這些都是史佳瑞玩過(guò)的東西，她也不介意再來(lái)一遍。

    后來(lái)蘇平安和另一位男同學(xué)馮成輝也加入了進(jìn)來(lái)。

    通過(guò)維修舊貨，然后售賣(mài)爭(zhēng)取差價(jià)，補(bǔ)貼生活。

    只是開(kāi)始是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，當(dāng)掙的錢(qián)多了，總歸有些不一樣。

    特別是他們的舉動(dòng)被人關(guān)注到后，有人找上他們，想尋求合作。

    這是一個(gè)挺誘人的提議，有人專門(mén)收購(gòu)損壞的東西，他們?cè)賮?lái)修，賣(mài)出去的錢(qián)再來(lái)分，看起來(lái)省事很多。

    “我不同意。”

    但史佳瑞第一個(gè)拒絕，她并不缺錢(qián)，之所以會(huì)修這些東西，主要是有帶著賀珍和蘇平安學(xué)習(xí)的想法。

    如果要把它變成生意，那性質(zhì)就完全不一樣了。

    蘇平安想了想，“我也不同意?！?/br>
    馮成輝皺眉問(wèn)：“為什么？這樣難道不是更方便嗎？”

    “我想我知道原因了?！辟R珍說(shuō)。

    “我們維修東西，本意是學(xué)習(xí)，掙錢(qián)不過(guò)是額外的驚喜。”

    “但如果我們和人合作，什么時(shí)候修？能不能修好？數(shù)量多少？賣(mài)多少錢(qián)？這些都是我們可以決定的嗎？”

    史佳瑞看著賀珍，沒(méi)想到她這么快就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

    蘇平安補(bǔ)充道：“主要是這個(gè)人我們都不熟悉，怎么就確定他不會(huì)誆騙我們呢？”

    “而且我們都是學(xué)生，如果被舉報(bào)投機(jī)倒把呢？萬(wàn)一被學(xué)校處分或開(kāi)出呢？”

    蘇平安到底是工作過(guò)，又和林向陽(yáng)張勇混過(guò)，知道一些手段。

    馮成輝完全是想的太少，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)可能被處分或開(kāi)出，瞬時(shí)就跟鵪鶉一樣不吭聲了。

    “反正不同意就對(duì)了，而且我們最近都別出來(lái)了，很大可能被盯上了?！笔芳讶鹫f(shuō)。

    回學(xué)校的路上，蘇平安突然問(wèn)：“史同學(xué)，如果我們把這些維修技術(shù)教給其他同學(xué)，跟學(xué)校申請(qǐng)建立一個(gè)維修社，可行嗎？”

    “有掙錢(qián)的話就記賬，看是要購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍或是自助有困難的同學(xué)，這就不屬于私人投機(jī)倒把了吧？”

    賀珍想了想：“我覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)?！?/br>
    馮成輝是沒(méi)什么主意的，他們說(shuō)好，他也就覺(jué)得好。

    史佳瑞笑了起來(lái)：“你可以寫(xiě)一張計(jì)劃，跟輔導(dǎo)員說(shuō)一聲，如果沒(méi)問(wèn)題，再跟領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)。”

    “好，我們回去就寫(xiě)。”蘇平安眼睛瞇了起來(lái)，像這種事，把所有人都拉下水，再弄一個(gè)足夠大的名頭，也就沒(méi)問(wèn)題了。

    對(duì)這種事，史佳瑞是沒(méi)興趣組織的，但又不好太脫離同學(xué)，干脆就提供技術(shù)咨詢。

    說(shuō)真的，學(xué)校生活對(duì)她來(lái)說(shuō)，很輕松。

    跟之前那些年相比，毫不夸張地說(shuō)，她是在度假了。

    蘇平安了解史佳瑞，不耐煩這些瑣碎的事，就把班長(zhǎng)趙未來(lái)也拉了進(jìn)來(lái)。

    趙未來(lái)寫(xiě)過(guò)宣傳文，對(duì)這種申請(qǐng)還是熟悉的，而他也對(duì)這個(gè)提議很感興趣。

    寫(xiě)完后，幾人去辦公室找了輔導(dǎo)員，你一言我一語(yǔ)地就把輔導(dǎo)員說(shuō)服了，答應(yīng)幫他們把這策劃提交給系領(lǐng)導(dǎo)。

