“漪漪?！?/br>
    回憶中的呼喚與現(xiàn)實(shí)重疊在一起，卻又在下一秒走向各自的岔道。

    「是我將您領(lǐng)進(jìn)來(lái)的，總要負(fù)起責(zé)任?！?/br>
    “您的能力還不夠穩(wěn)定，我便自作主張研究了一下，能夠像之前那樣正常游戲就再好不過(guò)了?！?/br>
    一言以蔽之，霜霧替連漪分擔(dān)了副作用，但連漪可以承受的范圍卻還是干擾了她的游戲日常。

    “……其實(shí)游戲可以之后再玩，”連漪的表情像是看到了一群斑馬排隊(duì)跳海，炸開(kāi)的水珠有如炮彈的速度：“又不是沒(méi)有時(shí)間。而且我這么一根筋嘛?！?/br>
    連漪的抱怨隨意到了敷衍，在傳達(dá)到霜霧之前就投擲力度如泡泡糖破裂削減到無(wú)?；璋抵猩倌晟裆疵鲄s也否認(rèn)得直截了當(dāng)。

    “當(dāng)然沒(méi)有。只是既然答應(yīng)過(guò)您，總不好食言?！?/br>
    “……不要一根筋，快食言?！?/br>
    算算時(shí)間，從連漪知曉副作用到現(xiàn)在日期變了三次，這次聯(lián)機(jī)還是她發(fā)起的申請(qǐng)。要說(shuō)將鍋甩給霜霧那確實(shí)是——

    沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的。

    既然霜霧非要搶?zhuān)B漪也沒(méi)有捂著不讓接的道理。

    但有些鍋，連漪注定要獨(dú)自背。

    晨咖在連漪的思維中根深蒂固，手藝不精的先覺(jué)條件卻教她難得沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

    而自苗妙店里喝到的第一杯后，連漪瞬間就將拍板將決定作出。

    湊合比不上真愛(ài)，連漪理所當(dāng)然地拋棄了自己隨意拼湊的作品，心心念念著每日打卡。

    “你不用上學(xué)的嗎？今天是開(kāi)學(xué)日吧。”

    “嗯……有些事。”勉強(qiáng)地含糊其辭。

    不過(guò)貌似她眼中尋常，在旁人看來(lái)恰恰顛倒。

    無(wú)需思慮即可得知她面色糟糕，偏偏苗妙像是毫無(wú)察覺(jué)到一樣，如常將打包盒遞給她后又自顧自地移開(kāi)了視線。徒留仍在座位上的章墨欲言又止。

    ——打包盒里的咖啡和甜點(diǎn)連漪心血來(lái)潮帶給霜霧的。

    事到如今，就算再怎樣刻意忽略，也總有細(xì)枝末節(jié)將連漪拉入一閃而過(guò)的疑慮中。

    比如霜霧承諾了永不會(huì)將她拖入險(xiǎn)境，卻又留下破綻誘她一探究竟。

    再比如即使相處只有短短幾日，她也從未在任何時(shí)候感知到對(duì)方展露出的半分疲態(tài)。

    就像此刻，連漪已將咖啡杯遞到霜霧面前，引得對(duì)方放下正在翻頁(yè)的書(shū)，空出雙手就要去接。

    咖啡杯慢慢悠悠地遠(yuǎn)去。

    “糖要嗎？”

    “……”

    “兩匙？”

    霜霧的沉默有些詭異，卻阻攔不住連漪直接打開(kāi)糖罐向杯里傾倒的動(dòng)作。猶嫌不夠甜，女孩皺眉又添了些許。

    “看到這杯咖啡了嗎？”連漪端著咖啡重又來(lái)到霜霧面前，對(duì)方似乎意識(shí)到什么只將手指虛搭在杯壁上，處于一個(gè)稍稍用力即可接過(guò)、卻又不影響女孩動(dòng)作的平衡狀態(tài)。

    房間里回蕩著女孩輕松——或者說(shuō)是故作愉快的聲音，直至尾音才沾了些顫音，昭示其主人的激動(dòng)心緒：“倒掉也不給你喝！”

    這是遷怒。

    第27章 破防

    怎么說(shuō)連漪也有小一月的穿越經(jīng)驗(yàn)，理應(yīng)是對(duì)周遭異動(dòng)最為警惕的外來(lái)者。她卻依舊依靠土著的提醒，才意識(shí)到現(xiàn)下處境到底多怪誕。

    躺平的生活足夠安逸，原本加粗標(biāo)紅的注意事項(xiàng)被無(wú)限期的擱置，開(kāi)始閃爍昭示危險(xiǎn)的警戒光，女孩根本無(wú)法繼續(xù)自欺。

    完全是“惱羞成怒”了嘛。

    幾近沸騰的情緒未能及時(shí)冷卻，將靠近的手灼傷再正常不過(guò)。

    周遭寂靜異常，徒余耳邊震顫嗡鳴不斷。尖銳被稍帶了柔潤(rùn)的氣流吞噬了大半，尚未消失的挨擠順著脖頸湊上臉頰，造成輕微觸電的麻意。

    “漪漪?！?/br>
    視覺(jué)掙扎地發(fā)揮效力，柔軟線條卻纏繞著將視野切割成混亂無(wú)序的形狀，眼見(jiàn)就要將視野占據(jù)地滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)——

    「漪漪?！?/br>
    遞入腦中的信息，其來(lái)源絕非普通的聲音，那么進(jìn)入處理器后的提煉過(guò)程就不盡相同。

    「明成入學(xué)，今日確實(shí)是截止期?！?/br>
    與其說(shuō)是“遞入”這種明顯為外部的干擾造成的波動(dòng)，描繪這聲音不如用“滴入”更加合適。

    一瞬間所有器官都叛了變，信息涌動(dòng)著從身體內(nèi)部自發(fā)形成，連漪的聽(tīng)力依舊被耳鳴綁架絲毫不能發(fā)揮任何效力，卻暢通無(wú)阻地獲取了霜霧想要讓她知曉的內(nèi)容。

    「但您處于休學(xué)狀態(tài)，這種消息可能會(huì)帶來(lái)不必要的困擾?！?/br>
    「另外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已待命，適宜的休息并不會(huì)造成學(xué)業(yè)上的荒廢，還請(qǐng)您放松一些?！?/br>
    完全脫離言語(yǔ)的桎梏，卻依舊保留了口述的用詞習(xí)慣。

    至于呈現(xiàn)效果是霜霧的有意為之，還是無(wú)心之失，那就只有他自己才明白了。

    面對(duì)異狀后退一步視若不見(jiàn)，這個(gè)選項(xiàng)連漪一早標(biāo)的。即便后來(lái)對(duì)著現(xiàn)出的端倪依葫蘆畫(huà)瓢，真正的面貌沒(méi)有出現(xiàn)在她面前，那前面就全部都是游戲世界的特定福利。

    她怎樣都好，但“木漪”不行。

    連漪將歸家之愿加諸虛影，卻苦于連對(duì)方的存在都無(wú)法查證。并且隨著時(shí)間的推移，就連令她稍加安心的線索也如海市蜃樓地逐漸虛無(wú)。

    “形單影只”用“父母雙亡”的說(shuō)辭勉強(qiáng)得以解釋。

    作為處于休學(xué)期的學(xué)生，“木漪”的家中卻沒(méi)有任何相應(yīng)的證明物件。

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