盡管三環(huán)爆發(fā)過(guò)一次海鬼潮，但一環(huán)內(nèi)受到的影響很小，對(duì)一環(huán)居民來(lái)說(shuō)，三環(huán)爆發(fā)的這場(chǎng)災(zāi)難只是廣播新聞里突然出現(xiàn)恐怖事件，它們很快會(huì)被強(qiáng)大的安全系統(tǒng)解決掉。甚至還有不少有識(shí)之士認(rèn)為，從生態(tài)和社會(huì)角度分析，城內(nèi)海鬼爆發(fā)興許和三環(huán)臟亂差的環(huán)境和不算高的人口素質(zhì)有關(guān)。因此，盡管安全部門高層已經(jīng)對(duì)此事引起高度重視，一環(huán)普通民眾的生活和觀念并沒有發(fā)生多大變化。

    講座開始前，有新生捧著教科書上前，怯生生地詢問(wèn)一個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)。言艾微笑著解答后，發(fā)現(xiàn)這本新的生物學(xué)教材將很多知識(shí)點(diǎn)打散了，而且很多內(nèi)容顯得保守陳舊，甚至不如言艾自己上學(xué)那會(huì)兒富有創(chuàng)新性。

    那時(shí)的教科書主編是元瓊，扉頁(yè)上印著令言艾印象深刻的那首《天真的預(yù)言》?，F(xiàn)在那首詩(shī)自然是沒有了，取而代之的是一環(huán)科研院實(shí)驗(yàn)室里復(fù)雜精密的儀器圖片。

    解決了學(xué)生的問(wèn)題后，言艾隨口問(wèn)旁邊的學(xué)校工作人員：“這本生物學(xué)教材是剛換的嗎？”

    “換了很久了吧，好像您畢業(yè)后那一年就換掉了。”工作人員說(shuō)，“但它確實(shí)有些問(wèn)題，據(jù)說(shuō)過(guò)段時(shí)間要重編了?！?/br>
    基礎(chǔ)教材的問(wèn)題其實(shí)不大，以后的研究還是要重新學(xué)的，言艾沒有把這件事過(guò)多地放在心上。前段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)詢問(wèn)過(guò)她是否愿意加入新教科書的編委，她最近被很多事纏身，一直忘記回復(fù)。

    言艾惦記著回實(shí)驗(yàn)室前先去給領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)一下，眼看著約定的講座時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)臨近，一個(gè)問(wèn)題突然劃過(guò)她的腦海：如果教科書已經(jīng)換了很多年，那么剛畢業(yè)的單群為什么說(shuō)用的是元瓊那個(gè)舊版？

    可她沒有時(shí)間細(xì)想，講臺(tái)下已經(jīng)座無(wú)虛席，新生們眨巴著求知若渴的眼睛看著講臺(tái)上年輕而杰出的教授。言艾只好暫時(shí)將其他雜事拋在腦后，專心開始演講。

    由于很多新生并非生物醫(yī)藥專業(yè)，言艾的講座內(nèi)容便盡可能通俗易懂，以科普為主。講到ADE效應(yīng)時(shí)，她就干脆將這個(gè)過(guò)程比作兩軍對(duì)壘。

    “在我們的體內(nèi)，免疫系統(tǒng)對(duì)病毒的清剿就是一次規(guī)模宏大的慘烈戰(zhàn)役。如果將免疫系統(tǒng)視作我方軍隊(duì)，病毒是敵方，正常的作戰(zhàn)流程是在識(shí)別敵我力量后，我方軍隊(duì)派出戰(zhàn)士們?nèi)デ鍜邤橙耍狭钕逻_(dá)，將明顯不同于我方的敵人徹底消滅。但ADE效應(yīng)則是指敵方將自己偽裝成我方軍隊(duì)，讓我方偵察隊(duì)員察覺不出異樣，甚至通過(guò)感染利用我方軍隊(duì)強(qiáng)大的力量，倒戈相向，反過(guò)頭來(lái)攻擊我們自己。這樣一來(lái)，全線崩潰只需要很短的時(shí)間。這種效應(yīng)在歷史上也不算罕見，比如登革熱病毒，又比如最近科研院全力研究的海鬼病毒，它也疑似擁有類似屬性。”