    最后，這份策劃放到系主任黎旭杰面前。

    黎旭杰看著這份策劃，他有些驚訝，而后在后面的發(fā)起人那看到了史佳瑞的名字。

    他沉思了片刻，并沒(méi)有馬上同意，而是讓他們做一個(gè)更詳細(xì)的策劃提上來(lái)。

    比如收費(fèi)、零件的更換、維修地址、宣傳等等。

    學(xué)生們有想法是好事，只要引導(dǎo)得當(dāng)，總是一種鍛煉。

    這個(gè)計(jì)劃，兩個(gè)班的學(xué)生都知道了，除了部分學(xué)生覺(jué)得異想天開(kāi)，或者覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間等原因外，大部分都積極參與進(jìn)來(lái)。

    蘇平安、趙未來(lái)重新寫(xiě)了一般更詳細(xì)的策劃提交上去。

    很快的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那邊批了下來(lái)，成立f大維修社團(tuán)，并不局限于機(jī)械系的學(xué)生，其他系的有能力的學(xué)生也可以加入。

    當(dāng)然，因?yàn)檫@個(gè)社團(tuán)涉及實(shí)物維修、金錢(qián)等，學(xué)校還派了兩個(gè)老師指導(dǎo)監(jiān)督。

    因著人太多，指導(dǎo)老師直接給分組，并進(jìn)行培訓(xùn)，f大的，技術(shù)總不能太爛。

    社團(tuán)弄到最后，史佳瑞反而沒(méi)有加入，人太多了，不過(guò)她表示自己可以作為技術(shù)支援。

    賀珍見(jiàn)史佳瑞不加入，決定跟著史佳瑞，她覺(jué)得自己可以學(xué)到更多東西。

    第106章 打字機(jī)

    f大的維修組建立起來(lái)了, 經(jīng)過(guò)分組培訓(xùn)，一些簡(jiǎn)單維修也能做。

    史佳瑞沒(méi)有參與，維修組中知道她的也少，只有蘇平安、馮成輝知道這是一個(gè)大佬。

    過(guò)去的那場(chǎng)浩劫, 多年高考的停擺, 讓大家如饑似渴地汲取知識(shí)。

    天還沒(méi)亮, 圖書(shū)館門(mén)口就擠滿了人，大家或坐或站，讀書(shū)背書(shū)，等圖書(shū)館一開(kāi)門(mén)，就蜂擁而入。

    大家積極地占座讀書(shū)，來(lái)晚一點(diǎn)的都找不到位置。

    史佳瑞是走讀，她去圖書(shū)館，發(fā)現(xiàn)地上也坐著很多人，看書(shū)做筆記。

    她進(jìn)入圖書(shū)館，主要是為了圖書(shū)館的藏書(shū)，可惜的是, 書(shū)籍還是太少了。

    從圖書(shū)管理員那得知, 如今出版社也在加急印刷, 但因?yàn)槟芰τ邢?，這么大的缺口一時(shí)也難以補(bǔ)上。

    “佳瑞，你要去哪？”賀珍見(jiàn)史佳瑞問(wèn)完話，也沒(méi)說(shuō)借書(shū)，就要離開(kāi)圖書(shū)館。

    她想留在圖書(shū)館看書(shū)。

    “我去書(shū)店看看?！笔芳讶鹦粗R珍。

    賀珍猶豫了下：“那你去吧，我留下來(lái)看書(shū)?！?/br>
    書(shū)店同樣很多人, 史佳瑞站在門(mén)口看了兩眼, 放棄進(jìn)去, 選擇在街上閑逛。

    這樣悠閑輕松的日子，反而讓她有些不習(xí)慣了，有點(diǎn)手癢想做點(diǎn)什么。

    這些年，她給上交了多少資料，自己也不清楚。

    除了黃水泥路，國(guó)家的變化好像不是特別的明顯，但總是有在變化的。

    只是這變化是潛移默化的，大家并沒(méi)有太大的感覺(jué)。

    史佳瑞手揣在口袋里，琢磨著要做點(diǎn)什么，她可能就是那種閑不下來(lái)的人吧。

    史佳瑞弄來(lái)了個(gè)機(jī)械打字機(jī)，她試用了一下，一點(diǎn)都不滿意，效率低，而且難以修改，更不用說(shuō)保存了。

    而電腦普及民用還有挺長(zhǎng)一段時(shí)間的。

    關(guān)于超級(jí)電腦的資料，她上交了不少，而黎司越那邊也在研究普通的電腦，什么時(shí)候能民用也不知道。

    打字太麻煩了，史佳瑞決定先自己改一個(gè)可視的打字裝備試用。

    這些年她手頭的錢(qián)也不少。

    顯示屏可以用電視機(jī)的改，但要加入輸入、輸出、記錄存儲(chǔ)等所有功能顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

