入園第一天開(kāi)始，每隔半年就會(huì)拍一張，重要的日子，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)……都會(huì)有。

    鏡頭收錄下一張米柯剛?cè)雸@時(shí)，被陳院長(zhǎng)抱在懷里拍照的照片。

    照片里他才一點(diǎn)點(diǎn)大，胖嘟嘟的，睜著黑白分明的大眼睛，神情靈動(dòng)，非常漂亮的胖娃娃。

    從辦公室出來(lái)，陳院長(zhǎng)又帶著節(jié)目組簡(jiǎn)單逛了下孤兒院，但不允許他們打擾到孩子們。

    路過(guò)音樂(lè)室時(shí)，忽然有個(gè)小女孩快步從教室跑出來(lái)牽住米柯的手，仰起臉高興地看著米柯，咬字用力：“哥哥?！?/br>
    小女孩是玲玲。

    三個(gè)多月過(guò)去，她已經(jīng)完全適應(yīng)人工耳蝸，發(fā)音清晰很多，也開(kāi)始習(xí)慣開(kāi)口說(shuō)話。

    聽(tīng)到玲玲發(fā)音準(zhǔn)確，米柯喜上眉梢，他蹲下來(lái)，摸了摸女孩的頭，張嘴說(shuō)話的同時(shí)，也用手語(yǔ)表達(dá)，“怎么突然跑出來(lái)了？”

    玲玲一字一句說(shuō)得很慢，有些詞不會(huì)表達(dá)，還是用的手語(yǔ)，“要告訴哥哥一個(gè)好消息。”

    “是什么？”

    “我會(huì)彈《小星星》了，小秦姨姨教我的。”她拉著米柯，眼睛亮亮的，“我彈給你聽(tīng)?！?/br>
    米柯探頭往音樂(lè)室里看一眼，有其他幾個(gè)小朋友在，他起身對(duì)跟拍攝像說(shuō)：“下面先不要拍，另外回去以后，也請(qǐng)把玲玲這段掐了?！?/br>
    兩名攝像對(duì)視一眼，同意了。

    等他們關(guān)掉設(shè)備，米柯就拉著陸彥晟，跟著玲玲一起進(jìn)了教室。

    玲玲跑回位置，拿了尤克里里，然后端端正正坐在椅子上，認(rèn)認(rèn)真真彈奏起來(lái)。

    米柯專注聽(tīng)完，用力給她鼓掌。

    他對(duì)玲玲笑，溫聲夸她，“你彈得很好，非常棒?！?/br>
    玲玲靦腆地抱了一下米柯，臉頰因?yàn)殚_(kāi)心和興奮，紅撲撲的，“謝謝哥哥?！?/br>
    離開(kāi)孤兒院之前，米柯把藏在槐樹(shù)下的童年寶貝挖了出來(lái)。

    節(jié)目組原本想拍鐵盒里裝著什么，被米柯拒絕了。

    他把盒子交給樂(lè)夏，讓她幫忙保管，就和陸彥晟一起坐上節(jié)目組的車，往高中就讀的學(xué)校出發(fā)。

    到了學(xué)校，教導(dǎo)主任接待了他們。

    這位教導(dǎo)主任是米柯高一時(shí)的語(yǔ)文老師，也給陸彥晟所在的班級(jí)代過(guò)幾個(gè)星期課。

    這么多年過(guò)去，他頭發(fā)更少，身材更加圓潤(rùn)，但職位也升高了。

    米柯主動(dòng)問(wèn)好，“曹老師?！?/br>
    教導(dǎo)主任笑得牙不見(jiàn)眼，“米柯同學(xué)，陸彥晟同學(xué)，你們好啊?！?/br>
    并不是特別熟悉，簡(jiǎn)單寒暄過(guò)后，節(jié)目組的鏡頭就對(duì)過(guò)來(lái)，開(kāi)始錄制。

    華英外國(guó)語(yǔ)是私立學(xué)校，答應(yīng)節(jié)目組拍攝的本意，也有打廣告的意思，因此教導(dǎo)主任介紹學(xué)校時(shí)，將學(xué)校的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施以及師資力量都詳細(xì)說(shuō)了一遍。

    之后，他就先離開(kāi)，由米柯和陸彥晟帶著跟拍攝像在校園里走動(dòng)。

    現(xiàn)在已經(jīng)是七月的尾巴，學(xué)生們?cè)缇头帕耸罴?，教學(xué)樓空蕩蕩的，只有球場(chǎng)上還能瞧見(jiàn)一些男生打球的身影。

    大約是住在附近，約著來(lái)玩的。

    走過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的地方，曾經(jīng)的校園生活如同昨日重現(xiàn)，陸彥晟想起高中時(shí)期的米柯，嘴角牽起一抹很淺的笑。

    走進(jìn)小花園的涼亭，他告訴米柯，“你剛進(jìn)學(xué)校那兩個(gè)月，我每天都會(huì)坐在這里觀察你?！?/br>
    米柯愣了愣，“嗯？”

    他好奇了，“觀察我干什么？”

    “你很特別，也很耀眼。”

    出身不好，卻從來(lái)不怨天尤人、自怨自艾，相反，永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息，勤奮努力。性格又那么好，總是微笑示人，看見(jiàn)誰(shuí)有困難，會(huì)第一時(shí)間幫忙。

    就像永遠(yuǎn)都在發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)。

    陸彥晟勾起唇，眼里流露出幾分戲謔的笑，又說(shuō)：“而且，你拿著教學(xué)尺，跟唐僧念經(jīng)一樣追著孫慶他們背古詩(shī)、背單詞的架勢(shì)也非常好玩，能讓人開(kāi)心。”

    米柯顯然記得那件事，摸著guntang的耳朵咳了一聲，“他們就怕讀書(shū)，這個(gè)懲罰最管用?！?/br>
    陸彥晟輕哂一聲，“我知道?！?/br>
    并肩繼續(xù)往前走，到了高三教學(xué)樓，他們沿著樓梯爬到五樓，停在其中一間教室前。

    米柯抬起頭看了5班的班牌，又趴在窗戶往里瞧，感慨道：“這里也沒(méi)變?！?/br>
    教室里的布局和他們畢業(yè)時(shí)，是一樣的。

    “學(xué)校的變化非常小，一旦建成，就不會(huì)輕易改變。”

    米柯認(rèn)同，“也對(duì)?！?/br>
    節(jié)目組有鑰匙，陸彥晟接過(guò)打開(kāi)教室門(mén)，拉著米柯走進(jìn)去。

    上一批高三畢業(yè)了，新高三還沒(méi)搬上來(lái)，這會(huì)兒桌椅非常干凈整齊，不像其他年級(jí)，有些桌面還擺著書(shū)。

    不過(guò)黑板上老師對(duì)學(xué)生們的祝語(yǔ)還沒(méi)擦掉：祝大家前程似錦，都有美好的未來(lái)。

    難得回來(lái)學(xué)校故地重游，米柯走到靠窗那排，在他曾經(jīng)的位置坐下，學(xué)生時(shí)代的種種浮現(xiàn)腦海。

    陸彥晟同樣找到他的座位，很巧合，就在米柯后面，如果他們是同年級(jí)，就會(huì)是前后桌。

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