    有關(guān)心時(shí)事的生物學(xué)新生冷不丁地提出疑問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)言教授，那些在三環(huán)出現(xiàn)的海鬼會(huì)不會(huì)也像病毒一樣，發(fā)展出類似的變異或進(jìn)化，從而威脅到整個(gè)主城的安全？”

    “病毒內(nèi)的RNA變異和整個(gè)生物體不同。物種的進(jìn)化需要時(shí)間，你們今年應(yīng)該會(huì)開始學(xué)習(xí)如何用核苷酸測(cè)定生物分歧時(shí)間?！毖园f(shuō)，“學(xué)到那門課程時(shí)你會(huì)了解，目前地球上生物的進(jìn)化史上還未出現(xiàn)過(guò)如此快速的進(jìn)化，現(xiàn)有的科學(xué)理論證明，某一段基因發(fā)生特殊變異后，個(gè)體需要……”

    言艾雖然滔滔不絕地說(shuō)著自己再熟悉不過(guò)的知識(shí)，但心里一個(gè)隱秘的念頭卻悄然升起：現(xiàn)有的科學(xué)真的能解釋關(guān)于海鬼的一切嗎？

    甚至可以想得更壞一些：有沒有可能，在人們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識(shí)到海鬼可怕程度的時(shí)候，海鬼就已經(jīng)出手感染了大批軍警人員或者人類高層的某些決策者，利用人類自身的防衛(wèi)力量反攻人類，從而讓所有的剿滅工作都變成一場(chǎng)徒勞？有沒有可能，連對(duì)海鬼最基本的研究防治工作里，也有這些可怕怪物的爪牙？

    然而主城的進(jìn)出管制極其嚴(yán)格，v點(diǎn)制度下每個(gè)人都被牢牢固定在某個(gè)點(diǎn)上，與很多人保持密切的網(wǎng)格狀社會(huì)聯(lián)系。如果一個(gè)人被感染寄生后，他身邊的人不久后一定會(huì)察覺到異樣——寄生態(tài)的海鬼當(dāng)然也是以人為唯一的食物，即使是偽裝成人潛伏在人群中，過(guò)不了多久也會(huì)屈服于饑餓露出原型。

    如果真是這樣，那么這個(gè)“不久后”又會(huì)是多久？

    又有學(xué)生舉手提問(wèn)，言艾只好暫時(shí)按捺下這些突然冒出的毫無(wú)根據(jù)的猜測(cè)，想著結(jié)束講座后要首先得去找婁隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)三環(huán)的具體情況。

    三環(huán)銀杏路的郵局里，許佩兒再次確認(rèn)了“沒有郵電消息”后，在炎炎夏日中感到心里發(fā)涼。

    許佩兒有個(gè)鄰居家的孩子叫袁錫，從小就志向遠(yuǎn)大，不愿循規(guī)蹈矩地按照三環(huán)底層居民的成長(zhǎng)道路走，鋌而走險(xiǎn)去城外歷練并想通過(guò)入城考試獲取更好的晉升通道?？上衲甑诙温浒?，只差了三名。鄰居家的那對(duì)夫婦年紀(jì)大了，且沒有受過(guò)文化教育，不太識(shí)字，大半輩子做的都是苦力活兒，因此就拜托許佩兒老師定期來(lái)郵局詢問(wèn)兒子在城外的情況。

    袁錫是個(gè)懂事的小伙子，最近在城外加入了郵局隊(duì)伍，隔段時(shí)間就至少會(huì)傳個(gè)消息回家報(bào)個(gè)平安。最近半個(gè)月城內(nèi)禍?zhǔn)骂l發(fā)，城外的袁錫報(bào)喜不報(bào)憂，來(lái)消息的頻率卻越來(lái)越低，許佩兒眼見著老兩口越來(lái)越憂慮，自己也跟著著急起來(lái)。她親眼見過(guò)寄生態(tài)海鬼如何吃人，知道城內(nèi)尚且如此，城外只怕更差，危險(xiǎn)已經(jīng)迫在眉睫，而三環(huán)城區(qū)的人卻并不這么想。

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