    史佳瑞一邊想著，一邊購(gòu)買(mǎi)電視機(jī)、零件來(lái)自己研究。

    先把帶顯示屏的打字機(jī)弄出來(lái)，然后再一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)弄。

    本來(lái)寬敞的小樓，隔了一個(gè)房間出來(lái)后，漸漸的就被各種機(jī)器、零件占據(jù)，沒(méi)處下腳。

    因著她的身份特殊，她想要的一些東西，只要開(kāi)口，就有人給送過(guò)來(lái)，加上她自己會(huì)去收一些零件，整出了個(gè)雛形。

    插上電，屏幕就亮了，輸入設(shè)備并不是用的鍵盤(pán)和輸入法軟件，而是用現(xiàn)有的打字機(jī)改的。

    總之，這并不是一件容易的事，費(fèi)了史佳瑞半個(gè)月的時(shí)間。

    特別是在習(xí)慣電腦那一套之后，尋求另一種方式來(lái)達(dá)成目的，對(duì)史佳瑞來(lái)說(shuō)太難了。

    然后又不能熬夜，不能翹課等，能用的時(shí)間更少。

    史佳瑞拿來(lái)今天還帶著油墨香的報(bào)紙，開(kāi)始打字，屏幕上開(kāi)始顯示出一個(gè)個(gè)字。

    她故意打錯(cuò)字，然后倒回去修改，刪除，最后按下打印。

    一份帶著油墨香的白紙出現(xiàn)在眼前，史佳瑞看著嘆了口氣，看起來(lái)是成功了，可是跟電腦帶的還是差遠(yuǎn)了。

    她弄出來(lái)之后，心里不滿意，就把機(jī)器和設(shè)計(jì)原理丟給負(fù)責(zé)聯(lián)系她的人員。

    后來(lái)機(jī)器還了回來(lái)，隨她處置，史佳瑞想了想，就搬去了學(xué)校辦公室。

    無(wú)論是賣(mài)還是自用，好像都沒(méi)法發(fā)揮它的最大作用，或許老師們更需要。

    她想了想，又額外添加了各種符號(hào)，以方面使用。

    對(duì)于史佳瑞在研究的東西，萍姨不是很清楚，她每天盡心地給史佳瑞調(diào)理身體，監(jiān)督她的日常作息，一定要調(diào)養(yǎng)好身體。

    賀珍和蘇平安知道史佳瑞在弄東西，不過(guò)她沒(méi)說(shuō)幫忙，他們也不好開(kāi)口，剛開(kāi)始課程多，他們都有點(diǎn)吃力。

    當(dāng)史佳瑞喊他們來(lái)幫忙搬一臺(tái)機(jī)器去學(xué)校辦公室的時(shí)候，他們還愣愣的。

    所以這半個(gè)月，史佳瑞就利用業(yè)余時(shí)間弄了這么一臺(tái)機(jī)子？

    輔導(dǎo)員看著眼前的三個(gè)學(xué)生，再看看眼前的打字機(jī)，說(shuō)要捐給學(xué)校，掩不住的詫異。

    他知道史佳瑞，這是校領(lǐng)導(dǎo)交代要照顧的人，不過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)，史同學(xué)正常上下學(xué)，好像沒(méi)有什么需要幫忙的地方。

    輔導(dǎo)員見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，完全不是眼前的模樣，還帶著一個(gè)電視屏幕，很是奇怪。

    他做不了主，就上報(bào)給系領(lǐng)導(dǎo)。

    黎旭杰正好在辦公室，就過(guò)來(lái)看看，他很感興趣。

    他讓人試用了下，發(fā)現(xiàn)竟然可以修改，可以中途增加內(nèi)容，就是有一些偏僻字打不出來(lái)。

    但是相比以前，好很多了。

    黎旭杰同意收下史佳瑞捐贈(zèng)的這臺(tái)機(jī)器，詢問(wèn)她想不想擔(dān)任教師助手或進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室。

    現(xiàn)在老師少，當(dāng)年一些被下放的老師還在平反回程中，學(xué)校的工作忙且多，會(huì)找一些優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任助手或進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?guī)兔Α?/br>